什么是K12教育呢？K12教育原先指的是美國的基礎教育，K代表幼兒園，而12代表的是12個年級，這是大部分歐美國家實行免費基礎教育的模式，現在的K12教育被用來代指基礎教育。在我國K12教育主要指的是一種教育培訓模式，即中學為體西學為用，運用歐美國家先進的教育教學理念來為中國學生服務，提升他們的學習能力、邏輯思維和動手能力。詳細>>

市場份額大：據(ju)maigoo小(xiao)編(bian)了解(jie)，哪怕(pa)是(shi)在雙減(jian)政(zheng)策正式施(shi)行之后(hou)，k12教育的市場份額(e)仍是(shi)比較大的，這(zhe)主要(yao)是(shi)因為中國家(jia)長(chang)對孩子(zi)學習(xi)的重視程度高。

競爭激烈：目(mu)前k12教育平臺機(ji)(ji)構(gou)有很多(duo)，而且(qie)在雙(shuang)減政策的背(bei)景下，這些機(ji)(ji)構(gou)和(he)平臺所需要(yao)面臨的競爭是很激烈的，如(ru)何把握住機(ji)(ji)會進(jin)行(xing)轉型(xing)，是目(mu)前K12教育機(ji)(ji)構(gou)的發(fa)展重心(xin)。

線上K12教育機構類型：目前來說，線上K12教(jiao)育(yu)(yu)機構可大致分為教(jiao)育(yu)(yu)平臺類(lei)(lei)、APP類(lei)(lei)、內(nei)容類(lei)(lei)、直(zhi)播類(lei)(lei)、O2O類(lei)(lei)這五種類(lei)(lei)型。其中app類(lei)(lei)的(de)K12教(jiao)育(yu)(yu)和直(zhi)播類(lei)(lei)的(de)K12教(jiao)育(yu)(yu)用戶更多。

線下K12教育機構類型：線下(xia)K12教(jiao)育機構(gou)主要是從培(pei)訓的(de)學(xue)科來進行(xing)區分，也有少數K12教(jiao)育機構(gou)做的(de)是全(quan)科輔導，還(huan)有按照授課模式進行(xing)區分的(de)，比如線下(xia)一對一K12教(jiao)育和(he)線下(xia)一對多K12教(jiao)育。但(dan)是隨(sui)著雙減政策的(de)推行(xing)，現在的(de)線下(xia)k12教(jiao)育機構(gou)發展受到嚴重影響。

K1- K5年級(ji)課程主(zhu)要包(bao)括英語(yu)、科學、數學和(he)歷史(shi)這四門主(zhu)課，因(yin)為(wei)幼兒對于英語(yu)的(de)(de)(de)掌握能力(li)比較(jiao)低，所以(yi)K1 - K5年級(ji)的(de)(de)(de)英文課程主(zhu)要是以(yi)自然拼讀、詞匯和(he)拼寫(xie)為(wei)主(zhu)，也(ye)會安排一(yi)些(xie)寫(xie)作和(he)文學理解的(de)(de)(de)課程。K1- K5年級(ji)課程的(de)(de)(de)特點(dian)是在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長階段激發好奇心、創造力(li)和(he)探索精神，為(wei)孩(hai)子(zi)今后(hou)的(de)(de)(de)學習奠定良好的(de)(de)(de)基(ji)礎。

K6- K8年級課程(cheng)內容包括英文(wen)、數學(xue)、生命(ming)科(ke)學(xue)和(he)自(zi)然科(ke)學(xue)這(zhe)四門(men)主課，在(zai)這(zhe)一(yi)個階段，孩(hai)子(zi)們(men)將利用(yong)之前學(xue)到的(de)知識進行自(zi)主運用(yong)，在(zai)實踐中發展出(chu)自(zi)己(ji)的(de)知識。在(zai)這(zhe)一(yi)個學(xue)習階段，對孩(hai)子(zi)學(xue)習習慣(guan)和(he)興趣的(de)培養尤為重(zhong)要(yao)，所以一(yi)個有吸引(yin)力的(de)課程(cheng)能夠幫助孩(hai)子(zi)形成(cheng)好的(de)學(xue)習觀念。

