水育早教課程是以水為載體,利用水的自然屬性(阻力、浮力、壓力、水的不穩定性、水的溫度等),借助于獨創多功能水育游泳池,將主動(dong)運(yun)動(dong)與被動(dong)運(yun)動(dong)相結合,在(zai)遵循嬰(ying)幼兒心理、生理發展規律的基(ji)礎(chu)之(zhi)上,開發的一項水育拓展訓練(lian)課程。
課程設置(zhi)以孩子為本,利用水的(de)(de)自(zi)然屬(shu)性,浮(fu)力(li)(li)、壓力(li)(li)、阻力(li)(li)、水的(de)(de)不(bu)穩定性等特性,根(gen)據嬰幼(you)兒(er)自(zi)身的(de)(de)發展特點(dian),對其認知(zhi)、語(yu)言、社(she)會交(jiao)往(wang)、音樂(le)等職能進行系(xi)統化教育(yu),在提高寶(bao)寶(bao)體能的(de)(de)同時全面(mian)開發寶(bao)寶(bao)大腦(nao)。
嬰幼兒游泳館開設的水育早教課(ke)一般適合0-7歲的孩子,不同(tong)(tong)年(nian)齡(ling)段的寶寶適合上不同(tong)(tong)的課(ke)程(cheng)。
這(zhe)個時期(qi)的水(shui)育(yu)課(ke)程是(shi)幫(bang)助寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)建立安全(quan)感、自(zi)(zi)信(xin)心,激發(fa)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)自(zi)(zi)主活(huo)動(dong),延續寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)天(tian)生的親水(shui)性,很(hen)多(duo)嬰幼兒潛水(shui)也(ye)是(shi)利用這(zhe)點。
這個時期可以利用系統(tong)化的(de)親子(zi)游泳設計,促進嬰幼兒(er)的(de)智(zhi)能發育,大(da)大(da)提高(gao)寶寶的(de)智(zhi)力(li)開發。
利用豐富多(duo)彩的主(zhu)題設計,幫助寶(bao)寶(bao)認知世界,培養寶(bao)寶(bao)對健(jian)康和水的認知,增強(qiang)寶(bao)寶(bao)獨(du)立完成(cheng)水中動作能(neng)力(li),加強(qiang)腿部鍛煉以及軀體轉動能(neng)力(li)。
這個(ge)時(shi)期的(de)水育是以(yi)兒童為核心,以(yi)溫和、關(guan)愛的(de)原則(ze)教(jiao)孩子掌握游(you)泳(yong)的(de)基礎技巧,讓孩子們(men)暢享(xiang)自由(you)游(you)動的(de)快樂。
水育課程(cheng)按照月齡分階(jie)段,可以更符合寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)生長(chang)需求,更符合家(jia)長(chang)們的(de)(de)要(yao)求,讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在(zai)水中歡樂的(de)(de)暢(chang)游中進行學習,水育課程(cheng)讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)更加健康、聰(cong)明、堅強。
新生兒水育早教能夠(gou)促使胎(tai)便(bian)早(zao)排出,生(sheng)(sheng)理性黃(huang)疸早(zao)消退(tui),營養早(zao)吸(xi)收,生(sheng)(sheng)理性體重(zhong)下降早(zao)恢復。嬰(ying)兒(er)水育 ,運動量大(da),嬰(ying)兒(er)體力消耗大(da),寶(bao)寶(bao)營養攝入增(zeng)加(jia),胃腸蠕動增(zeng)加(jia),寶(bao)寶(bao)體重(zhong)增(zeng)加(jia)優于同(tong)齡嬰(ying)兒(er)。
水的導熱性(xing)比空氣大,人在(zai)水中活(huo)動比在(zai)陸地上活(huo)動消耗能量多。為了補償(chang),就(jiu)要求消化(hua)系統增強消化(hua),吸收功能來攝取(qu)大量的養分(fen),以滿足需求。這無(wu)疑對促進嬰幼兒生長發育有益。
"水(shui)育(yu)(yu)(yu)"時,水(shui)對胸廓的(de)(de)壓(ya)力使(shi)得肺活量增(zeng)加,對胸廓的(de)(de)發育(yu)(yu)(yu)有良好的(de)(de)作用,有人將一(yi)般健康狀況,肺活量及胸圍大小相近的(de)(de)兩個嬰(ying)幼(you)兒作對比試驗,讓其中(zhong)一(yi)個參加一(yi)年的(de)(de)"水(shui)育(yu)(yu)(yu)"鍛煉,另一(yi)個不(bu)參加。結果(guo)是(shi)參加"水(shui)育(yu)(yu)(yu)"的(de)(de)嬰(ying)幼(you)兒肺活量增(zeng)大了262毫(hao)升,而不(bu)來參加"水(shui)育(yu)(yu)(yu)"的(de)(de)只增(zeng)大了14毫(hao)升。
