【孩子愛打(da)(da)小(xiao)報告(gao)】為什(shen)么孩子喜歡打(da)(da)小(xiao)報告(gao) 孩子愛打(da)(da)小(xiao)報告(gao)怎么辦

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望(wang)教師對自己(ji)的(de)判(pan)別做出肯(ken)定(ding)與表揚

希(xi)望由于(yu)他們的報(bao)(bao)告，得(de)到教師的注重、表揚，然后幸災(zai)樂禍(huo)的看(kan)被報(bao)(bao)告的同(tong)學遭到教師的批評，覺(jue)得(de)自己(ji)很能干。

2、爲(wei)了(le)尋求處理問題(ti)的辦法(fa)

孩子在遇(yu)到一些自己(ji)不(bu)能處理(li)的(de)成績時會(hui)不(bu)知所措，他們就(jiu)應用“告狀”，以求大人協助自己(ji)處理(li)問(wen)題(ti)。

3、想逃避責任

有(you)些孩子(zi)由于做錯事懼怕(pa)大人批(pi)判、叱罵，因(yin)而用“告狀”來個先下手為強(qiang)或(huo)轉(zhuan)移目的，以到達逃避責任(ren)，免受(shou)批(pi)判和(he)懲罰的目的。這樣的孩子(zi)往往很聰明，愛耍點小(xiao)“心(xin)眼”。

4、應(ying)用告狀(zhuang)來抬高自(zi)己

孩子(zi)看到他人某些方面比自(zi)己(ji)強,就發(fa)生妒忌心思(si)，假如發(fa)現他人有一點的錯誤，就會試圖應(ying)用“告狀”來貶低他人，抬高自(zi)己(ji)。

家長應該怎么做呢？

1、仔細(xi)傾聽，給予反響(xiang)

一般狀況下，當孩子告狀時(shi)，父母(mu)和教師不能(neng)隨意敷衍。父母(mu)應(ying)耐心去傾(qing)聽，并從孩子的角(jiao)度去尊重(zhong)和了解他。

2、引導孩子，并(bing)弄清(qing)事實

聽完了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)講(jiang)述，接下去就是要(yao)弄清(qing)事實，協助孩(hai)(hai)子(zi)尋求處理的(de)(de)方法。父母可以適當地撫(fu)慰孩(hai)(hai)子(zi)，但不應完全(quan)無準繩地相信孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)話(hua)，更不應找別的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)家(jia)長爭持，而是應該(gai)鼓舞孩(hai)(hai)子(zi)說出事情的(de)(de)經過。

3、教孩子學會處置矛盾

看見這(zhe)個話題，小編不由(you)地想起(qi)很多做自己以前(qian)上學時(shi)的(de)事(shi)來，跟同桌(zhuo)鬧別扭、向(xiang)教師“告狀”、忘(wang)做作業毫不留(liu)情(qing)地記(ji)下名字(zi)……這(zhe)些(xie)毀壞人際關系的(de)“傻事(shi)”全都做過，比照起(qi)來真是有(you)些(xie)羞愧。不過，話說回來，即便表(biao)現如此“惡劣”，畢業時(shi)，大(da)家都沒有(you)記(ji)仇，聚會時(shi)最多也不過是把(ba)這(zhe)些(xie)事(shi)當成樂子。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀(zhuang)”的(de)(de)現象(xiang)可以說(shuo)是(shi)絡繹不絕(jue)，有的(de)(de)幼兒(er)是(shi)受到(dao)了“欺負”，到(dao)老(lao)(lao)師這(zhe)里來尋求(qiu)保護，這(zhe)是(shi)對老(lao)(lao)師信任的(de)(de)一種反(fan)映；有的(de)(de)幼兒(er)看到(dao)了他認為(wei)“不公平"的(de)(de)現象(xiang)，到(dao)老(lao)(lao)師跟(gen)前(qian)告狀(zhuang)，是(shi)幼兒(er)”見義(yi)勇(yong)為(wei)“的(de)(de)表現；還有的(de)(de)幼兒(er)只不過是(shi)想引起老(lao)(lao)師的(de)(de)關注。

