一、少兒編程課程體系介紹

課(ke)(ke)程(cheng)體系是(shi)指(zhi)在一(yi)定的(de)教育(yu)價值理念指(zhi)導下，將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)各(ge)個構成要(yao)(yao)素加以排列組合，使(shi)各(ge)個課(ke)(ke)程(cheng)要(yao)(yao)素在動態過程(cheng)中統一(yi)指(zhi)向課(ke)(ke)程(cheng)體系目標實現(xian)的(de)系統，它是(shi)少(shao)兒編程(cheng)培訓機(ji)構的(de)軟(ruan)實力體現(xian)，也是(shi)少(shao)兒編程(cheng)教育(yu)發展(zhan)之基。少(shao)兒編程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)體系主要(yao)(yao)有兩種：

1、scratch原生系統

這(zhe)(zhe)種教學體(ti)(ti)系是(shi)照搬(ban)麻省(sheng)理工(gong)提供的scratch課(ke)程(cheng)，這(zhe)(zhe)個課(ke)程(cheng)非(fei)常經典，而(er)且符(fu)合scratch系統，不(bu)(bu)過這(zhe)(zhe)種課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系是(shi)根(gen)據(ju)西方人的學習理念(nian)和(he)學習習慣(guan)設定的，并(bing)不(bu)(bu)非(fei)常適應(ying)中國的國情；而(er)且scratch課(ke)程(cheng)的衍生(sheng)性有限，沒(mei)有一(yi)個過渡性的體(ti)(ti)系可以將(jiang)業余編程(cheng)與專業編程(cheng)連接起(qi)來。

2、自主教學體系

這類教學(xue)體系是由(you)自主的(de)教研團隊研發構建的(de)，跳出(chu)了scratch編程工具的(de)限制(zhi)，能滿(man)足課程創新性、邏輯性和(he)趣(qu)味性的(de)要(yao)求，不過目前仍處于探索階段。

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二、少兒編程課程設計的原則有哪些

兒(er)童(tong)學(xue)習(xi)編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)與成(cheng)人學(xue)習(xi)編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)有(you)著諸(zhu)多(duo)的(de)不同點，更多(duo)地側重于編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)素養和思維訓練層面，因此編(bian)(bian)寫(xie)少兒(er)編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)需要注意以(yi)下(xia)五大原則：

1、趣味性

一個(ge)無(wu)趣(qu)(qu)的(de)的(de)課(ke)程(cheng)是無(wu)法引起孩子們的(de)興趣(qu)(qu)的(de)，如果上課(ke)時孩子們沒有覺得(de)(de)好玩，沒有迫不(bu)及(ji)待地(di)想把它做出來，那就(jiu)說明課(ke)程(cheng)趣(qu)(qu)味(wei)性不(bu)夠(gou)。做少兒編程(cheng)課(ke)程(cheng)設計時，可以加入流行的(de)游戲元素(su)或者常見的(de)游戲設計技巧，讓案例顯得(de)(de)酷炫、生(sheng)動(dong)。

2、跨學科

編程(cheng)是(shi)(shi)一門廣泛的(de)學(xue)科，可(ke)以與其(qi)他學(xue)科相結合，這是(shi)(shi)編程(cheng)的(de)復雜性所在(zai)，也是(shi)(shi)它的(de)天然優勢(shi)，我(wo)們在(zai)編程(cheng)課(ke)程(cheng)設(she)計時，可(ke)以結合語文、數學(xue)、科學(xue)、音樂等學(xue)科設(she)計案例，讓孩子(zi)在(zai)編程(cheng)中應(ying)用這些學(xue)科知識。

3、貼切性

編(bian)程課程是為講(jiang)解編(bian)程概(gai)念和培養編(bian)程思維服(fu)務(wu)的(de)，先要(yao)讓孩子先理解編(bian)程中的(de)各種(zhong)概(gai)念，這(zhe)樣(yang)才能繼續往(wang)下學，這(zhe)就要(yao)求有貼切(qie)的(de)案例(li)來支撐(cheng)課程。

4、進階性

少兒編程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)需(xu)要(yao)有進階性，一個體系(xi)(xi)內的每部分內容、每堂課之間也需(xu)要(yao)有良好(hao)(hao)的進階性，要(yao)先設定好(hao)(hao)這一系(xi)(xi)列(lie)課程(cheng)(cheng)的主線(xian)，授(shou)課時參照這條主線(xian)，否則會顯得雜亂無章。

5、故事性

人都喜歡(huan)聽(ting)故(gu)事，孩子(zi)就更(geng)喜歡(huan)了，如果設計的課程能具有連貫的故(gu)事，借鑒已有的孩子(zi)耳熟(shu)能詳的故(gu)事或(huo)電(dian)影來創作作品，不僅趣味性更(geng)強，孩子(zi)也更(geng)容易(yi)聽(ting)進去(qu)。

對(dui)于培訓(xun)機構來(lai)說(shuo)，掌握好的(de)(de)教學體(ti)系(xi)和編(bian)寫課程是(shi)提高競爭力(li)的(de)(de)有效手段(duan)；對(dui)于想給孩子報班的(de)(de)家長來(lai)說(shuo)，也可以(yi)通過上(shang)述(shu)原則來(lai)了(le)解(jie)培訓(xun)機構的(de)(de)實力(li)，從而選擇合適的(de)(de)少(shao)兒編(bian)程培訓(xun)機構。