【青少年法(fa)制(zhi)教育】青少年法(fa)制(zhi)教育內容 青少年法(fa)制(zhi)教育大(da)綱(gang)

為深入貫徹黨的十八屆四中全會關于“將法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起(qi)，在中(zhong)小學(xue)設立法治(zhi)知識課程”的(de)要(yao)求，在國民教育體系中(zhong)系統規劃和科學(xue)安排法治(zhi)教育的(de)目標定位、原則要(yao)求和實施路(lu)徑，制定本(ben)大綱。

一、青少年法治教育的重要性和緊迫性

青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)祖國(guo)的(de)(de)未來、民(min)(min)族的(de)(de)希(xi)望。加強青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)法治(zhi)教(jiao)育，使廣大青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)學生從小樹立法治(zhi)觀念(nian)，養成(cheng)自覺守法、遇事找法、解決(jue)問題(ti)靠(kao)法的(de)(de)思維習慣和行為方式，是(shi)(shi)全(quan)面(mian)依法治(zhi)國(guo)、加快(kuai)建設社(she)會主義(yi)法治(zhi)國(guo)家的(de)(de)基礎工程；是(shi)(shi)在青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)群(qun)體中(zhong)深入開展(zhan)社(she)會主義(yi)核(he)心價值觀教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)途徑；是(shi)(shi)全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)，促進青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)健(jian)康成(cheng)長、全(quan)面(mian)發展(zhan)，培養社(she)會主義(yi)合格(ge)公民(min)(min)的(de)(de)客觀要(yao)求。

長期以來，各(ge)有(you)(you)關部(bu)門、各(ge)級各(ge)類學校(xiao)(xiao)(xiao)通過多(duo)(duo)種途徑(jing)開(kai)展(zhan)了形式多(duo)(duo)樣的青少年(nian)法(fa)(fa)制(zhi)宣傳(chuan)教育(yu)，廣大青少年(nian)法(fa)(fa)律素質(zhi)明(ming)顯提高。但從總體(ti)上(shang)看，青少年(nian)法(fa)(fa)治(zhi)教育(yu)仍(reng)存在著對其(qi)重要地位和作用認(ren)識(shi)不(bu)深刻、定位不(bu)夠(gou)準確；法(fa)(fa)治(zhi)教育(yu)缺乏整體(ti)規(gui)劃(hua)，方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)有(you)(you)待(dai)創新；學校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)治(zhi)教育(yu)的評價體(ti)系不(bu)健全(quan)，教育(yu)針對性和實效性不(bu)強；學校(xiao)(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)、家(jia)庭(ting)多(duo)(duo)元(yuan)參與的青少年(nian)法(fa)(fa)治(zhi)教育(yu)網絡還沒有(you)(you)形成；師資(zi)(zi)、教育(yu)資(zi)(zi)源的保障機制(zhi)尚不(bu)健全(quan)等問題。

建(jian)設社會主義法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國家的(de)(de)(de)宏偉目(mu)標，對加強和(he)改善(shan)(shan)青(qing)(qing)少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提(ti)出(chu)了現實而迫切的(de)(de)(de)要求，當(dang)前和(he)今后一段時間(jian)，要高(gao)度重(zhong)視青(qing)(qing)少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)，加快完成法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從一般的(de)(de)(de)普法(fa)(fa)活動到學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容，從傳授法(fa)(fa)律(lv)知識(shi)到培育(yu)(yu)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)觀念(nian)、法(fa)(fa)律(lv)意識(shi)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，完善(shan)(shan)工作(zuo)機(ji)制(zhi)，加大工作(zuo)力度，將法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全面納入國民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，創新青(qing)(qing)少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)形式與(yu)內(nei)容，著力提(ti)高(gao)系(xi)統化、科學化水平，切實增強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)針對性與(yu)實效性。

二、青少年法治教育的指導思想和工作要求

（一）指導思想

開(kai)展青少(shao)年(nian)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育，要(yao)高舉中國特色(se)社會主義(yi)偉大旗幟，以鄧(deng)小平(ping)理論、“三個(ge)代表”重(zhong)(zhong)要(yao)思(si)想、科學(xue)發展觀為指導，深入貫徹習近平(ping)總書(shu)記系列重(zhong)(zhong)要(yao)講(jiang)話精神，全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，以培(pei)育和踐行社會主義(yi)核(he)心價(jia)值觀為主線(xian)，以憲(xian)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)育為核(he)心，把法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育融入學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育的(de)各個(ge)階段，全面提(ti)高青少(shao)年(nian)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)觀念和法(fa)(fa)律意(yi)識，使尊法(fa)(fa)學(xue)法(fa)(fa)守法(fa)(fa)用(yong)法(fa)(fa)成為青少(shao)年(nian)的(de)共同追求和自覺行動。

（二）工作要求

——以(yi)社會主義核心價值觀(guan)為主線(xian)。法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)要與道德教(jiao)育(yu)相結(jie)合(he)，注重以(yi)法(fa)治(zhi)精(jing)神(shen)(shen)和(he)法(fa)律(lv)規(gui)范弘揚社會主義核心價值觀(guan)，以(yi)良法(fa)善治(zhi)傳(chuan)導(dao)正確(que)的(de)價值導(dao)向(xiang)，把(ba)法(fa)律(lv)的(de)約束力(li)量、底線(xian)意識與道德教(jiao)育(yu)的(de)感化力(li)量、提升(sheng)精(jing)神(shen)(shen)緊密結(jie)合(he)，使青少年理解法(fa)治(zhi)的(de)道德底蘊，牢固樹立規(gui)則意識、誠(cheng)信(xin)觀(guan)念(nian)、契約精(jing)神(shen)(shen),尊崇公序(xu)良俗，實現法(fa)治(zhi)的(de)育(yu)人(ren)功(gong)能。

——以憲法(fa)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為核(he)心(xin)，以權利義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為本位。法(fa)治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要以憲法(fa)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和公民基本權利義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為重點，覆蓋各教(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段，形(xing)成(cheng)層次遞進、結構合理、螺旋上(shang)升的(de)法(fa)治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系。要將憲法(fa)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿(chuan)(chuan)始終，培養和增強青(qing)(qing)少年的(de)國家觀(guan)念(nian)和公民意識；將權利義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿(chuan)(chuan)始終，使(shi)青(qing)(qing)少年牢固樹立有權利就(jiu)有義務、有權力就(jiu)有責任(ren)的(de)觀(guan)念(nian)。

