美國

游歷(li)各國、公(gong)益活(huo)動

大部分美國中小學生除了盡情放松自己(ji)外，會通過(guo)暑(shu)期(qi)學校、夏(xia)令(ling)營、社會義(yi)工、打工、圖書館活動和旅(lv)行等方式(shi)度(du)過(guo)暑(shu)假。

暑(shu)假生活是美國大學招生的一個重要指(zhi)標。

很(hen)多名(ming)牌大(da)學(xue)的申請表里要求學(xue)生(sheng)填寫讀(du)高中期間每個暑假(jia)的活動情(qing)況。暑假(jia)選修(xiu)大(da)學(xue)課程，不僅可得到學(xue)分，還是邁入著名(ming)大(da)學(xue)的敲門磚。

此外，做義工和打零工也是美(mei)國孩子們(men)暑假活動的重要組(zu)成(cheng)部分。

各(ge)個(ge)社區暑假都(dou)能看到當義工的(de)學生。據統(tong)計，美國12歲以(yi)上的(de)青少年，60%以(yi)上的人(ren)參加過各種義(yi)工(gong)服務。不(bu)少(shao)學生(sheng)還會在暑(shu)假打工(gong)，這不(bu)僅可以(yi)讓(rang)他們體(ti)會自食其力(li)的快樂，而(er)且(qie)能接(jie)觸社會。而(er)不(bu)管是(shi)經濟條(tiao)件(jian)一般還是(shi)富(fu)裕家(jia)庭的家(jia)長，也(ye)都支持孩子(zi)在暑(shu)假打打零工(gong)，培養吃苦耐勞的品(pin)質。所以(yi)很(hen)多在呤(ling)呤(ling)英語陪中國(guo)(guo)孩子(zi)練習口(kou)語的美國(guo)(guo)中小學生(sheng)耐心極好，非(fei)常(chang)認真，也(ye)源(yuan)自他們的暑(shu)假活動習慣。

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英國

夏令營、出國旅行

英(ying)國中小學(xue)(xue)放(fang)暑假的時間(jian)基(ji)本上由學(xue)(xue)校(xiao)自行決定，但時間(jian)上不會相(xiang)差太多。即使是高中，英(ying)國學(xue)(xue)生(sheng)的暑假作業給人(ren)的印象是超級少，學(xue)(xue)校(xiao)會更強調(diao)“實踐作業”，所以(yi)學生的暑假(jia)安排格(ge)外豐富。

在(zai)暑假，英國家長會(hui)把孩子送到各種各樣的暑期(qi)中心。這些項目(mu)多半(ban)按(an)照孩子的年齡和活動內容分類，比如7歲至(zhi)11歲(sui)孩子的(de)足球班，4歲至6歲(sui)孩子的(de)繪畫(hua)班……這樣(yang)，孩子不僅能得到看(kan)護(hu)，還能與同齡的(de)孩子接觸，家(jia)長(chang)會比較放心。

這些項目有許(xu)多(duo)好處。比(bi)如能(neng)(neng)讓孩子積極(ji)參與集體(ti)活動，還(huan)有機會嘗試新的(de)體(ti)育(yu)活動，保(bao)持身體(ti)健康(kang)。更重要(yao)的(de)是，能(neng)(neng)通(tong)過集體(ti)游戲激發、鼓舞(wu)孩子，從而培養(yang)他們的(de)團(tuan)隊意識、溝(gou)通(tong)技巧和合作能(neng)(neng)力等。

英國中學生參加的興趣(qu)(qu)班大(da)(da)多(duo)是體育和(he)活動類(lei)，像游泳、騎馬、馬球等，學科類(lei)的極少。英國孩子有大(da)(da)量(liang)時間在暑假(jia)盡(jin)情培養(yang)自己(ji)的興趣(qu)(qu)。

澳洲

玩耍(shua)、義(yi)務勞動、寓(yu)教于樂

假期對于澳大利(li)亞(ya)小學生來說是輕松(song)的(de)。他們沒有“假(jia)期作業”，所以大多數時間是在家里跟兄弟(di)姐妹或(huo)同學一起玩耍，要(yao)(yao)么走親(qin)戚(qi)，要(yao)(yao)么跟著父母出游，以及參加(jia)一些個人愛好的(de)(de)戶外體育活動。既使(shi)要(yao)(yao)看些書，也多由自己(ji)按興趣而定。他們宣稱：老師要(yao)(yao)我們過一個快樂(le)的(de)(de)假(jia)期！

家長和學校重視和倡導孩子(zi)去參(can)加(jia)沒有任何報酬的(de)義務(wu)勞動，其種類(lei)包括(kuo)學習輔導、環境保護、家務(wu)勞動、幫助殘(can)疾人等(deng)。當地的(de)社區、圖書館、博物館、科(ke)技藝術(shu)中心等(deng)等(deng)，也會利(li)用假期組織形式(shi)多樣的(de)活動，如體育(yu)、藝術(shu)、手工、科(ke)學、野營乃至家務(wu)等(deng)等(deng)，吸引孩子(zi)們參(can)與。

這些活動主要也(ye)是寓教于樂(le)(le)，著重于激發(fa)孩(hai)子們的興趣，在快樂(le)(le)中(zhong)獲(huo)得知識(shi)，提高自己的創造(zao)能力。

