縱覽近年高考(kao)(kao)風云(yun)變(bian)幻，我(wo)們(men)需(xu)要的(de)是牢(lao)牢(lao)把握高考(kao)(kao)命題(ti)新趨(qu)勢(shi)、新動向，提前(qian)規劃，由霧(wu)里(li)看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵(bing)百(bai)萬，沙場鏖戰，談笑間，強虜灰飛(fei)煙(yan)滅。名師指導，點石成金；千里(li)之行(xing)，始于足下；九(jiu)層之臺(tai)，起于壘(lei)土，助你成功邁開高考(kao)(kao)復習(xi)的(de)第一步！

物理

思維變薄頭腦變厚

在(zai)學習(xi)中注重(zhong)(zhong)科學的(de)學習(xi)方法是(shi)實現(xian)能力(li)提高(gao)的(de)唯一(yi)有(you)效途徑(jing)，強(qiang)調(diao)物(wu)理(li)(li)基礎知(zhi)(zhi)識的(de)理(li)(li)解，從(cong)題(ti)(ti)海中走(zou)出來，重(zhong)(zhong)視物(wu)理(li)(li)方法的(de)歸納(na)、比較，能夠用(yong)物(wu)理(li)(li)的(de)思(si)想、方法去(qu)發現(xian)問題(ti)(ti)、分析問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)。最終目(mu)標并非死(si)記物(wu)理(li)(li)概念、公(gong)式(shi)、題(ti)(ti)型，而在(zai)于能夠用(yong)物(wu)理(li)(li)的(de)思(si)維去(qu)思(si)考問題(ti)(ti)，重(zhong)(zhong)點(dian)知(zhi)(zhi)識重(zhong)(zhong)點(dian)復習(xi)。

1.摸透主干知識

近幾年(nian)高考(kao)(kao)理綜試(shi)卷(juan)及物理單獨命題試(shi)卷(juan)，都注意突出考(kao)(kao)查(cha)主干知識(shi)，包括(kuo)勻變速運動(dong)規(gui)律、牛頓定律、機械能(neng)守恒、機械波、帶電粒子(zi)在電場中的(de)(de)(de)加速與偏轉、帶電粒子(zi)在磁場中的(de)(de)(de)運動(dong)、電磁感應(ying)等，命題兼顧對非重(zhong)點知識(shi)(熱、光、原)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)查(cha)，在試(shi)卷(juan)中這三部分(fen)均(jun)有相應(ying)的(de)(de)(de)試(shi)題，這些(xie)非重(zhong)點知識(shi)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)查(cha)多(duo)以選擇(ze)題出現(xian)，側重(zhong)于對知識(shi)的(de)(de)(de)理解，也(ye)體現(xian)出了一定的(de)(de)(de)綜合度。

2.能力駕馭高考

物理(li)學(xue)(xue)科的能(neng)(neng)(neng)力(li)可概括(kuo)為(wei)理(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)、推理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)、分析綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)、應(ying)用數學(xue)(xue)處理(li)物理(li)問題(ti)能(neng)(neng)(neng)力(li)、實驗和探究(jiu)能(neng)(neng)(neng)力(li)，其中(zhong)理(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)既是基礎(chu)也(ye)是核心(xin)。近(jin)幾(ji)年高考(kao)(kao)試題(ti)還出現了許多對(dui)自主學(xue)(xue)習和創新能(neng)(neng)(neng)力(li)考(kao)(kao)查的新情景試題(ti)，這類題(ti)目(mu)考(kao)(kao)查考(kao)(kao)生(sheng)快速(su)接受(shou)和應(ying)用新知(zhi)識的自主學(xue)(xue)習能(neng)(neng)(neng)力(li)，解(jie)題(ti)的關鍵是準確地提取有效(xiao)信息(xi)，然后用已學(xue)(xue)過的知(zhi)識加上新的信息(xi)來解(jie)決問題(ti)。