——以貼(tie)(tie)近(jin)青少年實(shi)(shi)(shi)際、提(ti)高教(jiao)(jiao)育效果為目(mu)的(de)。法(fa)治教(jiao)(jiao)育要遵循青少年身心發展(zhan)規(gui)律，貼(tie)(tie)近(jin)青少年生(sheng)活(huo)實(shi)(shi)(shi)際，科學(xue)(xue)安(an)排教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，合理確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點和方(fang)法(fa)，注(zhu)重知行統一，堅持落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小(xiao)落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)；要更多采取實(shi)(shi)(shi)踐(jian)式、體驗式、參與式等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，與法(fa)治事件、現實(shi)(shi)(shi)案例、常見法(fa)律問題緊密(mi)結合，注(zhu)重內容的(de)鮮活(huo)，注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)參與、互動、思辨，創(chuang)新形式，切實(shi)(shi)(shi)提(ti)高法(fa)治教(jiao)(jiao)育的(de)質量和實(shi)(shi)(shi)效。

——以構建系(xi)統完整的(de)(de)法治教育(yu)(yu)(yu)體系(xi)為途徑(jing)。法治教育(yu)(yu)(yu)要從小抓起(qi)，貫穿學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)各個階段。要充分發(fa)揮課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)渠道作(zuo)用，深入挖(wa)掘各門學(xue)(xue)科蘊含的(de)(de)法治教育(yu)(yu)(yu)內涵，注(zhu)重發(fa)揮課(ke)外活動(dong)、社會(hui)實踐(jian)和網(wang)(wang)絡文化(hua)的(de)(de)重要作(zuo)用，加強政府(fu)部門、學(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)、家庭之間的(de)(de)協調配合，形成校(xiao)內校(xiao)外、課(ke)內課(ke)外、網(wang)(wang)上網(wang)(wang)下相結合的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)合力。

三、青少年法治教育的目標

（一）總體目標

以社(she)會(hui)(hui)主義核心價值(zhi)觀(guan)為(wei)(wei)(wei)引領，普及法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)知(zhi)識，養成(cheng)守法(fa)(fa)(fa)(fa)意(yi)識，使青少(shao)年(nian)了解、掌握個人成(cheng)長和(he)參(can)與(yu)社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活必(bi)需的法(fa)(fa)(fa)(fa)律常識和(he)制度、明(ming)晰(xi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)則，自(zi)覺尊法(fa)(fa)(fa)(fa)、守法(fa)(fa)(fa)(fa)；規(gui)(gui)范(fan)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣，培育法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)觀(guan)念(nian)，增(zeng)強(qiang)青少(shao)年(nian)依法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)自(zi)身行(xing)為(wei)(wei)(wei)、分(fen)辨是非、運用(yong)法(fa)(fa)(fa)(fa)律方法(fa)(fa)(fa)(fa)維護自(zi)身權益、通過(guo)法(fa)(fa)(fa)(fa)律途徑(jing)參(can)與(yu)國家(jia)和(he)社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活的意(yi)識和(he)能力；踐(jian)行(xing)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)理念(nian)，樹(shu)立法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)信(xin)仰(yang)，引導青少(shao)年(nian)參(can)與(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)實踐(jian)，形(xing)成(cheng)對社(she)會(hui)(hui)主義法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)道(dao)路的價值(zhi)認同(tong)、制度認同(tong)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)社(she)會(hui)(hui)主義法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)的忠實崇尚者(zhe)、自(zi)覺遵(zun)守者(zhe)、堅定(ding)捍(han)衛(wei)者(zhe)。

（二）階段目標

1．義務(wu)教育階段(duan)。使(shi)學生初步了解公民的基(ji)本權利義務(wu)、重要(yao)法(fa)治理(li)念與原則(ze)，初步了解個人成長和參(can)與社會生活(huo)必須的基(ji)本法(fa)律常識(shi)；初步樹立法(fa)治意識(shi)，養成規(gui)則(ze)意識(shi)和尊法(fa)守法(fa)的行為(wei)習慣，初步具備依法(fa)維護(hu)自身權益、參(can)與社會生活(huo)的意識(shi)和能(neng)力(li)，為(wei)培育法(fa)治觀念、樹立法(fa)治信仰奠(dian)定基(ji)礎(chu)。

其(qi)中(zhong)(zhong)，小學(xue)(xue)階段(duan)，著重(zhong)普及憲法(fa)(fa)(fa)常(chang)識(shi)，養成守(shou)(shou)法(fa)(fa)(fa)意(yi)識(shi)和行為習(xi)(xi)慣，讓學(xue)(xue)生感知(zhi)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)、身(shen)邊的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)，培育學(xue)(xue)生的(de)(de)國家觀念、規則意(yi)識(shi)、誠信觀念和遵紀守(shou)(shou)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣。初中(zhong)(zhong)階段(duan)，使學(xue)(xue)生初步了解(jie)個人成長和參與社會生活必(bi)備的(de)(de)基本法(fa)(fa)(fa)律常(chang)識(shi)，進一步強化守(shou)(shou)法(fa)(fa)(fa)意(yi)識(shi)、公民(min)意(yi)識(shi)、權(quan)利與義務相統一觀念、程序思(si)維，初步建(jian)立憲法(fa)(fa)(fa)法(fa)(fa)(fa)律至上、民(min)主(zhu)法(fa)(fa)(fa)治等理(li)念，初步具(ju)備運用法(fa)(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)辨(bian)別是非的(de)(de)能(neng)力(li)，初步具(ju)備依法(fa)(fa)(fa)維護自身(shen)合法(fa)(fa)(fa)權(quan)益、參與社會生活的(de)(de)能(neng)力(li)。

2．高中教育階段。使學生(sheng)較為全面地了解中國(guo)特色社會主義(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)律體系的基本框架、基本制度以及(ji)法(fa)(fa)(fa)律常識，強(qiang)化(hua)守法(fa)(fa)(fa)意識，增(zeng)強(qiang)法(fa)(fa)(fa)治觀念，牢(lao)固樹立有權(quan)利就有義(yi)(yi)務的觀念，初步(bu)具備(bei)參(can)與法(fa)(fa)(fa)治實踐(jian)、正(zheng)確維護自身權(quan)利的能力。

