一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計(ji)算機技(ji)術(shu)和人(ren)工智(zhi)能(neng)發(fa)展的(de)大(da)環境下(xia)，少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)教育是(shi)未(wei)來的(de)大(da)趨(qu)勢(shi)，隨著部分地區將少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)納入到教材和高考范圍，越(yue)來越(yue)多的(de)家長開(kai)始重視(shi)少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)，開(kai)設少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培訓班的(de)也越(yue)來越(yue)多，可以說(shuo)少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培訓班的(de)前(qian)景(jing)還(huan)(huan)是(shi)比(bi)較(jiao)良好的(de)，不過少(shao)(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)培訓作為一個剛起步(bu)的(de)新(xin)領(ling)域，其發(fa)展規模現如今(jin)還(huan)(huan)比(bi)較(jiao)小，具體存在以下(xia)三個問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖(sui)然(ran)政策上已經允(yun)許一(yi)些(xie)城市的學(xue)校將兒童編程(cheng)納入教(jiao)學(xue)課程(cheng)，但(dan)目(mu)前國內的兒童編程(cheng)教(jiao)育大多(duo)引(yin)進的是國外(wai)的教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，但(dan)國內外(wai)存在的教(jiao)學(xue)差異(yi)導致國外(wai)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)水土不服，國內想(xiang)要開發(fa)一(yi)套全國普及使用的教(jiao)材(cai)(cai)(cai)還(huan)需要時間。

2、少兒編程教師匱乏

少(shao)兒編(bian)程教(jiao)師資源的(de)匱乏與市場對于少(shao)兒編(bian)程教(jiao)師需求的(de)旺(wang)盛是導致少(shao)兒編(bian)程發展緩(huan)慢的(de)一個重(zhong)要原因(yin)，正因(yin)為教(jiao)師的(de)缺乏導致許多培訓班的(de)教(jiao)學質量不夠(gou)，無法(fa)吸引到家長，甚至(zhi)有一些濫竽充數的(de)老師來誤人子弟。

3、市場規模仍不夠大

與其他(ta)學科(ke)相比，少兒編(bian)程(cheng)的(de)市場規模(mo)仍(reng)然是(shi)非常小的(de)，主要是(shi)大部分家長根本不(bu)了(le)解少兒編(bian)程(cheng)，以為少兒編(bian)程(cheng)就(jiu)是(shi)坐在那寫(xie)代碼，不(bu)想讓孩子這(zhe)么早(zao)接觸，因此，平臺需要進行大量的(de)營銷宣傳，提供平臺的(de)知名度，這(zhe)就(jiu)導致了(le)成本的(de)上升。

就兒童(tong)編程的發展(zhan)進(jin)程而言，少兒編程雖然發展(zhan)前(qian)景廣(guang)闊，但(dan)目前(qian)仍然有很長一段(duan)路要走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才提到(dao)了，由于經濟、教育發展水平的差(cha)異，在一(yi)(yi)些(xie)地(di)區已經接受度(du)(du)很高(gao)的少兒編程，再另外(wai)一(yi)(yi)些(xie)地(di)區卻認(ren)知度(du)(du)依然較(jiao)低，因此(ci)少兒編程培訓機(ji)(ji)構要(yao)想招生，就(jiu)必須做一(yi)(yi)些(xie)市場(chang)活動和(he)營銷來增加家長對(dui)于少兒編程的關(guan)注度(du)(du)。少兒編程培訓機(ji)(ji)構可以做的市場(chang)活動有：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許(xu)多省(sheng)份都出(chu)臺了鼓勵省(sheng)、市學校(xiao)開(kai)展人工(gong)智能課(ke)堂，推(tui)廣編(bian)程(cheng)教(jiao)育等(deng)相關課(ke)程(cheng)的文件，但由于學校(xiao)沒有少兒編(bian)程(cheng)的老師和(he)教(jiao)材，因此無法開(kai)展落實；而與學校(xiao)合作(zuo)，派機構老師到學校(xiao)去(qu)上課(ke)，一(yi)方(fang)面可(ke)(ke)以(yi)招攬生源(yuan)，一(yi)方(fang)面也(ye)可(ke)(ke)以(yi)滿足學校(xiao)的要求，可(ke)(ke)謂雙贏。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一(yi)些對(dui)少(shao)兒編(bian)(bian)程認(ren)知度(du)(du)較低(di)的地(di)區(qu)，許多家長不了解(jie)也沒有興趣了解(jie)少(shao)兒編(bian)(bian)程，這(zhe)時候營(ying)銷推廣是很難入(ru)這(zhe)一(yi)部分家長的眼的，而家長對(dui)于計(ji)算機(ji)領域(yu)的專(zhuan)家、教育專(zhuan)家會更信(xin)賴，可以(yi)讓他(ta)們講(jiang)一(yi)些參(can)加電腦(nao)科技比賽獲(huo)獎獲(huo)得榮譽以(yi)及升學(xue)保送的學(xue)生案例。開展這(zhe)樣的活(huo)動能擴大家長對(dui)少(shao)兒編(bian)(bian)程的認(ren)知，從而降低(di)招(zhao)生難度(du)(du)。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許(xu)多(duo)地(di)區的教育部(bu)門在(zai)積極探索(suo)開(kai)展研學(xue)，促進學(xue)生健康成長(chang)和全面發展，課外實踐研學(xue)就是其中一(yi)個重要的方式，如(ru)果能(neng)夠申請成為當(dang)地(di)的研學(xue)基(ji)地(di)，讓(rang)學(xue)生進入到培(pei)訓機(ji)構(gou)參觀，那么就能(neng)增(zeng)加培(pei)訓機(ji)構(gou)的知名度，打開(kai)市場。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這主要是針對實(shi)(shi)力(li)比較雄厚(hou)的(de)少兒編(bian)程培(pei)訓(xun)機(ji)構，可(ke)以(yi)承辦一(yi)些編(bian)程比賽(sai)，通(tong)過(guo)獎金或其他(ta)獎勵(li)吸引參賽(sai)。對于實(shi)(shi)力(li)不(bu)夠(gou)的(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構來說，也可(ke)以(yi)申請(qing)成為所在城市的(de)承辦方和(he)組織報名點，從而增加機(ji)構影響力(li)和(he)知名度(du)。

總的(de)(de)來(lai)說，市場活動的(de)(de)最終目的(de)(de)是增加培訓機構(gou)的(de)(de)知(zhi)名(ming)度，擴大生(sheng)源，要注意避免虛假宣傳，并且培訓質量要做(zuo)好，不然家長(chang)圈子里口耳相傳，一旦(dan)不滿(man)意的(de)(de)家長(chang)多了，就(jiu)很難招生(sheng)了。