3.科技領跑生活

高(gao)考(kao)試題(ti)情境(jing)設計注重(zhong)物(wu)理(li)與(yu)實際生(sheng)(sheng)活的聯系，試題(ti)的命制都是從生(sheng)(sheng)活實際現象或(huo)實際問題(ti)入(ru)手，源于考(kao)生(sheng)(sheng)熟(shu)(shu)悉或(huo)熟(shu)(shu)知(zhi)(zhi)的生(sheng)(sheng)活現象。在近幾年的高(gao)考(kao)物(wu)理(li)中，應用(yong)型、創新型試題(ti)尤(you)為明顯，而(er)物(wu)理(li)中每一重(zhong)要(yao)的知(zhi)(zhi)識塊(kuai)，幾乎(hu)也都與(yu)現代科技(ji)(ji)緊密相關(guan)(guan)，同學們要(yao)善于挖掘生(sheng)(sheng)活中的物(wu)理(li)應用(yong)事例(li)，關(guan)(guan)注生(sheng)(sheng)活、關(guan)(guan)注社會熱點、關(guan)(guan)注新興科技(ji)(ji)。

4.掌握實驗探究技巧

近幾年高(gao)考實驗(yan)試題更加強調動手操作、分析推理、實驗(yan)設計能力，強調實驗(yan)思想和(he)方法(fa)的理解與應用。因此，考生要養成良好的實驗(yan)探(tan)究習慣，掌握實驗(yan)探(tan)究技巧。

(1)明確實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)目(mu)的、原理或理論根(gen)據。包括用(yong)什么物理定(ding)律、公式(shi)，電(dian)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)用(yong)什么電(dian)路圖等。還要搞清哪(na)些是已知量(liang)、被測量(liang)。然后選擇所需(xu)的儀器和實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)條件(jian)，進而設計好實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步驟，畫好記錄表格等。

(2)正(zheng)確調(diao)整和安裝儀器(qi)，連接電路。

備考策略搶先一步

1.老師講&同學練

進入高三，教輔書上以及(ji)老師(shi)布置(zhi)的(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)都比較多(duo)，有的(de)同學因(yin)做(zuo)不(bu)完而與(yu)老師(shi)所講的(de)內容脫節(jie)，這樣(yang)復習效果(guo)很(hen)差。為保證(zheng)復習的(de)效果(guo)，建議大家在做(zuo)練習題(ti)(ti)(ti)的(de)時候(hou)，先做(zuo)單數題(ti)(ti)(ti)，后做(zuo)雙數題(ti)(ti)(ti)，這樣(yang)即使時間不(bu)夠只做(zuo)完了單數題(ti)(ti)(ti)，對于本專題(ti)(ti)(ti)各種題(ti)(ti)(ti)型(xing)也(ye)進行了有效訓練。

2.教材&教輔書

進(jin)(jin)入高三，各科都有(you)相應的教(jiao)(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)(shu)，有(you)的同學(xue)(xue)將課本(ben)拋(pao)到一(yi)邊，通過看教(jiao)(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)(shu)和(he)做題(ti)來(lai)復習，實踐(jian)證明(ming)這樣復習效(xiao)(xiao)果不(bu)好(hao)(hao)。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是體(ti)現物理(li)思(si)想和(he)方法的最好(hao)(hao)載體(ti)，同學(xue)(xue)們每(mei)復習一(yi)個章節，都要(yao)認真(zhen)(zhen)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，領悟其中的思(si)想和(he)方法，在(zai)認真(zhen)(zhen)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)后再(zai)使用教(jiao)(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)(shu)。同時，要(yao)處(chu)理(li)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)(shu)與教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的關系，將教(jiao)(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)(shu)中的知(zhi)識(shi)點與老師所講解的內容進(jin)(jin)行歸納比較，全面完(wan)善自己的知(zhi)識(shi)體(ti)系。對于學(xue)(xue)習能力(li)強的同學(xue)(xue)們，應當在(zai)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)認真(zhen)(zhen)聽課的基礎上，逐漸培養(yang)自己獨(du)立梳理(li)知(zhi)識(shi)體(ti)系的能力(li)，這樣才能真(zhen)(zhen)正(zheng)提高學(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)率。