3．高等教(jiao)育(yu)階段。進一(yi)步深化對法(fa)(fa)(fa)治(zhi)理(li)念、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)原則、重要(yao)法(fa)(fa)(fa)律概念的(de)認(ren)識與(yu)理(li)解，基本掌握(wo)公民常用(yong)法(fa)(fa)(fa)律知識，基本具備以法(fa)(fa)(fa)治(zhi)思維(wei)和法(fa)(fa)(fa)治(zhi)方式維(wei)護自身(shen)權利、參與(yu)社(she)(she)會公共事務(wu)、化解矛盾糾(jiu)紛的(de)能力，牢固樹立法(fa)(fa)(fa)治(zhi)觀念，認(ren)識全面依(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)國(guo)(guo)的(de)重大意義(yi)(yi)，堅(jian)定走(zou)中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)道路的(de)理(li)想和信念。

四、青少年法治教育的內容

（一）總體內容

青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)治教育要(yao)以法(fa)(fa)律(lv)(lv)常(chang)識、法(fa)(fa)治理(li)(li)念、法(fa)(fa)治原則、法(fa)(fa)律(lv)(lv)制度為核心，圍繞青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)的身心特點和(he)成長需求，結(jie)合青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)與家庭(ting)、學校、社會(hui)、國家的關(guan)系(xi)，分階段、系(xi)統安排公(gong)民基(ji)本(ben)權利(li)義(yi)務、家庭(ting)關(guan)系(xi)、社會(hui)活動(dong)、公(gong)共(gong)生(sheng)活、行政管理(li)(li)、司(si)法(fa)(fa)制度、國家機構等(deng)領域的主要(yao)法(fa)(fa)律(lv)(lv)法(fa)(fa)規(gui)以及我國簽署加(jia)入(ru)的重要(yao)國際公(gong)約(yue)的核心內(nei)容；按(an)不同(tong)的層次和(he)深度，將自由、平等(deng)、公(gong)正(zheng)、民主、法(fa)(fa)治等(deng)理(li)(li)念，憲法(fa)(fa)法(fa)(fa)律(lv)(lv)至上、權利(li)保障、權力制約(yue)、程序正(zheng)義(yi)等(deng)法(fa)(fa)治原則，立法(fa)(fa)、執法(fa)(fa)、司(si)法(fa)(fa)以及權利(li)救濟等(deng)法(fa)(fa)律(lv)(lv)制度，與法(fa)(fa)律(lv)(lv)常(chang)識教育相結(jie)合，在不同(tong)學段的教學內(nei)容中(zhong)統籌安排、層次遞進。

（二）分學段的教學內容與要求

1.義務教(jiao)育階段

以基礎性的(de)行(xing)為規則和法(fa)(fa)律常識為主，側重(zhong)法(fa)(fa)治意(yi)識、尊法(fa)(fa)守法(fa)(fa)行(xing)為習慣(guan)的(de)養(yang)成教育(yu)。要注重(zhong)教學內(nei)容和方式的(de)形(xing)象、生(sheng)(sheng)動，貼(tie)近(jin)學生(sheng)(sheng)實際，利用案(an)例教學、實踐教學，從生(sheng)(sheng)活實踐中提煉案(an)例，注重(zhong)將核(he)心理(li)念、重(zhong)要概念與(yu)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實踐能夠接觸的(de)事件相(xiang)結合，與(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)理(li)解能力(li)相(xiang)適(shi)應。主要分階段實施以下內(nei)容:

小學低(di)年(nian)級（1-2年(nian)級）

認(ren)知國家(jia)象征(zheng)及標志。初步(bu)建(jian)立(li)(li)國家(jia)、國籍、公(gong)民的(de)概念，初步(bu)建(jian)立(li)(li)對家(jia)庭關系(xi)的(de)法律認(ren)識(shi)。初步(bu)建(jian)立(li)(li)規(gui)則(ze)意識(shi)，初步(bu)理解遵守(shou)規(gui)則(ze)、公(gong)平競爭(zheng)、規(gui)則(ze)公(gong)平的(de)意義與要求。初步(bu)建(jian)立(li)(li)法律面(mian)前人人平等的(de)觀念。了解消防安全知識(shi)、基本交(jiao)通規(gui)則(ze)，知曉(xiao)常用公(gong)共服務電話。初步(bu)了解自然，愛護(hu)(hu)動植物，為節約資源、保(bao)護(hu)(hu)環境做(zuo)力所能及的(de)事。

小學高年級（3-6年級）

建(jian)立對憲法的法律(lv)地位和權(quan)威(wei)的初步認知(zhi)。了解人民代表大(da)會制(zhi)度，初步認知(zhi)主(zhu)要國家(jia)機構，國家(jia)主(zhu)權(quan)與領土(tu)，認知(zhi)國防的意(yi)義，增(zeng)強民族團結意(yi)識。

初步了解公(gong)民的(de)(de)(de)基本權(quan)利(li)(li)(li)和義務，簡要認知重(zhong)要民事(shi)權(quan)利(li)(li)(li)，了解法律(lv)對(dui)未(wei)成年(nian)人的(de)(de)(de)特定保護；初步理解權(quan)利(li)(li)(li)行使(shi)規則，樹(shu)立(li)依法維(wei)權(quan)意識，樹(shu)立(li)有權(quan)利(li)(li)(li)就有義務的(de)(de)(de)觀念，建立(li)對(dui)校園欺凌行為的(de)(de)(de)認知和防范意識。

了(le)解(jie)制定規則要遵循一(yi)定的(de)程(cheng)序，進一(yi)步樹立規則意(yi)識(shi)，遵守(shou)公共(gong)生活規則。初步了(le)解(jie)合(he)同(tong)以及合(he)同(tong)的(de)履行，理(li)解(jie)誠實守(shou)信(xin)和(he)友善(shan)的(de)價值與意(yi)義。

初步了解消費者權(quan)益保護、道路交通、環境保護、消防(fang)安全、禁毒、食品(pin)安全等生活常用法律的基(ji)本規則。

初步認知未成(cheng)年人能夠理解和常見的違(wei)法(fa)和犯罪(zui)行為及其(qi)危害和要承擔的法(fa)律責任。

初步了解司法(fa)制度，了解法(fa)院、檢察院、律(lv)師的(de)功能與作(zuo)用。

知道我國(guo)(guo)加入(ru)的一些重(zhong)要國(guo)(guo)際組織和國(guo)(guo)際公約。

初中階段（7-9年(nian)級）

進一(yi)步深化(hua)憲法教育。了解國(guo)(guo)(guo)(guo)家基本(ben)制度，強化(hua)國(guo)(guo)(guo)(guo)家認同。初步了解政府(fu)依法行政的(de)基本(ben)原則(ze)，了解重要(yao)國(guo)(guo)(guo)(guo)家機(ji)構的(de)職權。認知國(guo)(guo)(guo)(guo)家尊重和保障人(ren)權的(de)意義(yi)。加深對公(gong)民基本(ben)權利和義(yi)務的(de)認識。

