【在線(xian)教(jiao)育行(xing)業(ye)(ye)分析】在線(xian)教(jiao)育行(xing)業(ye)(ye)現狀 在線(xian)教(jiao)育行(xing)業(ye)(ye)的發展趨勢

在線教育行業現狀

中國(guo)在線教(jiao)育已進(jin)入智能教(jiao)育時代

在線教育的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與科技發(fa)展(zhan)水平、教育理念變(bian)(bian)革以(yi)及(ji)用戶教育需求(qiu)升級和生活方式(shi)(shi)轉變(bian)(bian)息息相關(guan)。隨著互(hu)聯網教育規模(mo)的(de)(de)(de)(de)不斷擴大和商業(ye)模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)日漸穩定，教育用戶學習需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)深化(hua)、消(xiao)費意識的(de)(de)(de)(de)覺醒和消(xiao)費能力的(de)(de)(de)(de)升級，中(zhong)國在線(xian)教育在現階段(duan)已經進入了學習領域垂直細分、學習方式(shi)(shi)豐富多樣、資(zi)源(yuan)開放共(gong)享、教育內容變(bian)(bian)現的(de)(de)(de)(de)智能教育時代(dai)。

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智(zhi)能(neng)教育(yu)時代(dai)，隨(sui)著用戶對知識需(xu)求深化和消費意識的覺醒，以(yi)“輕知識”為產品的知識付費平臺相繼出現。融合網校教育、MOOC、直播(bo)、知識(shi)付費等多種(zhong)元(yuan)素基礎上，B2B2C在線教育平(ping)臺成為互(hu)聯網(wang)教育新模式。人(ren)工智能+教(jiao)育(yu)成為新的技術研(yan)發方向(xiang)，體現(xian)在各類(lei)教(jiao)育(yu)產品中(zhong)。

在線教育行業的發展趨勢

1、在線教(jiao)育(yu)行業市(shi)場由一(yi)線城(cheng)市(shi)向三(san)四線城(cheng)市(shi)擴(kuo)展，移動端應用加速普及

據百度教(jiao)育大數據顯示，近6成互聯(lian)網(wang)學習(xi)者位(wei)于(yu)三四(si)線城(cheng)市(shi)及(ji)農村(cun)地區(qu)，偏遠地區(qu)用(yong)戶對優(you)質(zhi)互聯(lian)網(wang)學習(xi)資(zi)源(yuan)的渴求程(cheng)度(du)，高(gao)于(yu)發(fa)達地區(qu)。在(zai)三四(si)線城(cheng)市(shi)，教(jiao)師資(zi)源(yuan)尤其(qi)是優(you)質(zhi)教(jiao)師資(zi)源(yuan)十分稀缺。找老師難(nan)，找好老師更難(nan)，而(er)在(zai)線教(jiao)育(yu)能夠很好的幫助這些人(ren)群突破地域限制和資(zi)源(yuan)限制，通過(guo)網(wang)絡將發(fa)達城(cheng)市(shi)優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)傳播到三四(si)線城(cheng)市(shi)。

2、技術升級(ji)，軟硬件雙重驅動在線教育市場(chang)發展

隨(sui)(sui)著(zhu)寬帶(dai)速度提升、移動(dong)網(wang)絡普及(ji)、智能終端和智能穿戴(dai)設備廣(guang)泛應用，硬件(jian)持續(xu)升級為隨(sui)(sui)時隨(sui)(sui)地學習提供了(le)基礎條件(jian)，拓展學習場(chang)景，打破教學內容瓶頸；另(ling)外，語音識別、在(zai)線(xian)測(ce)評、直播互動(dong)等技術升級，完成了(le)教學測(ce)評的(de)閉環，滿足了(le)用戶(hu)師生(sheng)互動(dong)、答疑等教學基本需(xu)求(qiu)；云(yun)服務(wu)和大數據分析技術帶(dai)來了(le)個性化學習解決方案，提升了(le)用戶(hu)體驗，教學管理也更(geng)有針對性。軟硬件(jian)雙(shuang)重(zhong)驅動(dong)在(zai)線(xian)教育行業的(de)發展。

3、在(zai)線教育教學(xue)場景化體驗將繼續升(sheng)級

直播技術的發展(zhan)掀(xian)起了直播+教育的浪潮，帶(dai)動了在(zai)線(xian)教育行業(ye)洗牌，使老師(shi)更(geng)專業(ye)、教師(shi)資源更(geng)平衡、用戶成本更(geng)低。隨著人工智(zhi)能(neng)、VR/AR等技術的發展與成熟，將VR/AR技術應用到教育領域，將提供各種可能的學習場景。

