【孩(hai)子(zi)愛(ai)(ai)打小(xiao)(xiao)報告】為什(shen)么孩(hai)子(zi)喜歡打小(xiao)(xiao)報告 孩(hai)子(zi)愛(ai)(ai)打小(xiao)(xiao)報告怎么辦

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望教師對自己(ji)的判別做出肯定與表揚

希(xi)望由于他們的(de)(de)報告(gao)，得(de)到教師的(de)(de)注重(zhong)、表揚(yang)，然后幸災樂(le)禍的(de)(de)看被報告(gao)的(de)(de)同學遭到教師的(de)(de)批評，覺(jue)得(de)自己很(hen)能干。

2、爲了尋求處理問題的辦法(fa)

孩子在遇到一些自己(ji)不能處(chu)理(li)的成績(ji)時會不知(zhi)所措，他們(men)就應用“告狀”，以求(qiu)大人協助自己(ji)處(chu)理(li)問(wen)題。

3、想逃避責任

有(you)些孩(hai)子(zi)由于做錯(cuo)事懼怕大(da)人批(pi)判、叱罵，因而(er)用“告狀”來個先(xian)下手為強或轉(zhuan)移目(mu)的(de)，以到(dao)達逃(tao)避責任，免受批(pi)判和懲罰(fa)的(de)目(mu)的(de)。這樣(yang)的(de)孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)很聰明，愛耍點小“心眼”。

4、應用(yong)告(gao)狀來抬高(gao)自己(ji)

孩(hai)子看到他人(ren)某些方面比自(zi)己(ji)強,就(jiu)(jiu)發生妒(du)忌(ji)心思，假如發現他人(ren)有一點(dian)的錯誤，就(jiu)(jiu)會試圖應用“告狀”來(lai)貶低他人(ren)，抬高自(zi)己(ji)。

家長應該怎么做呢？

1、仔細傾(qing)聽(ting)，給予反響(xiang)

一般狀況下，當孩子告狀時，父母和教(jiao)師不能隨意敷(fu)衍。父母應耐心去傾聽，并從孩子的角度去尊重和了解他。

2、引導孩(hai)子，并弄清事實

聽完(wan)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)講述(shu)，接(jie)下去就(jiu)是(shi)要弄(nong)清(qing)事(shi)實，協(xie)助(zhu)孩(hai)子(zi)尋求處理的(de)方法。父母可(ke)以(yi)適當(dang)地(di)撫慰孩(hai)子(zi)，但不(bu)應完(wan)全無準繩地(di)相信(xin)孩(hai)子(zi)的(de)話，更不(bu)應找別的(de)孩(hai)子(zi)家長(chang)爭持(chi)，而(er)是(shi)應該鼓舞孩(hai)子(zi)說出事(shi)情的(de)經過。

3、教孩子學會處置矛盾

看見(jian)這個話題，小編(bian)不(bu)由地想(xiang)起(qi)很(hen)多(duo)做(zuo)自(zi)己(ji)以前上(shang)學時的(de)事來(lai)，跟同桌鬧別扭、向教師(shi)“告(gao)狀(zhuang)”、忘做(zuo)作(zuo)業毫不(bu)留情地記下名字……這些毀壞(huai)人際關系的(de)“傻事”全都做(zuo)過，比(bi)照(zhao)起(qi)來(lai)真是(shi)有些羞愧。不(bu)過，話說回來(lai)，即(ji)便表現如此“惡劣”，畢(bi)業時，大家都沒有記仇，聚(ju)會時最多(duo)也不(bu)過是(shi)把這些事當成樂(le)子。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀”的(de)(de)現(xian)象可(ke)以說是絡(luo)繹不絕，有(you)的(de)(de)幼(you)兒是受到(dao)(dao)了“欺負(fu)”，到(dao)(dao)老(lao)師這里來尋求(qiu)保護，這是對(dui)老(lao)師信任的(de)(de)一種(zhong)反(fan)映；有(you)的(de)(de)幼(you)兒看到(dao)(dao)了他(ta)認(ren)為“不公(gong)平(ping)"的(de)(de)現(xian)象，到(dao)(dao)老(lao)師跟前(qian)告狀，是幼(you)兒”見(jian)義勇為“的(de)(de)表現(xian)；還有(you)的(de)(de)幼(you)兒只不過(guo)是想引起老(lao)師的(de)(de)關注。