了解(jie)民事(shi)(shi)法(fa)律(lv)(lv)活動的(de)(de)(de)基(ji)本原則。了解(jie)合同和(he)違約(yue)責任，樹立誠信意識(shi)和(he)契約(yue)精神。初(chu)步了解(jie)物(wu)權(quan)(quan)的(de)(de)(de)概(gai)念，加深對知識(shi)產(chan)權(quan)(quan)的(de)(de)(de)認識(shi)，理解(jie)保(bao)護知識(shi)產(chan)權(quan)(quan)的(de)(de)(de)意義。了解(jie)有關民事(shi)(shi)侵權(quan)(quan)行為的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)規范和(he)基(ji)本原則，認識(shi)與學生(sheng)生(sheng)活實踐相關的(de)(de)(de)民事(shi)(shi)侵權(quan)(quan)行為（校園傷(shang)害(hai)事(shi)(shi)故等）。了解(jie)勞動權(quan)(quan)利及其保(bao)障原則，以及教育、社會保(bao)險(xian)等相關方面的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)規定(ding)。

初步了解政府運行的(de)法治原則，了解治安、道路交(jiao)通、消防(fang)、環境保護、國家(jia)安全、公共衛生(sheng)、教育(yu)、稅收等公共事務的(de)法律原則，初步形成依法參(can)與社會公共事務的(de)意識。

加深對(dui)社(she)會生活中常見違法行為(wei)的認知，強化法律責任意(yi)識，鞏(gong)固(gu)守法觀念。了解犯(fan)罪行為(wei)的特征、刑罰種類，建立對(dui)校(xiao)園暴力(li)等青少年常見違法犯(fan)罪行為(wei)的防范意(yi)識和應對(dui)能力(li)；初(chu)步認知罪刑法定(ding)、無罪推定(ding)等原則，正當防衛、緊急(ji)避險(xian)等概念。

初(chu)步了解我國司(si)法(fa)制度的(de)基本原則(ze)，建立尊重司(si)法(fa)的(de)意識。初(chu)步理解程序正義在實(shi)現法(fa)治中的(de)作用，建立依法(fa)處(chu)理糾(jiu)紛，理性維護權利的(de)意識。

2．高中教育階段(duan)

在義務教育階段教學(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)基礎上，根據(ju)學(xue)(xue)生成長(chang)需(xu)要(yao)(yao)和認知能(neng)力的(de)(de)發展，全面拓展法(fa)(fa)(fa)律常識(shi)、法(fa)(fa)(fa)律制度(du)的(de)(de)內容(rong)，有針對性地增加(jia)(jia)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律知識(shi)；加(jia)(jia)大法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)原則、法(fa)(fa)(fa)律理念(nian)的(de)(de)教學(xue)(xue)深度(du)，注(zhu)重(zhong)增加(jia)(jia)教育教學(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)踐性、參(can)與性和思辨性，結(jie)合現(xian)實(shi)案例、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)實(shi)踐，著(zhu)重(zhong)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生理解(jie)、認同法(fa)(fa)(fa)律背(bei)后的(de)(de)價值、宗(zong)旨，注(zhu)重(zhong)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)意(yi)識(shi)的(de)(de)培養(yang)。主(zhu)要(yao)(yao)實(shi)施以(yi)下內容(rong)：

了解(jie)(jie)我國(guo)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)律體(ti)系的構成；理(li)解(jie)(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)的特征(zheng)與(yu)作用(yong)，法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)的內涵與(yu)精神，初步形成對(dui)中國(guo)特色社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)道路的認(ren)同。加(jia)深(shen)對(dui)憲(xian)(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)的地位、功能和價值的認(ren)識(shi)，明晰憲(xian)(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)原則，深(shen)入理(li)解(jie)(jie)憲(xian)(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)所(suo)確(que)立的國(guo)家(jia)基本(ben)(ben)制度，加(jia)深(shen)對(dui)公民基本(ben)(ben)權利(li)與(yu)基本(ben)(ben)義(yi)(yi)務(wu)的認(ren)知，加(jia)深(shen)對(dui)重(zhong)要(yao)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)原則的理(li)解(jie)(jie)，了解(jie)(jie)選舉制度和重(zhong)要(yao)法(fa)(fa)(fa)(fa)律規定，認(ren)知法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)與(yu)民主(zhu)的關系。了解(jie)(jie)憲(xian)(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)實施及其(qi)監(jian)督的程序與(yu)機制。

理(li)(li)(li)解(jie)民事(shi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)基(ji)本法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)原則(ze)(ze)(ze)(ze)和核心概(gai)念(nian)，了(le)(le)解(jie)物權(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)概(gai)念(nian)與基(ji)本規則(ze)(ze)(ze)(ze)，樹立(li)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)有權(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，進一步了(le)(le)解(jie)合同訂立(li)與履行的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)規則(ze)(ze)(ze)(ze)，深(shen)化對誠信原則(ze)(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)認識。了(le)(le)解(jie)知(zhi)識產權(quan)(quan)(quan)保護的(de)(de)(de)意義和法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)規則(ze)(ze)(ze)(ze)。簡要(yao)了(le)(le)解(jie)侵權(quan)(quan)(quan)責任(ren)的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)(ze)(ze)、概(gai)念(nian)。全(quan)面認知(zhi)家(jia)庭(ting)、婚(hun)姻、教(jiao)育、勞動(dong)、繼承等與學生(sheng)個人成(cheng)長相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)關(guan)系(xi)。了(le)(le)解(jie)與生(sheng)活(huo)密切(qie)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)行政法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)規則(ze)(ze)(ze)(ze)，認知(zhi)和理(li)(li)(li)解(jie)政府行政管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)法(fa)治(zhi)原則(ze)(ze)(ze)(ze)，建立(li)權(quan)(quan)(quan)力受法(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)制(zhi)約，有權(quan)(quan)(quan)力就有責任(ren)的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)。理(li)(li)(li)解(jie)刑(xing)(xing)法(fa)的(de)(de)(de)運行規則(ze)(ze)(ze)(ze)，了(le)(le)解(jie)犯罪(zui)構成(cheng)以及(ji)罪(zui)刑(xing)(xing)法(fa)定等基(ji)本原則(ze)(ze)(ze)(ze)。了(le)(le)解(jie)保障人權(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性及(ji)其(qi)含義，理(li)(li)(li)解(jie)法(fa)治(zhi)與權(quan)(quan)(quan)利(li)保障的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。