4、在線教育促進傳統教學模式(shi)變革

在(zai)線教(jiao)育促進(jin)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)變(bian)革，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以隨時(shi)隨地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擁有更加自主(zhu)、個性化(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體驗；將學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)動權交(jiao)回(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)自身知識、能力水平自行把握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)度、選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境；與教(jiao)師(shi)的(de)(de)互動更加頻繁。對(dui)于教(jiao)授者(zhe)，老師(shi)重建課(ke)(ke)程結(jie)構(gou)、改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，老師(shi)上課(ke)(ke)不見得要講很多，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也可以把課(ke)(ke)程內容學(xue)(xue)(xue)(xue)會。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，新技術使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理更加有效，技術也虛(xu)化(hua)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)地理界限，校(xiao)園(yuan)從純粹的(de)(de)實(shi)體校(xiao)園(yuan)轉為虛(xu)實(shi)結(jie)合(he)的(de)(de)共同(tong)體；改變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程的(de)(de)師(shi)資(zi)隊(dui)伍結(jie)構(gou)，MOOC課程的師資隊(dui)伍具有(you)“主(zhu)講(jiang)教師+教輔人員+技術人員”的(de)多元化(hua)特征。

5、在(zai)線教(jiao)育將進一步促(cu)進優(you)質資(zi)源共(gong)享，助力教(jiao)育公平

包括MOOC在內的在線教育的推廣，能夠集聚各所高校的學科優勢、社會各地的優質教學資源，為整個社會提供優質的教育服務，最大限度地發揮教育資源的使用效率與規模效益，并加快優質教育資源的傳播。在拓展教育邊界的同時，助力人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會的構建。在線教育可以切實降低教育的門檻，推動優質教育資源的全球共享進程。因此，有機會改變人類歷史上長期難以解決的教育不公問題，有希望縮小不同國家、地區間的教育鴻溝。

6、在線教(jiao)育(yu)的發(fa)展將有(you)利于國家軟實力輸(shu)出

MOOC意味著(zhu)校園圍墻正在(zai)被打破，傳統意義上的大學功能將會(hui)發(fa)生顛覆性變化(hua)，教育會(hui)超出現有教育范疇(chou)，會(hui)成為國家文化(hua)和(he)軟實(shi)力(li)輸出的重要載體。MOOC的引入(ru)可以實現國(guo)(guo)內(nei)優(you)質(zhi)教育(yu)資源的共享，還可以進(jin)一步提升(sheng)我(wo)國(guo)(guo)知名高校優(you)勢學(xue)(xue)科的學(xue)(xue)術影(ying)(ying)響力(li)(li)，提升(sheng)我(wo)國(guo)(guo)知名高校的國(guo)(guo)際(ji)(ji)影(ying)(ying)響力(li)(li)，進(jin)而提升(sheng)我(wo)國(guo)(guo)思想文化(hua)的國(guo)(guo)際(ji)(ji)影(ying)(ying)響力(li)(li)。MOOC改變了(le)留(liu)學的(de)概念(nian)，留(liu)學不再(zai)是到駐(zhu)在國學習(xi)駐(zhu)在國的(de)課程。

7、在線(xian)教育發展為我國高校參與(yu)國際競爭帶來(lai)了更多機遇

我國(guo)高校的國(guo)際競爭力(li)一直不強(qiang)，英國(guo)2018泰晤士世界大(da)學排名中，我國大(da)陸進入前100名的高校只有(you)北(bei)大(da)和清華(hua)兩所大(da)學。MOOC的(de)快速發展，注(zhu)定會加(jia)劇高校間(jian)的(de)跨國競爭，每個高校既有的(de)聲譽和影響力(li)，對(dui)MOOC的重視程(cheng)度與(yu)投入多少，都會對其未(wei)來的發(fa)展和地位產生影響，全球高等(deng)教(jiao)育的版(ban)圖(tu)也會在(zai)這一(yi)過程(cheng)中發(fa)生改(gai)變(bian)甚至重塑。我國(guo)高校在(zai)參(can)與(yu)國(guo)際(ji)MOOC的發展(zhan)中，共享(xiang)自(zi)身優質教(jiao)育(yu)資(zi)源的同時，可以借鑒和(he)(he)學(xue)習國際知名高(gao)校的課程設計和(he)(he)內容(rong)，優勝劣汰，提高(gao)教(jiao)育(yu)水平和(he)(he)國際競爭力。