一、作業托管班如何輔導作業

許多家(jia)長沒有經歷輔(fu)導孩子(zi)完(wan)成(cheng)作業(ye)，于是會(hui)把(ba)孩子(zi)送到作業(ye)托管班(ban)，讓托管班(ban)的老(lao)師來輔(fu)導孩子(zi)完(wan)成(cheng)作業(ye)，那么托管班(ban)如何(he)輔(fu)導完(wan)成(cheng)作業(ye)呢？

托管班老(lao)(lao)師(shi)(shi)輔(fu)導作(zuo)業(ye)的流(liu)程一(yi)般(ban)是：老(lao)(lao)師(shi)(shi)督促學(xue)生(sheng)(sheng)完成(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)，先(xian)做題(ti)后抄寫→讓學(xue)生(sheng)(sheng)自行(xing)檢查(cha)作(zuo)業(ye)→老(lao)(lao)師(shi)(shi)檢查(cha)并指出錯(cuo)誤→學(xue)生(sheng)(sheng)自己改錯(cuo)→改錯(cuo)后老(lao)(lao)師(shi)(shi)檢查(cha)第二遍，如果發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)會需要及時講解→核對學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)完成(cheng)(cheng)情況并簽字→作(zuo)業(ye)完成(cheng)(cheng)后進行(xing)課外閱讀、做題(ti)、預習或復(fu)習。

在這(zhe)個流程中，要想高效(xiao)輔導(dao)完成作業(ye)，可以通(tong)過同步(bu)輔導(dao)的方(fang)法來進行輔導(dao)，即在輔導(dao)學生寫(xie)作業(ye)前，先梳(shu)理一遍(bian)今(jin)天所學習的內容，加強他們(men)對知識點的記(ji)憶，然后(hou)再讓他們(men)寫(xie)作業(ye)。

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二、課后托管班輔導作業有哪些技巧

孩子(zi)對于(yu)寫(xie)作業肯定是(shi)(shi)厭(yan)煩的，因此在課后托(tuo)管班總是(shi)(shi)拖拖拉(la)拉(la)，無法按(an)時完成(cheng)作業，那么(me)如何(he)讓托(tuo)管班輔導(dao)作業更高效呢？可以應用一(yi)些技巧，例如：

1、制定時間表

讓(rang)學(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)在規定(ding)的時(shi)(shi)間內完成(cheng)任務的良好(hao)習慣，通過時(shi)(shi)間表(biao)讓(rang)學(xue)(xue)生明白在哪個時(shi)(shi)間段應該做什么。這(zhe)樣不僅能幫(bang)孩子按時(shi)(shi)完成(cheng)作業(ye)，還有利于學(xue)(xue)會(hui)管理時(shi)(shi)間，提高注意力(li)。

2、不要干涉太多

許多托管老(lao)師(shi)看(kan)到學(xue)生寫(xie)錯了就上去指出(chu)，并(bing)讓(rang)他們(men)立(li)刻改正，實際上這(zhe)樣不僅(jin)打亂了學(xue)生的(de)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)計劃，還會引(yin)起學(xue)生的(de)厭煩情(qing)緒。托管老(lao)師(shi)在輔導孩(hai)子做作(zuo)業(ye)(ye)時，不要(yao)干涉(she)太多，讓(rang)孩(hai)子能獨(du)立(li)完成作(zuo)業(ye)(ye)，適當引(yin)導即可。

3、同學效應

托管班里如果有(you)一個學(xue)生在玩沒(mei)有(you)得到制止(zhi)，那么其他學(xue)生就會(hui)跟著學(xue)，因此老師要注(zhu)意孩(hai)子的作業(ye)環境，可以通(tong)過表揚或(huo)獎(jiang)勵先完成(cheng)作業(ye)的孩(hai)子給其他學(xue)生樹(shu)立榜樣，從而讓他們積極寫作業(ye)。