認知民事、行政、刑事方面的法(fa)(fa)律責任，深化(hua)守法(fa)(fa)意(yi)識。了解(jie)(jie)訴(su)訟制(zhi)度(du)的基(ji)本原(yuan)則(ze)，以及調解(jie)(jie)、仲裁、行政復議等(deng)多(duo)元化(hua)糾紛解(jie)(jie)決機制(zhi)，建(jian)立對(dui)正當程序原(yuan)則(ze)的認識，樹立理性表達訴(su)求、依(yi)法(fa)(fa)維(wei)(wei)護權益的意(yi)識。了解(jie)(jie)人(ren)民法(fa)(fa)院、人(ren)民檢察(cha)院的機構設(she)置與職能，理解(jie)(jie)法(fa)(fa)官、檢察(cha)官對(dui)維(wei)(wei)護司法(fa)(fa)公正的價值(zhi)。了解(jie)(jie)律師的資(zi)格條件(jian)、業務范(fan)圍和(he)權利義務，理解(jie)(jie)律師維(wei)(wei)護社會(hui)正義的價值(zhi)。

了解(jie)國(guo)(guo)際(ji)法的基本原則，我國(guo)(guo)簽署加入兒童權(quan)利公(gong)(gong)約、殘疾人權(quan)利公(gong)(gong)約等主(zhu)要國(guo)(guo)際(ji)公(gong)(gong)約的基本內容。

3．高等教育階(jie)段

在義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和高(gao)中階段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎上，針對非法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，根據高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，系(xi)統介(jie)紹中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)理(li)(li)論體系(xi)的(de)(de)(de)基本內涵；掌握(wo)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)基本原(yuan)理(li)(li)，知(zhi)曉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)中西源流；明確(que)全面(mian)推進依法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)戰略目(mu)標、道路選擇(ze)和社(she)會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)體系(xi)建設的(de)(de)(de)內容與機制(zhi)；了(le)解法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)、經濟、文化、社(she)會和國(guo)(guo)情基礎，理(li)(li)解法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)核(he)心理(li)(li)念和原(yuan)則；掌握(wo)憲法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)基本知(zhi)識，了(le)解中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)體系(xi)中的(de)(de)(de)基本法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)原(yuan)則、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)制(zhi)度及民(min)事(shi)、刑事(shi)、行政(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)等重(zhong)要、常(chang)用的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)概念、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)規范；增加法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)實(shi)踐，提高(gao)運用法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)知(zhi)識分(fen)析、解決實(shi)際問題的(de)(de)(de)意識和能力(li)。

五、青少年法治教育的實施途徑

青少年法(fa)治教育要充分發(fa)揮(hui)學校(xiao)主(zhu)導作用，與家庭、社會(hui)密切配合，拓寬教育途徑，創(chuang)新教育方(fang)法(fa)，實現全(quan)(quan)員、全(quan)(quan)程、全(quan)(quan)方(fang)位育人。

（一）學校教育

1．專門課程

法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)與德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)緊密結(jie)合，要(yao)適時(shi)、相(xiang)應(ying)修(xiu)(xiu)訂中(zhong)小學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準，完成(cheng)(cheng)本大(da)綱要(yao)求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)。小學(xue)(xue)低年(nian)級(ji)要(yao)在(zai)道德與法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)設(she)置專門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，安排法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容(rong)；小學(xue)(xue)高(gao)年(nian)級(ji)要(yao)加(jia)大(da)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容(rong)在(zai)道德與法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)比重(zhong)，原(yuan)則上不少于1/3；初中(zhong)階段，采取道德與法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)設(she)置專門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)單元(yuan)或(huo)者集中(zhong)在(zai)某一學(xue)(xue)期(qi)以(yi)專冊方(fang)(fang)式(shi)實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，保(bao)證法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)時(shi)間。高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段，思想(xiang)政治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)設(she)置專門的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)模塊，可以(yi)采取分冊方(fang)(fang)式(shi)，將法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作為思想(xiang)政治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)獨立組成(cheng)(cheng)部(bu)分，或(huo)者加(jia)大(da)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)。高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段要(yao)把法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)納(na)入通識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)范疇，開設(she)法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)或(huo)者其他(ta)相(xiang)關課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)作為公共(gong)必修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。鼓勵(li)具備條件的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)、學(xue)(xue)校根據本大(da)綱要(yao)求編寫法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，在(zai)地方(fang)(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)或(huo)者校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)設(she)置法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)知(zhi)識(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)（必修(xiu)(xiu)或(huo)選修(xiu)(xiu)），完成(cheng)(cheng)本大(da)綱要(yao)求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容(rong)。

2．教學方式

在課程(cheng)建設和課程(cheng)標(biao)(biao)準修訂中(zhong)要(yao)強化法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容，并將(jiang)法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容落實(shi)到各學(xue)(xue)科(ke)課程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)(biao)之(zhi)中(zhong)。要(yao)綜(zong)合采(cai)用故事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、情境(jing)(jing)模擬(ni)（如法(fa)(fa)(fa)庭(ting)模擬(ni)）、角色扮演、案例(li)研討、法(fa)(fa)(fa)治辯論(lun)、價值辨(bian)析等(deng)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)，必要(yao)時，可根據學(xue)(xue)生(sheng)認知特點，將(jiang)真實(shi)法(fa)(fa)(fa)治案例(li)引入課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)法(fa)(fa)(fa)治思維(wei)能力的(de)培養(yang)。有條(tiao)件的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，要(yao)充分利用信息技術手段，將(jiang)多種法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源、形(xing)式予(yu)以(yi)整合、提(ti)升，形(xing)成以(yi)學(xue)(xue)習(xi)者為中(zhong)心的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環境(jing)(jing)，引導學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)(fa)律的(de)興趣。

