校服，起源與(yu)歐洲，在(zai)當時由于戰爭(zheng)導致部分家庭(ting)(ting)生(sheng)(sheng)活艱(jian)難，學(xue)校是為了使出(chu)身于這樣家庭(ting)(ting)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不會因為自己家庭(ting)(ting)困難而產生(sheng)(sheng)自卑感，避免(mian)學(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)相攀比、炫耀，于是規定(ding)(ding)每個學(xue)生(sheng)(sheng)上學(xue)的(de)時候必須穿著(zhu)(zhu)相同(tong)的(de)衣(yi)服。后來這種觀念(nian)被(bei)大(da)多數學(xue)校所接納，紛紛規定(ding)(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)穿著(zhu)(zhu)同(tong)樣的(de)衣(yi)服上學(xue)。

九十年代中國大陸校服普遍以(yi)運動服為(wei)主(zhu)，顏色主(zhu)要有藍，紅，綠，白等(deng)，面料(liao)以(yi)滌蓋棉，金光絨(rong)等(deng)為(wei)主(zhu)。

二十一世紀，隨著(zhu)生活水平的(de)(de)(de)提(ti)高，籠統的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)校服(fu)(fu)(fu)(fu)已經滿足不了(le)學生及家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，越來越多(duo)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)服(fu)(fu)(fu)(fu)式的(de)(de)(de)校服(fu)(fu)(fu)(fu)出現在人們(men)的(de)(de)(de)視野。制(zhi)(zhi)服(fu)(fu)(fu)(fu)能一定(ding)程度上傳播(bo)社會(hui)禮儀文化，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)社會(hui)規(gui)范性。美(mei)觀、舒適(shi)、安(an)全是制(zhi)(zhi)服(fu)(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)表征，制(zhi)(zhi)服(fu)(fu)(fu)(fu)設計(ji)中加(jia)入一定(ding)的(de)(de)(de)時尚元(yuan)素，既不失制(zhi)(zhi)服(fu)(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)規(gui)范，又能凸(tu)顯孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)青春活力(li)(li)，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)審美(mei)能力(li)(li)。

穿校服的優點

1、有養(yang)成教育的(de)功能。學生都穿校(xiao)服(fu)會培養(yang)良好的(de)團隊意識和(he)集體榮譽感(gan)，在行為舉(ju)止方面會自(zi)然(ran)地以(yi)學生身(shen)份要求自(zi)己；

2、保護(hu)和(he)監督(du)功能。穿校服便于得到社會監督(du)，比如(ru)不太容易隨意出(chu)入(ru)電子游戲(xi)場所、酒吧等；

3、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比(bi)，校服具有含(han)棉量高(gao)，穿著舒適等(deng)特點，符合(he)學生(sheng)的年齡和生(sheng)活習慣，對學生(sheng)的健康成長(chang)有很大(da)益處。

穿校服的缺點

1、不(bu)利于學生個性的培養。

2、不利于創新精神的培養。【詳細>>】

中國大陸的校服(fu)(fu)主要是(shi)運動服(fu)(fu)和統一(yi)制(zhi)服(fu)(fu)，只(zhi)有少數學校的校服(fu)(fu)已更新為(wei)西式制(zhi)服(fu)(fu)。

臺灣(wan)、香港的校服(fu)通(tong)常為(wei)水手(shou)服(fu)、制(zhi)服(fu)。

中國大陸的小(xiao)學、初中、高中基本(ben)上都是以(yi)(yi)運(yun)動服(fu)(fu)為校(xiao)服(fu)(fu)，顏色(se)(se)常以(yi)(yi)藍(lan)色(se)(se)、黑色(se)(se)和紅色(se)(se)居多，搭配一(yi)小(xiao)部分白色(se)(se)或(huo)黃色(se)(se)。夏天(tian)的校(xiao)服(fu)(fu)通常是短袖襯(chen)衫，有些學校(xiao)的女生夏季校(xiao)服(fu)(fu)是裙子。多數則為男(nan)女統一(yi)的褲(ku)子。

含棉織物

具(ju)有(you)(you)棉(mian)(mian)織物手感柔軟、bd hjfe 透氣性(xing)好，花(hua)色品(pin)種多，產品(pin)有(you)(you)錦棉(mian)(mian)布、滌棉(mian)(mian)布等。

合纖織物

以其色澤多樣、易洗(xi)快干(gan)、容易護理、風格獨特(te)等長處，廣(guang)泛(fan)應用于校服(fu)外(wai)套，產品有(you)花(hua)瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗(xi)絨等。