在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)們會(hui)聽到教師這樣說(shuo)：：在(zai)教室(shi)里不(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)跑；不(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)打架；不(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)罵人等。孩(hai)(hai)子(zi)發現(xian)有(you)不(bu)(bu)良現(xian)象(xiang)就會(hui)馬(ma)(ma)上(shang)(shang)告(gao)訴(su)老師，在(zai)這種情況下，我會(hui)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)給孩(hai)(hai)子(zi)加以(yi)(yi)引導。比如(ru)：區域時，孩(hai)(hai)子(zi)們玩手工，有(you)孩(hai)(hai)子(zi)看到其他孩(hai)(hai)子(zi)把垃圾紙(zhi)扔(reng)到地上(shang)(shang)，就來告(gao)訴(su)我。我聽了(le)并沒(mei)有(you)馬(ma)(ma)上(shang)(shang)去讓(rang)他們揀(jian)起來，而(er)是對(dui)那報告(gao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)：他們做的(de)(de)(de)(de)對(dui)嗎？還告(gao)訴(su)他，你要(yao)(yao)讓(rang)他們把紙(zhi)揀(jian)起來，還要(yao)(yao)讓(rang)他們知道亂(luan)扔(reng)垃圾是不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)。作為老師要(yao)(yao)正確的(de)(de)(de)(de)對(dui)待這些小報告(gao)，引導孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)碰到問題(ti)時學習積極動腦解決(jue)問題(ti)。

二、 善于處理各種小報告

1、發揮(hui)榜樣模仿和示(shi)范(fan)的作用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的現象(xiang)。這(zhe)(zhe)時不(bu)(bu)要馬上批(pi)評他(ta)們，而(er)是給他(ta)們講一個(ge)謙(qian)讓的小故(gu)事，讓他(ta)們自(zi)己做決定。這(zhe)(zhe)樣的榜樣法，不(bu)(bu)僅(jin)可以(yi)讓他(ta)們有一個(ge)參照物可以(yi)模仿，還(huan)可以(yi)密切幼(you)兒(er)間的友好關系。還(huan)可以(yi)培養幼(you)兒(er)互相謙(qian)讓、獨立思考等(deng)良好品(pin)質，從而(er)減(jian)少(shao)幼(you)兒(er)間的摩擦，減(jian)少(shao)幼(you)兒(er)的打小報告行為(wei)。

2、引(yin)導幼(you)兒(er)學會自己解決(jue)問題(ti)

作(zuo)為家長或(huo)老(lao)師，首先(xian)要引導孩子學(xue)會(hui)(hui)(hui)自己學(xue)會(hui)(hui)(hui)解決問題。在(zai)聽(ting)取孩子的(de)(de)報(bao)告(gao)(gao)后，應該和幼兒(er)分析，讓(rang)他們(men)學(xue)會(hui)(hui)(hui)自己解決的(de)(de)方法，可集體開展討(tao)論(lun)，或(huo)者個別交流。比如(ru)：有小(xiao)朋友不小(xiao)心碰了(le)一下(xia)，這(zhe)是偶然造成的(de)(de)，不用(yong)放在(zai)心上(shang)。可以(yi)自己解決的(de)(de)不用(yong)打(da)小(xiao)報(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)。發(fa)現一些小(xiao)朋友上(shang)課不認真(zhen)或(huo)是講(jiang)話，應在(zai)不影(ying)響正常教學(xue)秩序(xu)的(de)(de)前提下(xia)向老(lao)師報(bao)告(gao)(gao)等。這(zhe)些都可以(yi)學(xue)習自己來(lai)解決問題。教師只(zhi)要認真(zhen)的(de)(de)對待孩子打(da)小(xiao)報(bao)告(gao)(gao)，當作(zuo)一次(ci)教育機會(hui)(hui)(hui)。慢慢的(de)(de)讓(rang)孩子自己解決，打(da)小(xiao)報(bao)告(gao)(gao)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)越(yue)少，只(zhi)會(hui)(hui)(hui)聽(ting)到孩子的(de)(de)好消息。

孩子(zi)對老師(shi)和家長反映情況是正常的(de)事情，這(zhe)是孩子(zi)成長中很需要(yao)的(de)責(ze)任心。要(yao)看如何看待這(zhe)件事情，如何處理此(ci)事。善于抓(zhua)住某一特(te)點(dian)，給于孩子(zi)適當的(de)幫助。