3．多學科協同

要(yao)在各學(xue)(xue)(xue)科課程中挖掘法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育因素，如：語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)充分利用文學(xue)(xue)(xue)作品中的(de)(de)人物形(xing)象和典(dian)型事(shi)件，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)公平正(zheng)義、違法(fa)責任等方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育；歷史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)關注法(fa)治(zhi)(zhi)發展(zhan)史的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，要(yao)重點講述依法(fa)治(zhi)(zhi)國的(de)(de)歷史范例；生(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)保護環(huan)境、熱(re)愛生(sheng)(sheng)命(ming)、尊重人權的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育；體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)遵守(shou)規則、崇(chong)尚公正(zheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，等等。

4．主題教育

要(yao)充(chong)分利(li)用主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、校(xiao)園文化(hua)、黨團隊活動(dong)、學生社團活動(dong)、社會實踐(jian)活動(dong)等(deng)(deng)多種載(zai)體(ti)(ti)，全(quan)(quan)(quan)過程、全(quan)(quan)(quan)要(yao)素開展法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。要(yao)將安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、廉政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、民族團結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、國防教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、交通(tong)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、禁毒(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，與法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容相(xiang)整合，一體(ti)(ti)化(hua)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方案。深入(ru)開展“法律進學校(xiao)”活動(dong)。充(chong)分利(li)用國家憲法日、國防教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)日、國家安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)日、全(quan)(quan)(quan)國消(xiao)防日、全(quan)(quan)(quan)國交通(tong)安(an)全(quan)(quan)(quan)日、國際禁毒(du)(du)日、世界知識(shi)產(chan)權日、消(xiao)費者權益日等(deng)(deng)，普及相(xiang)關法律知識(shi)，開展形式(shi)多樣、豐(feng)富多彩的主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)。在入(ru)學儀(yi)式(shi)、開學典禮和畢業典禮、成人儀(yi)式(shi)等(deng)(deng)活動(dong)中，融入(ru)法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，積極引導學生自主(zhu)參與，體(ti)(ti)驗感悟。

5．校園(yuan)法治文化(hua)建設

要全面落實依法治校要求，把法治精神、法治思維和法治方式落實在學校教育、管理和服務的各個環節，建立健全學校章程、相關規章制度，完善學生管理、服務以及權利救濟制度，實現環境育人。廣泛開展模擬法庭、法律知識競賽、法律情景劇展演、辯論會、理論研討、法治社會實踐、志愿服務等法治實踐活動。中小學圖書館要選配符合青少年學生認知特點的普法讀本、影視、動漫作(zuo)品等，引導(dao)學生閱讀、觀看、討論。在校園建設(she)中要主動融(rong)入法治(zhi)元素，利用宣(xuan)傳欄、招(zhao)貼畫、名(ming)言警(jing)句(ju)等校園文化載體，宣(xuan)傳法律知識(shi)、法治(zhi)精神，營造校園法治(zhi)教育氛(fen)圍(wei)。

6.學生(sheng)自我教育(yu)

在法(fa)(fa)治(zhi)教育中(zhong)要(yao)注重發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體作用(yong)。要(yao)根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際，引導(dao)(dao)、支持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)制定規則、公約等，逐(zhu)步(bu)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)群(qun)體生(sheng)活(huo)(huo)、自主(zhu)管理、民主(zhu)協(xie)商的能力(li)，養(yang)成按規則辦事(shi)的習(xi)慣，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)(huo)的實(shi)(shi)踐中(zhong)感(gan)受(shou)法(fa)(fa)治(zhi)力(li)量，培養(yang)法(fa)(fa)治(zhi)觀念。具備條件的，要(yao)積極支持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)建法(fa)(fa)治(zhi)興趣小組(zu)、法(fa)(fa)治(zhi)實(shi)(shi)踐社團等，加以正確引導(dao)(dao)，使學(xue)(xue)生(sheng)以適當方式研究法(fa)(fa)治(zhi)問題、參(can)(can)與(yu)(yu)法(fa)(fa)治(zhi)實(shi)(shi)踐。

（二）社會教育

1．社會實踐教育

各級教育部(bu)門(men)和學(xue)校(xiao)要積(ji)極(ji)組(zu)(zu)織學(xue)生參(can)加(jia)法(fa)治(zhi)社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動。各地(di)(di)要根據(ju)實(shi)(shi)(shi)際，積(ji)極(ji)建設綜合(he)性的(de)青少年(nian)法(fa)治(zhi)教育實(shi)(shi)(shi)踐(jian)基地(di)(di)，在(zai)(zai)司(si)法(fa)機關、相關政府部(bu)門(men)或(huo)者有關組(zu)(zu)織、學(xue)校(xiao)建立專項的(de)法(fa)治(zhi)教育基地(di)(di)。在(zai)(zai)統一(yi)組(zu)(zu)織的(de)學(xue)生社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動中(zhong)，要安排相當比例的(de)法(fa)治(zhi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)內容，讓學(xue)生在(zai)(zai)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)法(fa)治(zhi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)情(qing)景中(zhong)進(jin)行(xing)學(xue)習。學(xue)校(xiao)要充(chong)分利(li)用各種社(she)會(hui)資源，加(jia)強(qiang)與(yu)社(she)區(qu)的(de)合(he)作，組(zu)(zu)織學(xue)生進(jin)行(xing)社(she)區(qu)法(fa)治(zhi)服務活(huo)動。有條件(jian)的(de)高等學(xue)校(xiao)可以設立大學(xue)生法(fa)律援助中(zhong)心，利(li)用“三下(xia)鄉”活(huo)動，組(zu)(zu)織學(xue)生進(jin)入社(she)區(qu)、街道開展法(fa)治(zhi)宣(xuan)傳，普及法(fa)律知識，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)法(fa)、用法(fa)。

