一、作業托管班如何輔導作業

許多家長(chang)沒有經歷(li)輔(fu)導孩子完(wan)成作業，于(yu)是會(hui)把孩子送到(dao)作業托(tuo)管(guan)(guan)班，讓托(tuo)管(guan)(guan)班的老師來輔(fu)導孩子完(wan)成作業，那么托(tuo)管(guan)(guan)班如(ru)何(he)輔(fu)導完(wan)成作業呢(ni)？

托管班老師輔(fu)導作業的流程一般是：老師督促學(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)作業，先(xian)做(zuo)題后(hou)抄寫(xie)→讓學(xue)生(sheng)(sheng)自行(xing)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)作業→老師檢(jian)(jian)查(cha)(cha)并(bing)指出(chu)錯(cuo)誤→學(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)改錯(cuo)→改錯(cuo)后(hou)老師檢(jian)(jian)查(cha)(cha)第(di)二遍(bian)，如(ru)果發現學(xue)生(sheng)(sheng)不會需要及時講解(jie)→核對學(xue)生(sheng)(sheng)作業完(wan)成(cheng)情況并(bing)簽字→作業完(wan)成(cheng)后(hou)進行(xing)課(ke)外閱讀、做(zuo)題、預(yu)習(xi)或復習(xi)。

在這個(ge)流(liu)程中，要想高效輔導(dao)(dao)完(wan)成作業，可(ke)以通過(guo)同(tong)步輔導(dao)(dao)的(de)方法(fa)來進行輔導(dao)(dao)，即(ji)在輔導(dao)(dao)學(xue)生寫(xie)作業前(qian)，先梳理一遍今天所學(xue)習的(de)內容，加強(qiang)他(ta)們(men)對知(zhi)識點的(de)記憶，然后再讓他(ta)們(men)寫(xie)作業。

該圖片由注冊用戶"荊湖酒徒"提供，版權聲明反饋

二、課后托管班輔導作業有哪些技巧

孩子對于寫作(zuo)業肯(ken)定是厭煩的，因此在(zai)課(ke)后托管班(ban)總是拖拖拉拉，無法按時完成作(zuo)業，那么如何讓(rang)托管班(ban)輔(fu)導作(zuo)業更高效呢(ni)？可以(yi)應用(yong)一些技巧，例如：

1、制定時間表

讓(rang)學生(sheng)(sheng)養成(cheng)在規定的時(shi)(shi)間(jian)內完(wan)成(cheng)任務的良(liang)好習慣，通過時(shi)(shi)間(jian)表(biao)讓(rang)學生(sheng)(sheng)明白在哪(na)個時(shi)(shi)間(jian)段應該做什么。這(zhe)樣不僅能幫(bang)孩子(zi)按時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)，還(huan)有(you)利于學會管理(li)時(shi)(shi)間(jian)，提高注意力。

2、不要干涉太多

許(xu)多托管(guan)老師看到學(xue)(xue)生寫錯了(le)就上(shang)去指出(chu)，并讓(rang)(rang)他們立刻改正(zheng)，實(shi)際上(shang)這樣不僅打亂了(le)學(xue)(xue)生的寫作(zuo)業計劃(hua)，還會引起學(xue)(xue)生的厭煩(fan)情緒。托管(guan)老師在輔導孩子做(zuo)作(zuo)業時，不要干(gan)涉(she)太多，讓(rang)(rang)孩子能獨(du)立完成作(zuo)業，適當引導即(ji)可。

3、同學效應

托管班里如果有一個學(xue)(xue)生在(zai)玩(wan)沒有得到制止，那么其他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)生就會(hui)跟著學(xue)(xue)，因(yin)此老師要注意孩(hai)子的作(zuo)(zuo)(zuo)業環境，可以通過表揚(yang)或獎勵先完成作(zuo)(zuo)(zuo)業的孩(hai)子給其他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)生樹(shu)立榜樣，從而(er)讓他(ta)(ta)(ta)們積極寫作(zuo)(zuo)(zuo)業。