經編面料

由于織物具有舒適滑爽、富有彈力、伸縮自如、穿著合體、簡潔明快等優點，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等。【詳細>>】

布料問題

一件(jian)校服的(de)好(hao)壞布料的(de)選用是最為關鍵(jian)的(de)，特別是夏天，把質(zhi)量不好(hao)的(de)衣(yi)服穿(chuan)在身(shen)上那整個人感(gan)覺(jue)就都不好(hao)了。所以校服定做應該選擇透氣性好(hao)，柔(rou)軟度(du)高的(de)面料。

款式問題

校服不是給一個人穿(chuan)的，所以要盡量(liang)做到滿足多數人的需求(qiu)。

品牌問題

選擇一(yi)個好(hao)的品牌定做(zuo)校服(fu)(fu)，在出(chu)現問題(ti)的時候才能更好(hao)的維(wei)護自(zi)身的利(li)益(yi)，得(de)到有(you)效(xiao)的售后服(fu)(fu)務(wu)。

要突出學校的文化氛圍

不同(tong)的學(xue)校(xiao)，有不同(tong)的文化氛圍(wei)，于是，在進(jin)行校(xiao)服(fu)設計時，應(ying)結合學(xue)校(xiao)的校(xiao)訓和內在的文化底蘊(yun)，在校(xiao)服(fu)上可以展示(shi)出來。

款式風格上保持樸實

學生(sheng)(sheng)校服(fu)(fu)和(he)一般(ban)的服(fu)(fu)飾不(bu)同(tong)，它的使用對象是(shi)學生(sheng)(sheng)，在設計款式時，不(bu)能脫離學生(sheng)(sheng)的身份，且更(geng)不(bu)能過于追(zhui)求時尚(shang)潮流，讓學生(sheng)(sheng)校服(fu)(fu)和(he)其他(ta)服(fu)(fu)飾沒有區別。同(tong)時，在校服(fu)(fu)的價格上，不(bu)能過高，畢(bi)竟學生(sheng)(sheng)還是(shi)消費(fei)者，沒有創造價值。

要與其它的學校有所區別

目前，市場上有很多家學生校服的訂制廠家，他們提供的校服在款式風格和外形上有些類似，于是，學校在設計校服款式時，應盡可能避開其它學校的校服特點，設計相對獨特的校服款式，讓人能夠十分明顯地分辨出學生所在的學校。【詳細>>】

校服褲改褲腳

改褲(ku)腳就是改成像鉛筆褲(ku)那樣的穿著很(hen)顯瘦(shou)。腿粗的妹子(zi)尺寸(cun)(cun)，4.5寸(cun)(cun)即可(ke)；腿細的妹子(zi)尺寸(cun)(cun)，3.8寸(cun)(cun)或3.5寸(cun)(cun)，像哈倫褲(ku)那樣的；喜歡更(geng)細的妹子(zi)可(ke)以改得更(geng)窄(zhai)些，旁邊加拉(la)鏈(lian)即可(ke)。

校服衣改短

由于(yu)校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)普遍偏寬(kuan)松偏肥(fei)大，學生們都(dou)覺得(de)不(bu)好看，有的學生就故(gu)意買比自己身(shen)材(cai)尺寸小(xiao)一(yi)兩碼的校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)，或者把校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)改(gai)短改(gai)窄，這樣穿起來(lai)好看一(yi)些。

英倫厚底的漆皮鞋，顏色很鮮艷很顯眼，或者平底鞋，搭配起來都很美膩。經典款的帆布鞋、運動鞋也是首選。【詳細>>】

校(xiao)(xiao)服在(zai)購買以后應當先(xian)清洗(xi)，深淺色(se)的(de)校(xiao)(xiao)服應當分(fen)開洗(xi)，以免相互染色(se)。有色(se)校(xiao)(xiao)服不要(yao)用帶(dai)漂白(bai)粉的(de)洗(xi)衣服洗(xi)，也不要(yao)放在(zai)漂白(bai)劑中浸泡，也不要(yao)用30℃以上(shang)的(de)熱(re)水清洗(xi)。

棉質的校服很容易起皺變形，因此清洗后不要用力擰干，在半干的時候應當用手在領子、前襟等關鍵部位用手拉一拉，干后再用手拉一拉，校服就能很平整，讓孩子更加精神煥發。【詳細>>】