早教機和點讀機有什么區別

1、適用人群不同

早(zao)教機適(shi)用于0-6歲孩子的(de)早(zao)教工具，點(dian)讀機是一種適(shi)用于學齡前及(ji)小學生的(de)英語學習(xi)工具。

2、作用不同

早(zao)教(jiao)機主要(yao)是(shi)作為(wei)早(zao)教(jiao)的(de)輔(fu)(fu)助工具，對(dui)于(yu)(yu)在(zai)0-6歲年齡段的(de)孩子來說，它們通(tong)常處于(yu)(yu)各(ge)種意識、認知(zhi)形成及發展的(de)時(shi)期，需要(yao)父母的(de)引導，也就是(shi)家庭(ting)早(zao)教(jiao)，早(zao)教(jiao)機便是(shi)在(zai)這(zhe)一(yi)時(shi)期協(xie)助家長進(jin)行家庭(ting)早(zao)教(jiao)的(de)輔(fu)(fu)助工具。點(dian)讀機是(shi)在(zai)與(yu)教(jiao)材同步的(de)前提(ti)下，通(tong)過即(ji)點(dian)、即(ji)讀、即(ji)翻譯，通(tong)過標準發音、細節(jie)糾錯(cuo)、互動(dong)交流等(deng)方(fang)式，幫助孩子全面提(ti)高英語學習成績。

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3、內容設計不同

市場上專業的(de)(de)早教機，主要是根據科學的(de)(de)早教理念、孩子(zi)發展的(de)(de)規律特點進行內容及外觀設(she)計的(de)(de)。讓孩子(zi)們能(neng)夠(gou)通過活(huo)(huo)潑有(you)趣的(de)(de)游(you)戲，啟迪智慧，養成好的(de)(de)生活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)和(he)行為方式(shi)。考慮到孩子(zi)的(de)(de)發展情況，在電池、視力保護、家長控制、防水性能(neng)方面也有(you)特別的(de)(de)設(she)計。

點讀機的(de)(de)內(nei)容是(shi)與課本同步的(de)(de)，即點讀的(de)(de)內(nei)容就(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)學(xue)校發的(de)(de)教(jiao)材，完(wan)全和課本同步，孩(hai)子(zi)學(xue)到(dao)哪里就(jiu)可以點到(dao)哪里。產品設計方面也更加側重于英語聽說讀寫的(de)(de)內(nei)容設計，如大聲(sheng)說英語的(de)(de)麥克風設計，便是(shi)很好的(de)(de)例(li)子(zi)。

早教機和點讀機哪個好

早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)和(he)點讀機(ji)各有所長，至于說(shuo)(shuo)哪個好，要根(gen)據孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況來判斷。早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)是專(zhuan)門(men)為兒(er)童早(zao)教(jiao)(jiao)促進孩子(zi)(zi)(zi)學習(xi)(xi)興(xing)趣的(de)(de)教(jiao)(jiao)育類電子(zi)(zi)(zi)產品，對(dui)于學齡(ling)前孩子(zi)(zi)(zi)來說(shuo)(shuo)是非常(chang)合適的(de)(de)，可以幫助孩子(zi)(zi)(zi)培(pei)養興(xing)趣，開(kai)發潛能(neng)，對(dui)幼兒(er)注(zhu)意力、思維能(neng)力等方面提升有很大(da)幫助。點讀機(ji)適合學齡(ling)前及(ji)小學生使用，一般(ban)用來學習(xi)(xi)英語，是用來培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)學習(xi)(xi)興(xing)趣，提高學習(xi)(xi)成績。因此不(bu)同的(de)(de)年齡(ling)段，應選擇不(bu)同的(de)(de)早(zao)教(jiao)(jiao)產品。

早(zao)教(jiao)機和點讀機雖然能(neng)夠輔(fu)助家長(chang)進行教(jiao)育，但是(shi)要(yao)提醒下家長(chang)們的(de)(de)是(shi)，千萬不要(yao)認為(wei)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)買了(le)(le)這些(xie)早(zao)教(jiao)產品，就可(ke)以一勞(lao)永逸。每天抽(chou)出(chu)一點時(shi)間，陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起學(xue)(xue)習(xi)，不僅能(neng)更(geng)好的(de)(de)掌握孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進度，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)還(huan)能(neng)推動親子(zi)關系(xi)，培養雙方(fang)感情。同時(shi)，家長(chang)要(yao)注意(yi)不要(yao)過分地(di)強調(diao)知(zhi)識灌(guan)輸，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)興趣，促進幼兒(er)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)(kang)發展(zhan)才(cai)早(zao)教(jiao)的(de)(de)意(yi)義。硬性地(di)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)規定學(xue)(xue)習(xi)任務，讓嬰幼兒(er)像學(xue)(xue)生(sheng)那樣坐下來學(xue)(xue)習(xi)，剝奪(duo)了(le)(le)他們玩耍的(de)(de)時(shi)間，這對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康(kang)(kang)很不利。