2．國(guo)家(jia)機關和社會力量參(can)與

要廣泛(fan)組織和動員(yuan)國家機關和社會(hui)力量支持和參(can)與(yu)(yu)青(qing)少年(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，建(jian)立社會(hui)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)網(wang)(wang)絡(luo)。法(fa)(fa)(fa)院、檢察院、公(gong)安機關、司(si)法(fa)(fa)(fa)行政機關等國家機關、律(lv)師協會(hui)等社會(hui)組織，要深入學(xue)校(xiao)(xiao)開展法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部門(men)、學(xue)校(xiao)(xiao)合作(zuo)(zuo)開發法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)；有(you)關行政部門(men)要按照“誰執法(fa)(fa)(fa)、誰普(pu)法(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)原則，利用(yong)學(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)，為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)供(gong)相應的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)和實踐機會(hui)。要切實加(jia)強(qiang)針對(dui)有(you)不良行為(wei)(wei)青(qing)少年(nian)的(de)(de)專(zhuan)門(men)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。鼓勵法(fa)(fa)(fa)律(lv)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)、研究人員(yuan)以各種(zhong)形式(shi)參(can)與(yu)(yu)青(qing)少年(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)開發法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程、開展專(zhuan)題(ti)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動提(ti)供(gong)支持。宣傳、文化、新聞出(chu)版廣電(dian)、網(wang)(wang)信等相關主管部門(men)要加(jia)強(qiang)對(dui)報刊、廣播電(dian)視、網(wang)(wang)絡(luo)等媒體的(de)(de)引導(dao)和管理，積極(ji)鼓勵弘揚法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)精(jing)神的(de)(de)圖(tu)書、期刊、網(wang)(wang)絡(luo)游戲(xi)、動漫作(zuo)(zuo)品、少兒節(jie)目(mu)等文化產品以及(ji)創(chuang)意(yi)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)和傳播，鼓勵設(she)立提(ti)供(gong)青(qing)少年(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)專(zhuan)業化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構，形成法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)社會(hui)合力和良好氛圍。

3．開發(fa)利用網絡資源

要充分利用網(wang)絡(luo)上的(de)優質法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教育(yu)資源，豐(feng)富(fu)教學(xue)的(de)形式和內容(rong)，建立學(xue)校(xiao)、社會、家庭共(gong)同參(can)與的(de)立體教育(yu)網(wang)絡(luo)。利用學(xue)校(xiao)網(wang)站、官方微博(bo)、微信(xin)等(deng)平(ping)臺及教師(shi)、班主(zhu)任或輔導(dao)員的(de)個(ge)人社交(jiao)平(ping)臺進行法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)宣傳，增強網(wang)絡(luo)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教育(yu)的(de)吸引力，引導(dao)學(xue)生正(zheng)確理解法(fa)(fa)(fa)律規范(fan)，理性思考(kao)和正(zheng)確認識法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)事件、現實案例。

（三）家庭教育

推動家(jia)(jia)(jia)庭(ting)與學(xue)校(xiao)(xiao)形成開展青(qing)少年法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)合力(li)(li)(li)。積(ji)極(ji)引(yin)導家(jia)(jia)(jia)長(chang)重視家(jia)(jia)(jia)庭(ting)美德和家(jia)(jia)(jia)庭(ting)文(wen)化(hua)的(de)建設(she)(she)，成為(wei)子女學(xue)法(fa)、守法(fa)、用(yong)法(fa)的(de)榜樣。要辦好家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)，完善(shan)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合作機制，大(da)力(li)(li)(li)宣傳(chuan)推廣家(jia)(jia)(jia)庭(ting)文(wen)化(hua)建設(she)(she)和家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)成功(gong)經驗(yan)，制定家(jia)(jia)(jia)長(chang)法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)手冊，提高家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)孩子進行(xing)法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)意識和能力(li)(li)(li)，指導家(jia)(jia)(jia)長(chang)及時(shi)督促改正青(qing)少年的(de)不良行(xing)為(wei)，預防產生違法(fa)行(xing)為(wei)。同時(shi)，要發揮(hui)學(xue)生法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)作用(yong)，了解家(jia)(jia)(jia)長(chang)需求，拓展學(xue)校(xiao)(xiao)法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)影響(xiang)。

六、青少年法治教育的保障

（一）組織與制度保障

各地要(yao)在黨委、政(zheng)府的(de)統一領導下，建立(li)由教(jiao)(jiao)育部門牽頭，司(si)法部門、共青(qing)團和有關部門、組(zu)織等共同參(can)與(yu)的(de)青(qing)少(shao)(shao)年法治(zhi)教(jiao)(jiao)育工作機制，聯合制定(ding)青(qing)少(shao)(shao)年法治(zhi)教(jiao)(jiao)育工作規(gui)劃，明確(que)責任(ren)分工，確(que)定(ding)工作步驟，協同推進(jin)青(qing)少(shao)(shao)年法治(zhi)教(jiao)(jiao)育。

各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)門(men)要(yao)積極協調相關部(bu)門(men)，整合資源，完(wan)善(shan)保障機制(zhi)(zhi)，健全青少年(nian)法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果評(ping)(ping)價機制(zhi)(zhi)，推(tui)廣法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)先(xian)進(jin)經驗。要(yao)將學(xue)校(xiao)法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實施情況作(zuo)(zuo)(zuo)為依法治校(xiao)的(de)重要(yao)方面，納(na)入學(xue)校(xiao)年(nian)度考(kao)核的(de)內容；作(zuo)(zuo)(zuo)為預防青少年(nian)違法犯罪(zui)和(he)“平安(an)校(xiao)園”創建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容，納(na)入綜合（平安(an)建(jian)(jian)設(she)）工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)考(kao)評(ping)(ping)。縣級(ji)以上各級(ji)人民政(zheng)府教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導機構要(yao)將學(xue)校(xiao)法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實施情況納(na)入教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導范(fan)圍，幫助學(xue)校(xiao)推(tui)進(jin)法治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

各級各類學(xue)校(xiao)是實施(shi)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)育的主(zhu)體，要將(jiang)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)育納入學(xue)校(xiao)總(zong)體發展規劃和年度工(gong)作計劃，重點在師資配備、課程實施(shi)、經(jing)費支持、制度機制等方面(mian)予以(yi)保障，做好法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)育的落實工(gong)作。

（二）師資隊伍建設

要大力加(jia)強(qiang)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資隊伍建設，逐步(bu)建設高(gao)水平的(de)(de)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。通過(guo)多(duo)種途徑，保證每所中小學(xue)要至少(shao)有1名受過(guo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)培養或者(zhe)經過(guo)專(zhuan)(zhuan)門培訓(xun)，可(ke)以(yi)勝任法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)任務的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。建立中小學(xue)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養機制(zhi)，完善對(dui)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)的(de)(de)支(zhi)持和(he)獎勵制(zhi)度。提高(gao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)素(su)養和(he)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力，充(chong)分挖掘各學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)內涵，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體的(de)(de)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)意(yi)識。完善法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)副校長(chang)（輔(fu)導員(yuan)）制(zhi)度，進(jin)一步(bu)明確(que)職(zhi)責，完善相關(guan)工作機制(zhi)，充(chong)分發揮法(fa)(fa)官、檢察官、律師(shi)(shi)、高(gao)校法(fa)(fa)律院系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等法(fa)(fa)律工作者(zhe)的(de)(de)力量，健(jian)全(quan)高(gao)校學(xue)生(sheng)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)志愿者(zhe)制(zhi)度，建設穩定(ding)的(de)(de)兼職(zhi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資隊伍，為中小學(xue)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提供(gong)支(zhi)持。