在(zai)平時的(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)會(hui)聽到(dao)教師(shi)這(zhe)(zhe)樣說(shuo)：：在(zai)教室里不可(ke)以(yi)跑；不可(ke)以(yi)打架；不可(ke)以(yi)罵人(ren)等(deng)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)發(fa)現有(you)不良(liang)現象(xiang)就(jiu)會(hui)馬上告(gao)訴(su)老(lao)(lao)師(shi)，在(zai)這(zhe)(zhe)種情況下，我(wo)會(hui)適當的(de)(de)(de)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)加以(yi)引(yin)導(dao)。比如：區域時，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)玩(wan)手(shou)工(gong)，有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)看到(dao)其他(ta)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把垃圾紙扔到(dao)地上，就(jiu)來(lai)(lai)告(gao)訴(su)我(wo)。我(wo)聽了并沒有(you)馬上去(qu)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)揀起(qi)(qi)來(lai)(lai)，而(er)是(shi)對那(nei)報告(gao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)：他(ta)們(men)(men)做的(de)(de)(de)對嗎(ma)？還(huan)告(gao)訴(su)他(ta)，你要(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)把紙揀起(qi)(qi)來(lai)(lai)，還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)知道亂扔垃圾是(shi)不對的(de)(de)(de)。作為老(lao)(lao)師(shi)要(yao)(yao)正(zheng)確的(de)(de)(de)對待這(zhe)(zhe)些小報告(gao)，引(yin)導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)碰到(dao)問題時學習(xi)積極動腦解(jie)決問題。

二、 善于處理各種小報告

1、發(fa)揮榜(bang)樣模仿和示(shi)范的作用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的(de)(de)現象。這時不(bu)要馬上(shang)批(pi)評他們(men)，而(er)是給他們(men)講(jiang)一(yi)(yi)個謙讓(rang)的(de)(de)小故事(shi)，讓(rang)他們(men)自己做(zuo)決定。這樣的(de)(de)榜(bang)樣法，不(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓(rang)他們(men)有一(yi)(yi)個參(can)照物(wu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)模仿，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)密切(qie)幼兒(er)間的(de)(de)友好(hao)關系。還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)培(pei)養幼兒(er)互(hu)相謙讓(rang)、獨立思考等良好(hao)品質，從而(er)減少(shao)幼兒(er)間的(de)(de)摩擦，減少(shao)幼兒(er)的(de)(de)打小報(bao)告行為。

2、引導幼兒(er)學會自己解決問題

作為家長或老(lao)師(shi)，首(shou)先要(yao)引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會(hui)(hui)自己(ji)學(xue)會(hui)(hui)解決(jue)(jue)問(wen)題。在聽取孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)報(bao)告(gao)(gao)后，應該和(he)幼兒分(fen)析(xi)，讓他們學(xue)會(hui)(hui)自己(ji)解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)方法，可集體開展討論(lun)，或者(zhe)個別交流。比如：有(you)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友不(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)心碰了一下，這是偶然造成(cheng)的(de)(de)(de)，不(bu)用放在心上。可以自己(ji)解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)不(bu)用打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)。發(fa)現一些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友上課(ke)不(bu)認真或是講話(hua)，應在不(bu)影響正常(chang)教學(xue)秩序的(de)(de)(de)前提下向老(lao)師(shi)報(bao)告(gao)(gao)等。這些(xie)(xie)都可以學(xue)習自己(ji)來(lai)解決(jue)(jue)問(wen)題。教師(shi)只要(yao)認真的(de)(de)(de)對待孩(hai)子(zi)(zi)打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)，當作一次教育機會(hui)(hui)。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)讓孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)解決(jue)(jue)，打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)告(gao)(gao)會(hui)(hui)越來(lai)越少，只會(hui)(hui)聽到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)好消息(xi)。

孩子對老師和家(jia)長(chang)反映情(qing)(qing)況是正(zheng)常的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，這是孩子成(cheng)長(chang)中很需要的(de)(de)責任(ren)心。要看如何看待這件事(shi)情(qing)(qing)，如何處理(li)此事(shi)。善于抓(zhua)住某一(yi)特點，給于孩子適當的(de)(de)幫助。