法國

夏(xia)令營、旅行、公益

法國孩子們的度假方式(shi)多種(zhong)多樣，但萬變不(bu)離(li)其宗，那就是“放開了(le)玩兒”。對相(xiang)當多的(de)(de)孩子來說，隨(sui)家長外出度(du)假是第(di)一位的(de)(de)選擇(ze)。經濟條件較(jiao)好的(de)(de)家庭，可以讓孩子參加名(ming)目繁(fan)多的(de)(de)各種活動。

有些孩(hai)子還(huan)愿意選擇(ze)與歐洲其他國(guo)家的(de)孩(hai)子交換度(du)假，即(ji)利用暑假到英國(guo)、西班(ban)牙(ya)或是意大利的(de)某個(ge)家庭，一(yi)面度(du)假，一(yi)面進修實(shi)習自己的(de)外語。法國(guo)人有句格言，“旅游造就年(nian)輕人”。因此，旅游在法國孩子的成(cheng)長過程中(zhong)有著不可或缺(que)的位置(zhi)。

還有一些學生利用假期(qi)去做(zuo)各(ge)種形式的“義(yi)工”，照顧老人或者殘疾(ji)兒童。

那些(xie)只(zhi)能待(dai)在家里休假的法國(guo)孩子也有不少選擇(ze)。

許多孩(hai)子往往選擇去圖書館、博物館、科技館參(can)觀學習，增(zeng)長知識。法(fa)國(guo)青少年可免費參(can)觀博物館，享(xiang)受文化(hua)、體(ti)育、娛樂設施，不(bu)少活(huo)動(dong)(dong)場所通常(chang)還會為青少年增(zeng)開活(huo)動(dong)(dong)項目(mu)、增(zeng)加活(huo)動(dong)(dong)次數，以使暑(shu)假成為每(mei)一位(wei)孩(hai)子的快(kuai)樂假期。

加拿大

夏令營、社區(qu)活動

在加(jia)拿大暑假活動完(wan)全(quan)由孩子自己制定、自發(fa)參與，學校和家(jia)長把假期視作孩子們表現自己的最好時機。

參加(jia)活動是加(jia)拿大中小(xiao)學(xue)生暑期的首要選擇。

加拿大暑假種類繁多，能夠(gou)充分滿足(zu)學生的不同(tong)需(xu)求。青少年可(ke)以去劃獨木(mu)舟(zhou)，探險，學習駕車，或者參(can)加社區(qu)活動、旅游、打工(gong)等。社會各方非常(chang)重(zhong)視(shi)并積極倡導孩子(zi)們去參(can)加沒有(you)任何報酬的義務勞動。

韓國

磨練是假期主題

19名韓國(guo)學生利用假期(qi)(qi)期(qi)(qi)間，自己勤工儉(jian)學籌集路費(fei)到中國(guo)廣東麻風病村做義工，這件事情雖然(ran)已經過去好(hao)多(duo)年了，但(dan)仍讓(rang)人印象深刻。在韓國(guo)，吃苦和修學是學生在假期(qi)(qi)活動的主要內容。

在韓國，中小學(xue)常常會在假期組織一(yi)些活動，讓學(xue)生離開(kai)家去野(ye)外(wai)爬(pa)山和(he)游泳(yong)等，通過吃苦鍛煉堅韌的(de)民族氣質，同(tong)時培養(yang)團隊精神。至于活動的(de)經費，通常由學(xue)校和(he)個人各出一(yi)部分(fen)。

韓國的大學生會在假期里(li)結伴旅游，濟州(zhou)島、江源道(dao)等國內的旅游勝地都是學生的熱(re)門選(xuan)擇。大學生出(chu)游的費(fei)用基本(ben)上靠大學生自己打工賺取，到(dao)餐(can)館刷碗(wan)、給(gei)中小學生補習，在商場做臨(lin)時營銷員，以及分(fen)送(song)報紙等，都是韓國大學生經常(chang)選(xuan)擇的打工方式。

日本

陶冶情操鍛煉意志

日(ri)本人(ren)認為(wei)，人(ren)的(de)素質分為(wei)三個層(ceng)次(ci)，最上(shang)面的(de)層(ceng)次(ci)是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)，中間的(de)是(shi)(shi)情操，最下(xia)面的(de)是(shi)(shi)意志。沒有好的(de)情操和意志，僅(jin)有知(zhi)識(shi)，學生(sheng)很可(ke)能走上(shang)邪路(lu)，成為(wei)社會(hui)的(de) 廢物;有(you)了好的情(qing)操和意志，學生才(cai)能不斷掌握(wo)知識，最終成為有(you)用之才(cai)。

所(suo)以，日本(ben)中(zhong)小學生(sheng)假期活動的目(mu)標偏重于陶(tao)冶和鍛煉學生(sheng)的情操和意志。學生(sheng)們在假期 一般會參(can)加(jia)很多俱樂部(bu)，包括(kuo)網球、足球、羽毛球等體育(yu)類俱樂部(bu);舞蹈、音樂(le)(le)等文藝(yi)類俱(ju)樂(le)(le)部。還有一些學生到海邊和山間"合宿"，在一周的時間里，他們將吃住在一起(qi)，共同(tong)參加一系列的活動(dong)(dong)，通過參加俱樂部(bu)活動(dong)(dong)和"合宿"，學生們(men)的組(zu)織協調能力，集體(ti)合作(zuo)精神和意(yi)志力得(de)到鍛(duan)煉(lian)。

在升學競爭激烈的日本，學生會(hui)利用難(nan)得的假期親(qin)近自然。教(jiao)育(yu)主管部門也會(hui)在學生放假時組織(zhi)各類競賽。