如何學好外語(yu) 不得(de)不知的學好外語(yu)的5大要點
1、心理素質影響學習效果
首先,要對外語保持(chi)(chi)長時(shi)間穩定而積極的態(tai)度。這可以(yi)歸結(jie)為“恒心”兩個(ge)字。有了它,才能(neng)像蠶吃桑葉一樣(yang),一口又一口,堅持(chi)(chi)不懈地去(qu)啃,直到預(yu)定目標順利攻克。
其次,還需要一定(ding)的(de)自律能(neng)(neng)力。該復習時(shi)不(bu)復習,遺忘(wang)規律就會無情地吞噬著你的(de)一部分記憶成果;該補漏(lou)時(shi)不(bu)補漏(lou),漏(lou)洞(dong)就會不(bu)斷(duan)積累擴大。所以需要有(you)自律能(neng)(neng)力,約束自己按科學原則去運轉。
2、看寫讀聽背——多管齊下效率高
一(yi)(yi)般來說,大家學(xue)英語都有(you)各自的一(yi)(yi)套辦法:有(you)的只(zhi)愛(ai)大聲讀個(ge)不停,有(you)的只(zhi)愛(ai)悶頭(tou)看個(ge)不休,有(you)的不寫就記(ji)不住(zhu),有(you)的不聽(ting)心里就沒(mei)有(you)底(di)。這些方法,雖然都有(you)一(yi)(yi)定的作用(yong),但記(ji)憶科學(xue)通(tong)過大量(liang)的實驗,無可辯駁地證明:眼手(shou)口舌腦的綜合運用(yong),才能更(geng)快更(geng)深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學外語(yu)尤(you)其(qi)需要多種感(gan)官的綜合運用(yong)。否則,搞不(bu)好學成“殘疾外語(yu)”,或一(yi)聽就發(fa)慌兩耳(er)一(yi)抹黑的“聾子(zi)外語(yu)”。
3、“活”單詞與“死”單詞
經常聽(ting)說某某發下宏(hong)愿:要一(yi)口(kou)氣背下一(yi)本幾(ji)千(qian)甚至幾(ji)萬詞的(de)(de)字典,認為這(zhe)樣可(ke)以一(yi)勞(lao)永逸地解決單詞量的(de)(de)問(wen)題。不幸的(de)(de)是(shi),這(zhe)樣做的(de)(de)人,大(da)部(bu)分都失敗了。背了若干遍的(de)(de)單詞,仍很難在腦子里生根,不是(shi)很快(kuai)忘掉,就是(shi)攪成一(yi)團亂麻。
因為他們(men)背的(de)都是脫離了句(ju)子(zi)和課文的(de)“死(si)”單詞(ci),大腦對(dui)這類東西格外難(nan)以留下(xia)印象。著名的(de)心理學(xue)家艾(ai)賓(bin)浩斯曾拿自己做過對(dui)比實驗,結果:記住18個有意義(yi)的(de)音(yin)節,只需要9遍(bian),而記住18個無意義(yi)的(de)音(yin)節,卻用(yong)了80遍(bian)。不僅如此(ci),孤立地背“死(si)”詞(ci),還(huan)難(nan)以掌握它(ta)在句(ju)子(zi)中的(de)靈活用(yong)法(fa)。因此(ci),即使記住了一部(bu)分“死(si)”詞(ci),它(ta)們(men)也多屬“殘障人士”罷了。
如(ru)何使單詞“起死回生”呢?我的辦(ban)法是——背句(ju)子!
句子不局限于教科書,也可以是講演稿,新聞評論,散(san)文中的句子······總之,就是能把一個(ge)個(ge)冰(bing)冷的單(dan)詞(ci)變(bian)成(cheng)生機勃勃的有感情的句子。背(bei)了(le),再(zai)對(dui)家人、對(dui)朋(peng)友、對(dui)同(tong)事說出來。在大量的背(bei)誦(song)與“賣弄”中,多(duo)次(ci)的重復(fu)不斷激活記憶的單(dan)詞(ci),其用法自然(ran)而然(ran)就深入骨髓(sui)了(le)。實(shi)際上,這種“深入骨髓(sui)”就形(xing)成(cheng)了(le)學語言最(zui)重要的“語感”!
4、復習間隔合理,可以省時高效
英語是一門記(ji)憶量(liang)很大的(de)(de)學(xue)科,有效的(de)(de)記(ji)憶就(jiu)成了一個(ge)關鍵。著名(ming)科學(xue)家茅以升先生(sheng),是個(ge)記(ji)憶力(li)超群的(de)(de)人(ren)。人(ren)們問到他(ta)的(de)(de)記(ji)憶秘(mi)訣(jue),他(ta)的(de)(de)回答是:重(zhong)復!重(zhong)復!再重(zhong)復!重(zhong)復被(bei)(bei)人(ren)們稱為(wei)學(xue)習之母(mu)。不(bu)重(zhong)復,記(ji)住的(de)(de)知識就(jiu)會在遺忘率(lv)的(de)(de)支配(pei)下,不(bu)多久就(jiu)只剩下一點(dian)兒“殘湯(tang)剩飯”。心(xin)理學(xue)家發現(xian):兩次復習的(de)(de)時間間隔至少應大于(yu)(yu)是30分鐘,但(dan)應小(xiao)于(yu)(yu)是16小(xiao)時。因為(wei),在已經記(ji)清了一批(pi)單(dan)詞(ci)的(de)(de)情(qing)況下,如果在職(zhi)30分鐘內(nei)就(jiu)開始復習,不(bu)僅不(bu)能(neng)提高記(ji)憶的(de)(de)效果,反而(er)會對大腦鞏(gong)固原有的(de)(de)記(ji)憶內(nei)容的(de)(de)生(sheng)理過(guo)程形成干(gan)擾,是弊(bi)大于(yu)(yu)利(li);而(er)且16小(xiao)時以后再復習,被(bei)(bei)遺忘的(de)(de)單(dan)詞(ci)就(jiu)比較多,白花了精力(li)。
5、把英語作為一門文化來學
正如不(bu)懂中(zhong)國(guo)文化(hua)就(jiu)不(bu)能理解“中(zhong)庸之道”、“墨守(shou)成規”一樣,缺乏(fa)西方文化(hua)常識就(jiu)難以理解什么叫(jiao)“This is my Waterloo!”(“這(zhe)是我(wo)的滑鐵盧!”指(zhi)一次失(shi)敗。)
因此,要想把(ba)英語學深學透(tou),必須把(ba)英語不僅僅作為語言(yan),而且作為文化去感悟!而這,在我看(kan)來,也許(xu)是英語學習最有魅力的(de)地方。