3.看書&做題

許(xu)多(duo)(duo)剛進(jin)入(ru)高三的(de)(de)同學，往往以做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)代(dai)替(ti)復(fu)習(xi)，這是不(bu)(bu)可取的(de)(de)。一(yi)(yi)味做(zuo)(zuo)(zuo)大(da)量(liang)的(de)(de)題(ti)，而(er)(er)不(bu)(bu)系統認真地看書，沒有多(duo)(duo)大(da)實際(ji)意義。看書與(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)是相輔相成(cheng)的(de)(de)，通過看書進(jin)一(yi)(yi)步理解物(wu)(wu)理概(gai)念(nian)、規律和(he)方法，通過做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)熟悉其(qi)應(ying)用(yong)，看而(er)(er)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)知(zhi)其(qi)運用(yong)，做(zuo)(zuo)(zuo)而(er)(er)不(bu)(bu)看效率低下。很多(duo)(duo)高考題(ti)都源于(yu)教材(cai)，真正懂得學物(wu)(wu)理的(de)(de)同學每(mei)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)道題(ti)都能(neng)反(fan)思(si)其(qi)考查的(de)(de)是教材(cai)上的(de)(de)哪些概(gai)念(nian)和(he)規律，以及(ji)題(ti)目所用(yong)的(de)(de)物(wu)(wu)理方法。做(zuo)(zuo)(zuo)完題(ti)后要及(ji)時(shi)反(fan)思(si)總結，通過做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)反(fan)思(si)，能(neng)加強(qiang)對物(wu)(wu)理概(gai)念(nian)和(he)物(wu)(wu)理規律的(de)(de)理解，通過做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)反(fan)思(si)，能(neng)掌握(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)的(de)(de)規律和(he)方法，做(zuo)(zuo)(zuo)到舉一(yi)(yi)反(fan)三，事(shi)半功倍。

4.規范答題&平時訓練

物理答(da)題(ti)(ti)的(de)總(zong)體要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求是：說理要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充分，層(ceng)次要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)清楚，邏輯要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)嚴密，語(yu)言要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)規(gui)范(fan)且具有學科特(te)色，文字要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)簡潔，字母符號要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)規(gui)范(fan)且符合(he)學科習慣。答(da)題(ti)(ti)時表述的(de)詳略(lve)原則是，物理方(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)詳，數學方(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)略(lve)。書寫方(fang)面(mian)，字跡要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)清楚，能(neng)(neng)單(dan)獨辨認(ren)。題(ti)(ti)解要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)分行寫出(chu)，方(fang)程(cheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)單(dan)列一(yi)(yi)行，不(bu)能(neng)(neng)連續寫下去，將(jiang)方(fang)程(cheng)、答(da)案淹沒在文字之中(zhong)。平時訓練，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有計劃性，限時限量，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以考試的(de)狀態做(zuo)題(ti)(ti)，書寫也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)符合(he)學科規(gui)范(fan)，這樣做(zuo)題(ti)(ti)效率最高(gao)。不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)(yi)對答(da)案，一(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)(yi)反思(si)，而(er)是全部(bu)做(zuo)完后將(jiang)做(zuo)過的(de)題(ti)(ti)目進行反思(si)總(zong)結。

化學

在兵法(fa)上(shang)我們常(chang)說(shuo)“知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼(bi)，百戰(zhan)不殆”，其實(shi)我們的高考何常(chang)不是一場沒(mei)有硝煙(yan)的戰(zhan)爭，而復習則是這場戰(zhan)爭的前期準備(bei)，所以我們必須(xu)做到知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼(bi)，才(cai)能決(jue)勝高考。

一、知彼

首先我們必(bi)須要清楚老師的復(fu)習(xi)計劃，包括(kuo)內容和時(shi)間(jian)安排，這樣才(cai)能保證復(fu)習(xi)的效果。

其次我(wo)們還要(yao)清楚往年高考(kao)(kao)試卷(juan)的(de)(de)結構和考(kao)(kao)查內容，雖然題(ti)目在(zai)變，但是所考(kao)(kao)查的(de)(de)知識點(dian)和題(ti)型變化不大，因此對(dui)于(yu)歷年高考(kao)(kao)試卷(juan)的(de)(de)了解(jie)是十(shi)分有(you)必要(yao)的(de)(de)。例如研究當地高考(kao)(kao)的(de)(de)試卷(juan)結構，掌握歷年高考(kao)(kao)的(de)(de)考(kao)(kao)查內容：