鼓(gu)勵高(gao)校探索(suo)青少(shao)年(nian)法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)方向研究(jiu)生培(pei)(pei)養。創新機制(zhi)(zhi)吸引法(fa)律(lv)專業畢(bi)業生到中(zhong)小學任教(jiao)，培(pei)(pei)養專業化(hua)的中(zhong)小學法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資。完善(shan)法(fa)治(zhi)教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度，充(chong)分利用(yong)高(gao)校、社(she)會(hui)的力量，為中(zhong)小學法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓提(ti)供支持(chi)。

（三）健全評價機制

要(yao)(yao)建立健全(quan)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)。評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)要(yao)(yao)全(quan)面(mian)考察(cha)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)，有(you)利于激(ji)發青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)學(xue)(xue)習法(fa)(fa)(fa)治(zhi)知識、發展(zhan)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)能力、提高法(fa)(fa)(fa)治(zhi)素養(yang)、參與法(fa)(fa)(fa)治(zhi)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)自覺性(xing)(xing)；有(you)利于激(ji)發學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師開展(zhan)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)，促(cu)進青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形式(shi)與內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)不斷改進和(he)創新。評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)要(yao)(yao)基于本大綱(gang)確定的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)和(he)內(nei)容要(yao)(yao)求，將必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律常識納(na)入不同(tong)階段學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)范疇(chou)，在(zai)中、高考中適當增(zeng)(zeng)加(jia)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)知識內(nei)容，將法(fa)(fa)(fa)治(zhi)素養(yang)作為學(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部(bu)分(fen)。要(yao)(yao)注重結合青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生活，將反映法(fa)(fa)(fa)治(zhi)思維、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為、態度和(he)實踐作為評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)方面(mian)，增(zeng)(zeng)強評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)(xing)和(he)有(you)效性(xing)(xing)。要(yao)(yao)結合社會誠信(xin)體(ti)系建設、精神文(wen)明創建等機制(zhi)(zhi)，探索(suo)建立綜(zong)合性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)素養(yang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門(men)可(ke)以聯合司法(fa)(fa)(fa)部(bu)門(men)組織或者委托第三方對學(xue)(xue)校(xiao)、區域的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)情(qing)況進行(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。有(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)高等學(xue)(xue)校(xiao)、科研組織可(ke)以開展(zhan)青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)研究與實踐。

（四）教育教學資源保障

整合(he)網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)全國(guo)青少年普法(fa)網(wang)(wang)等(deng)專業網(wang)(wang)站建設，提供形(xing)式生動(dong)多樣，內(nei)容鮮活豐富的網(wang)(wang)絡優秀法(fa)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，支(zhi)持中小學(xue)開展法(fa)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。積(ji)極推進綜合(he)性青少年法(fa)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)基(ji)地建設，把(ba)基(ji)地建設納(na)入各(ge)地校(xiao)外教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)建設的整體規劃。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、司法(fa)行政(zheng)部(bu)(bu)門(men)要會同有(you)關(guan)部(bu)(bu)門(men)，加(jia)強(qiang)(qiang)組織協作，鼓勵在政(zheng)府部(bu)(bu)門(men)、高等(deng)學(xue)校(xiao)、相關(guan)社(she)會組織，設立各(ge)類法(fa)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地，為學(xue)校(xiao)組織學(xue)生參(can)觀各(ge)類國(guo)家機關(guan)、觀摩司法(fa)活動(dong)、體驗法(fa)治實(shi)踐(jian)提供便利。

鼓勵(li)和支持各種社會組織(zhi)開發青少年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)讀(du)本(ben)及(ji)相(xiang)關產(chan)品，編寫出版(ban)符(fu)合青少年認知特點和接受意趣的法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)期刊、課(ke)件、音像(xiang)資料等教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)資源。鼓勵(li)各地將法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)教(jiao)材、讀(du)本(ben)納入(ru)免(mian)費教(jiao)科書范圍(wei)，積極創造(zao)條件向中小(xiao)學(xue)特別是農村(cun)和邊(bian)遠貧困地區(qu)的學(xue)校(xiao)，免(mian)費提供(gong)優質(zhi)法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)資源。

要充分(fen)利用高等學(xue)校、研(yan)(yan)究(jiu)機構的相關科(ke)研(yan)(yan)力量，深入開展青少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)，為法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)提供理(li)論基礎和(he)學(xue)理(li)支(zhi)撐。要加(jia)大對青少(shao)年法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)扶持力度，設(she)立專項科(ke)研(yan)(yan)課(ke)題，特別要設(she)立面(mian)向一線(xian)教(jiao)師(shi)(shi)的法(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題，鼓勵(li)中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)與專業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)人員開展合作研(yan)(yan)究(jiu)，及時總(zong)結、交流和(he)推廣(guang)研(yan)(yan)究(jiu)成果。

要引導大(da)眾傳(chuan)媒切實承擔起法治(zhi)教育的社會責任，把青少年學(xue)(xue)生作為法治(zhi)宣(xuan)傳(chuan)教育的重點人群，通過多種形(xing)式，開展適合青少年學(xue)(xue)生特點的公益法治(zhi)宣(xuan)傳(chuan)活動。

（五）經費保障

各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)門(men)和(he)(he)(he)有(you)關(guan)部(bu)(bu)門(men)要統籌(chou)安(an)排相(xiang)關(guan)經費(fei)，支(zhi)持青(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，支(zhi)持法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實踐基地、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)普(pu)法(fa)(fa)網站建設和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)培訓(xun)、法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學研究等工作。具(ju)備條件的(de)地方(fang)，可以通過政府購買服(fu)務等方(fang)式，為學校(xiao)開展青(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)提(ti)供優質的(de)教(jiao)(jiao)學、實踐資源。學校(xiao)要將法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)納入學校(xiao)工作總體(ti)規劃和(he)(he)(he)年(nian)(nian)度(du)計劃，將所需經費(fei)納入年(nian)(nian)度(du)預算。要積極動員全社會(hui)力量，鼓勵企業、事業組織(zhi)和(he)(he)(he)公民個(ge)人設立公益性基金或者專門(men)基金會(hui)，支(zhi)持青(qing)少(shao)年(nian)(nian)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作。