由于(yu)水的(de)浮力作用,嬰(ying)兒(er)在水中可輕易的(de)做出如滑動雙(shuang)(shuang)臂、伸曲雙(shuang)(shuang)腿和擰腰等大動作,以促(cu)進血液中的(de)營養和氧氣更(geng)快(kuai)的(de)輸送(song)到骨骼和肌(ji)肉(rou)組(zu)織中,促(cu)進體(ti)內生(sheng)長激(ji)素(su)水平(ping)的(de)升高,從(cong)而使嬰(ying)兒(er)生(sheng)長速(su)度加快(kuai)。
嬰(ying)幼兒(er)水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)動(dong)作是(shi)在大(da)(da)腦的(de)(de)(de)支(zhi)配下完成(cheng)的(de)(de)(de),這(zhe)種(zhong)有(you)保護設備的(de)(de)(de)"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)(yu)"是(shi)通過水(shui)(shui)對(dui)嬰(ying)幼兒(er)皮膚(fu)的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)、壓力(li)而形成(cheng)的(de)(de)(de)一種(zhong)特定(ding)條件下的(de)(de)(de)皮膚(fu)按摩與撫(fu)觸,這(zhe)種(zhong)全身性的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)可以提高(gao)大(da)(da)腦的(de)(de)(de)功能,促(cu)進(jin)大(da)(da)腦對(dui)外界環境的(de)(de)(de)反應(ying)能力(li),應(ying)激(ji)能力(li)和智(zhi)力(li)發育(yu)(yu)(yu)(yu)。前蘇聯醫學(xue)專家研究發現,會游泳或進(jin)行過"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)(yu)"(有(you)保護設備)鍛煉的(de)(de)(de)嬰(ying)幼兒(er),聰慧好學(xue)、勇于(yu)進(jin)取,作起事來思路敏銳,腦子(zi)反應(ying)快,比同齡不(bu)"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)(yu)"者智(zhi)商、情商均(jun)高(gao)。
嬰兒游泳館水育早(zao)教使寶寶對于外界溫度變化(hua)的(de)調節能(neng)力相應提(ti)高,血液(ye)中(zhong)免疫(yi)(yi)球蛋白的(de)指標較(jiao)高,不(bu)易生(sheng)病,提(ti)高嬰幼兒肌體免疫(yi)(yi)力和抗寒能(neng)力。
嬰(ying)(ying)兒在游(you)泳時,水溫、靜水壓、浮(fu)力和(he)水波沖擊(ji)等多(duo)種外因的(de)(de)共同作用(yong)下,引起嬰(ying)(ying)兒全身(shen)皮(pi)膚、關節,包(bao)括神經系統(tong)(tong)、內分(fen)泌系統(tong)(tong)的(de)(de)一系列良性反應(ying),加強對嬰(ying)(ying)兒各感觀系統(tong)(tong)的(de)(de)刺激,促進動覺(jue)(jue)(jue)、味覺(jue)(jue)(jue)、聽覺(jue)(jue)(jue)、觸覺(jue)(jue)(jue)、平衡覺(jue)(jue)(jue)等綜合信(xin)息的(de)(de)快速傳遞,可以提高(gao)寶(bao)寶(bao)反應(ying)力,促進各器官協調(diao)配合來(lai)完成各種動作。
幼兒的神經系統尚未完善,學習游泳不安全,合理解釋(shi):嬰幼兒(er)(er)不(bu)能像成(cheng)人一樣(yang)學習(xi)正(zheng)規的(de)游泳訓練,如果要幼兒(er)(er)像成(cheng)人一樣(yang)學習(xi)游泳確實不(bu)安(an)全(quan)(quan)。所以必須有(you)安(an)全(quan)(quan)防護措(cuo)施(shi)和安(an)全(quan)(quan)意識(shi)的(de)教育。
嬰兒(er)游(you)泳必須(xu)戴專(zhuan)用的(de)嬰兒(er)游(you)泳安全脖(bo)圈,必須(xu)有(you)成人(ren)(ren)在旁邊全程監護,成人(ren)(ren)與嬰兒(er)的(de)距(ju)離必須(xu)保持一臂之(zhi)內。水溫、室溫都有(you)嚴格(ge)的(de)要求。
水中的低重力環境不利于孩子骨骼的成長,合(he)理解釋(shi):這個結論是(shi)對(dui)的,但(dan)是(shi)也(ye)是(shi)有條(tiao)件的,如(ru)果(guo)象(xiang)魚一樣長期(qi)呆在水里才會出(chu)現這樣的現象(xiang),如(ru)果(guo)只(zhi)是(shi)每天在水里呆10、20多(duo)分(fen)鐘(zhong),如(ru)果(guo)剛(gang)出(chu)生不久的嬰兒,可能呆的時(shi)間更短,就幾分(fen)鐘(zhong),并且是(shi)在水里運動,這個結論是(shi)不成立的。
游泳的高強度訓練也容易損傷幼兒的身體:這(zhe)個結(jie)論也是正確的(de),比(bi)如(ru)成(cheng)人一樣的(de)高強度(du)游泳訓練是容(rong)易損傷幼(you)兒身體。但(dan)假(jia)如(ru)是適量的(de)運(yun)動就不(bu)存(cun)在(zai)這(zhe)個問題(ti)。嬰兒游泳是嬰兒在(zai)水中的(de)自由活動或自由運(yun)動,也不(bu)構成(cheng)上(shang)述的(de)擔心。