一、少兒趣味編程適合幾歲學

少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)并不像我們(men)想象的(de)那樣(yang)，就(jiu)是(shi)(shi)坐(zuo)在電腦前敲各種晦澀難懂的(de)英文代碼，實(shi)際上少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)更偏(pian)向于趣味性，因為(wei)它的(de)目(mu)的(de)不是(shi)(shi)為(wei)了制作出成(cheng)品(pin)的(de)應用程(cheng)序(xu)，而是(shi)(shi)培養(yang)孩子的(de)編(bian)程(cheng)思(si)維，因此是(shi)(shi)適(shi)合青少(shao)(shao)年兒(er)童(tong)學習的(de)，那么少(shao)(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)幾(ji)歲學合適(shi)呢？

根據教育認(ren)知學，孩子會在(zai)7歲左右開始形成抽(chou)象邏輯(ji)思維，整個7-12歲是抽(chou)象邏輯(ji)思維的最(zui)佳形成期，所(suo)以學編程(cheng)的最(zui)佳時機是小學階(jie)段。孩子這個階(jie)段課(ke)業負擔還不算太(tai)重，邏輯(ji)思維也(ye)快，想象力(li)和(he)創造力(li)都處在(zai)人生巔峰(feng)，正好幫他們掌(zhang)握這樣一門(men)技能(neng)，編程(cheng)相比于畫畫、圍棋等(deng)傳統課(ke)程(cheng)，更(geng)(geng)加有趣味性，更(geng)(geng)能(neng)讓人有成就(jiu)感，很多科(ke)技大(da)佬也(ye)是從小就(jiu)開始學編程(cheng)。

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二、少兒趣味編程是屬于思維類嗎

少兒趣味編(bian)程是(shi)(shi)屬于思(si)(si)維(wei)(wei)類(lei)的，它主要鍛煉(lian)的是(shi)(shi)孩(hai)子的“編(bian)程思(si)(si)維(wei)(wei)”，什么是(shi)(shi)編(bian)程思(si)(si)維(wei)(wei)？編(bian)程思(si)(si)維(wei)(wei)就(jiu)是(shi)(shi)用高效率解決(jue)問題(ti)，逐步理解問題(ti)、找(zhao)出(chu)路徑，從而解決(jue)問題(ti)。少兒編(bian)程鍛煉(lian)的思(si)(si)維(wei)(wei)有：

1、分解思維——化繁為簡

分(fen)解(jie)就(jiu)是把復(fu)雜的(de)大(da)問題(ti)，拆(chai)解(jie)成(cheng)更(geng)可執行(xing)、更(geng)好理解(jie)的(de)小(xiao)步驟，在生活中我們常常會遇到(dao)一些(xie)無法一步完成(cheng)的(de)任務，很(hen)多人(ren)面(mian)對這些(xie)問題(ti)的(de)時候往往手足無措，一團亂麻，分(fen)解(jie)思維就(jiu)是教你如(ru)何拆(chai)解(jie)問題(ti)，一步一步完成(cheng)小(xiao)問題(ti)，最終完成(cheng)大(da)問題(ti)。

2、抽象思維——聚焦關鍵

編程(cheng)中最關(guan)鍵(jian)(jian)的(de)就是抽(chou)(chou)象思維能力(li)，它能鍛煉我(wo)們聚焦重點，忽略無(wu)用信息(xi)，并(bing)抽(chou)(chou)取(qu)關(guan)鍵(jian)(jian)信息(xi)的(de)能力(li)。編程(cheng)里包(bao)含“子系統、模塊、包(bao)、類(lei)、方法(fa)和語句”等不(bu)同層級的(de)抽(chou)(chou)象概(gai)念，學編程(cheng)能鍛煉孩(hai)子們理解抽(chou)(chou)象概(gai)念、聚焦關(guan)鍵(jian)(jian)信息(xi)的(de)能力(li)。

3、模式識別思維——規律整合

模式(shi)識別就(jiu)是如何找出(chu)相似(si)的(de)模式(shi)，并(bing)高效率(lv)(lv)解決(jue)細分問題，它(ta)(ta)能鍛(duan)煉孩(hai)子們(men)的(de)規律(lv)整合能力，善于發現(xian)(xian)規律(lv)的(de)人往往能舉(ju)一(yi)反(fan)三，大大加快自己(ji)的(de)學習(xi)和(he)工作效率(lv)(lv)，因為他們(men)腦子里自備各(ge)種規律(lv)的(de)方法庫，遇到類似(si)的(de)問題時可以(yi)直接調用(yong)。在編程(cheng)(cheng)學習(xi)的(de)過程(cheng)(cheng)中，孩(hai)子們(men)也一(yi)直在做這樣的(de)訓練：發現(xian)(xian)一(yi)些可以(yi)重(zhong)復的(de)單元，把它(ta)(ta)整合起來，套用(yong)進設定好的(de)模式(shi)，再(zai)讓(rang)計(ji)算機去(qu)重(zhong)復它(ta)(ta)。

4、算法思維——鍛煉邏輯

算法是(shi)根據之(zhi)前一系(xi)列(lie)對(dui)于問(wen)題的(de)(de)理解，設計一步一步的(de)(de)解決路徑，并解決整個(ge)問(wen)題，在編(bian)程過程中，算法思維(wei)的(de)(de)關鍵有兩個(ge)——邏輯(ji)思維(wei)和調試(shi)糾(jiu)錯，編(bian)程是(shi)很講究邏輯(ji)思維(wei)的(de)(de)，它對(dui)就(jiu)是(shi)對(dui)，錯就(jiu)是(shi)錯，沒(mei)有模(mo)糊值。在程序運行的(de)(de)過程中，只要最終的(de)(de)結果與期望不符(fu)合，就(jiu)證明算法中肯定(ding)有錯漏。優(you)秀的(de)(de)人具(ju)備完善(shan)的(de)(de)邏輯(ji)思維(wei)能力，并且能根據自(zi)己的(de)(de)錯誤進(jin)行調試(shi)“bug”，從而優(you)化成長。

綜上所述，少兒趣味編(bian)程是(shi)思維(wei)類的(de)項目，學習少兒編(bian)程鍛煉(lian)的(de)編(bian)程思維(wei)不僅能用于編(bian)程，對于日(ri)后的(de)人(ren)生發(fa)展也(ye)是(shi)有很大好處的(de)。