一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生穿統一的校(xiao)服是一種身份的象(xiang)征，是代表這(zhe)學(xue)生這(zhe)個身份，讓學(xue)生有個自我約(yue)束力。

2、校(xiao)服往往是(shi)一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)文化氛圍的(de)(de)象征，代(dai)表了一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)符號(hao)，也是(shi)青春校(xiao)園學(xue)生們(men)的(de)(de)一(yi)種載(zai)體。

3、安全保障，可以約束外來人員進入校園制造問題(ti)！

4、學(xue)(xue)生(sheng)穿統(tong)一(yi)校服(fu)有利(li)于學(xue)(xue)校進行(xing)統(tong)一(yi)管理，有利(li)于提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的自信心、朝氣和樹立(li)良好的精神面貌，有利(li)于培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的團隊意識(shi)。

5、學(xue)生穿統(tong)一的(de)(de)校服能避免學(xue)生之間形成攀比的(de)(de)心理，這對于學(xue)生的(de)(de)成長而言是起(qi)到(dao)積極的(de)(de)作用(yong)的(de)(de)。

該圖片由注冊用戶"健康生活"提供，版權聲明反饋

二、學生穿校服的意義

校服(fu)(fu)可(ke)以減輕家長對(dui)學生服(fu)(fu)裝上(shang)的(de)投入(ru)。現在社會沒有專門為中、小學生制(zhi)作服(fu)(fu)裝很得體的(de)服(fu)(fu)裝，特別像我們中學生，從15、16歲到17、18歲這個年(nian)齡段，在市場(chang)上就買不到(dao)合適的(de)(de)服裝，而根(gen)據(ju)他們的(de)(de)身(shen)材(cai)、他們的(de)(de)需(xu)求，作為商業行為很少(shao)有(you)人來關注這個群體。家(jia)長單(dan)獨到(dao)服裝市場(chang)選購(gou)，有(you)名牌意識的(de)(de)學生(sheng)就會(hui)對家(jia)長提出(chu)不符合學生(sheng)身(shen)份的(de)(de)奢侈要(yao)求，學生(sheng)之間的(de)(de)攀(pan)比(bi)，會(hui)加大一些(xie)家(jia)境尚不富裕的(de)(de)學生(sheng)家(jia)長的(de)(de)經(jing)濟負擔。一些(xie)沒有(you)經(jing)驗的(de)(de)家(jia)長，還(huan)可能被(bei)遭遇(yu)商業欺詐，掏高價買假(jia)貨。

第(di)四，從推進學(xue)校工作來講，學(xue)生(sheng)(sheng)統一著(zhu)裝(zhuang)對學(xue)校校園文化(hua)建設可以起到促(cu)進和輔助作用。學(xue)生(sheng)(sheng)統一穿(chuan)校服有(you)(you)利(li)于對學(xue)生(sheng)(sheng)的教(jiao)育和管理，有(you)(you)利(li)于提升學(xue)生(sheng)(sheng)的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有(you)(you)利(li)于班級和學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動的組(zu)織，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的團隊精神。

第五，穿(chuan)(chuan)校(xiao)服(fu)(fu)對學生有規(gui)范行為(wei)的(de)功能(neng)。統(tong)一(yi)著裝，一(yi)種身份特征標識(shi)。學生統(tong)一(yi)穿(chuan)(chuan)校(xiao)服(fu)(fu)，利(li)于規(gui)則意(yi)識(shi)、規(gui)范意(yi)識(shi)等集體道德意(yi)識(shi)的(de)培養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇尚個性的年代(dai)，千篇一律的校服，不美(mei)觀(guan)，展(zhan)現不了青春(chun)的活力

2、穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國(guo)家(jia)資(zi)源的極(ji)大浪費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生穿上雖然整(zheng)齊劃一(yi)，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處。

4、有些校服都是按統一型號生產的，不(bu)是量(liang)體裁衣，可(ke)能(neng)有的不(bu)合身。

5、學(xue)生(sheng)(sheng)穿校(xiao)(xiao)服，整齊劃一，看上去紀律不(bu)(bu)錯，其實這(zhe)僅(jin)僅(jin)是(shi)表(biao)面(mian)現象。然而，不(bu)(bu)少領(ling)導(dao)看中(zhong)的(de)就是(shi)這(zhe)種虛(xu)假的(de)“紀律感”，強令(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)穿校(xiao)(xiao)服，以顯示治校(xiao)(xiao)有方(fang)。

6、為了(le)考慮一(yi)些經濟不(bu)(bu)好的(de)學(xue)生，校服的(de)質(zhi)量，樣式的(de)種種方面(mian)受到(dao)局(ju)限，衣料(liao)不(bu)(bu)好，校服一(yi)般都是非棉織品，系化纖成份(fen)，對正處于(yu)生長(chang)、發育期的(de)學(xue)生不(bu)(bu)利(li)，同時(shi)校服的(de)舒適度(du)不(bu)(bu)佳，不(bu)(bu)透氣(qi)，令學(xue)生對穿校服感(gan)到(dao)反感(gan)。

7、校(xiao)服的(de)(de)(de)(de)統一(yi)對于(yu)學校(xiao)管理學生有非(fei)常大的(de)(de)(de)(de)方(fang)便(bian)性，而(er)對于(yu)我(wo)們(men)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)健(jian)康、攀比心(xin)理也(ye)(ye)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)好處(chu)，當然校(xiao)服的(de)(de)(de)(de)缺(que)點也(ye)(ye)是有的(de)(de)(de)(de)，這就需要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)進行(xing)創新與改革(ge)的(de)(de)(de)(de)，畢竟(jing)社會在(zai)(zai)發展，思(si)想也(ye)(ye)在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)提升。