K9- K12年級課程主要包括英文、數學、歷史、物理、化學、微積分和地理等課程，那么在這個階段的孩子需要進行系統化的學習來培養邏輯能力，同時需要輔以實踐課程，這樣可以幫助孩子培養動手能力，進行探索和創造性學習。詳細>>

自從(cong)《關(guan)于(yu)進一(yi)步減輕義務教(jiao)(jiao)育階段(duan)學生作業負擔(dan)和校外培訓負擔(dan)的(de)意見》文件印(yin)發以(yi)來，關(guan)于(yu)k12教(jiao)(jiao)育被打壓的(de)討論可謂是甚囂(xiao)塵上(shang)，不(bu)可否認(ren)(ren)，政(zheng)策頒布(bu)以(yi)來，K12教(jiao)(jiao)育不(bu)好做(zuo)了是真的(de)，但是MAIgoo網編認(ren)(ren)為教(jiao)(jiao)育的(de)需(xu)求是長(chang)期都存在的(de)，因此(ci)各大k12教(jiao)(jiao)育平臺只要把握住了轉型的(de)時(shi)機，還是有發展的(de)。

教培行業在雙(shuang)減政(zheng)策之(zhi)后(hou)迎來了一大(da)波(bo)裁員潮，運營、用戶增長、市場投放、師訓(xun)等崗位(wei)的(de)員工無一幸免。

雙減政(zheng)策明(ming)確要(yao)求教培機構不得(de)融資上市，這(zhe)也就使得(de)k12教培機構將(jiang)告(gao)別資本，市場(chang)亂象將(jiang)得(de)到有效(xiao)整治。此外，由于(yu)教培行(xing)業目前處(chu)于(yu)轉型的迷(mi)茫期(qi)，K12教育(yu)將(jiang)迎來發展的寒(han)冬期(qi)，不少從業者面臨著失業的風(feng)險(xian)。

說(shuo)到(dao)底，雙減政策的(de)(de)實施(shi)是為了減少學生和家長的(de)(de)課業負擔，將教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重心(xin)轉移(yi)到(dao)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)上來(lai)，所以雖然禁(jin)止(zhi)機構(gou)開(kai)設(she)義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關(guan)的(de)(de)課程，但(dan)是像美術、體育(yu)(yu)(yu)這類的(de)(de)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程并沒有禁(jin)止(zhi)，因(yin)此K12教(jiao)育(yu)(yu)(yu)并不是說(shuo)完全(quan)“涼(liang)涼(liang)”了，素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)培市場的(de)(de)需求還是很大的(de)(de)。

雙減政策明確規(gui)定(ding)嚴禁(jin)學(xue)科(ke)類培(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構從事(shi)學(xue)科(ke)類培(pei)(pei)訓(xun)，即義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)的(de)(de)數(shu)學(xue)、英(ying)語、語文等和(he)校內(nei)開課內(nei)容相近的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容。因(yin)此，買購網編輯認(ren)為(wei)(wei)，以(yi)前從事(shi)該(gai)領域(yu)業務的(de)(de)K12教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構可以(yi)加(jia)注(zhu)面向學(xue)校的(de)(de)業務。比(bi)如大力度(du)投(tou)入到進校產品，服(fu)務于幫助學(xue)校和(he)老師的(de)(de)精準教(jiao)(jiao)學(xue)，成為(wei)(wei)公(gong)辦教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)有益補充。

雙減(jian)政(zheng)策從某個方面(mian)來說，其實是對素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)扶持，所以(yi)目前的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)培機構可以(yi)考慮從單一的(de)K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)業務跳脫出(chu)來，來拓展職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)業務。像公務員(yuan)考試培訓、職(zhi)考培訓、IT教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（少兒(er)編程）和泛興趣培訓（音(yin)體美）都可以(yi)是k12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型方向(xiang)。