（1）重視學(xue)科主(zhu)干知識。歷年(nian)高(gao)考(kao)均考(kao)查了(le)(le)阿佛(fo)加德(de)羅常數(shu)，元素周期表(biao)、物(wu)質(zhi)結構(gou)、電(dian)化(hua)(hua)(hua)學(xue)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)平衡(heng)、常見元素化(hua)(hua)(hua)合物(wu)性(xing)質(zhi)及(ji)其(qi)應用、有機化(hua)(hua)(hua)學(xue)基(ji)礎知識、化(hua)(hua)(hua)學(xue)實驗(yan)基(ji)本原理及(ji)其(qi)操作(zuo)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)計算等重要(yao)知識和技能外，有的新課改地區還考(kao)查了(le)(le)富有新課程模塊特色的溶度(du)積(ji)常數(shu)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)平衡(heng)常數(shu)、焓變與自發反應、1H核磁共振譜(pu)等內容。

（2）強化實驗(yan)能力考(kao)(kao)查。試(shi)題通過實驗(yan)方案(an)的(de)正誤甄別、單因(yin)子(zi)變量(liang)實驗(yan)設計、定性和(he)(he)定量(liang)實驗(yan)相結合(he)等方式，既考(kao)(kao)查了化學實驗(yan)基礎知識和(he)(he)基本技能，又(you)較好地體現了新(xin)課程新(xin)開設《實驗(yan)化學》模塊(kuai)的(de)學習要求。

（3）考(kao)查學生(sheng)信息素養。與往年(nian)試題(ti)相(xiang)(xiang)比(bi)，今年(nian)很(hen)多(duo)省份的化學試題(ti)出現了較多(duo)的不同(tong)類型信息材料(liao)題(ti)，如數據、圖(tu)表、反應關系等，要求考(kao)生(sheng)運用(yong)相(xiang)(xiang)關材料(liao)進行(xing)綜合分(fen)析(xi)處理，并得出正(zheng)確結論，這也(ye)啟示了我們(men)高考(kao)對考(kao)生(sheng)能力(li)提出了更高的要求。

二、知己

首先要確定自己是什(shen)么(me)層次的學(xue)生，然后主動出(chu)擊尋(xun)求老師的指導，制(zhi)定出(chu)符(fu)合(he)自己的復(fu)(fu)(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃。高三(san)化學(xue)復(fu)(fu)(fu)習(xi)和很多學(xue)科一樣常采(cai)用三(san)輪復(fu)(fu)(fu)習(xi)法，我(wo)們在制(zhi)定自主計(ji)(ji)劃時也不能脫離(li)老師的復(fu)(fu)(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃，所(suo)以我(wo)們也需要分三(san)個階段復(fu)(fu)(fu)習(xi)：

第一(yi)階段：對知識點進(jin)行(xing)梳理(li)、歸納整理(li)，使知識規律化、系統化。具(ju)體時間(jian)需要根據老師的進(jin)度，基(ji)本是在9月到次年2月完成(cheng)。這一(yi)階段時間(jian)長，內容多(duo)，需要我們注意以下幾點：

1.以課本為主，落實每個知識點

通常的(de)做法是(shi)精選一(yi)套(tao)復(fu)習(xi)資料(一(yi)般是(shi)老師(shi)指定)作為(wei)主要參考書，供(gong)整理知(zhi)識(shi)(shi)、練習(xi)使(shi)用，在(zai)復(fu)習(xi)的(de)過(guo)程中(zhong)應隨時(shi)回歸教材，找(zhao)到知(zhi)識(shi)(shi)在(zai)教材中(zhong)的(de)落腳(jiao)點和(he)(he)延(yan)伸(shen)點，不斷完善和(he)(he)深化中(zhong)學(xue)化學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)。

2.借助其他學科，化解難點

第二階(jie)段：將知識融為一體，培養(yang)綜合(he)能力。時間為3、4月份。經過(guo)一輪復(fu)習后，大(da)家基本熟悉了各個(ge)知識點，我們需(xu)要(yao)做(zuo)得(de)是進一步溫習鞏固，主要(yao)是通過(guo)綜合(he)練習來實現(xian)。強(qiang)調再次回歸課(ke)本，每做(zuo)一道題都(dou)要(yao)能夠從課(ke)本上找(zhao)到它對應的知識點。

第三階(jie)段(duan)：最后(hou)沖(chong)刺階(jie)段(duan)，時間(jian)5月到6月初。這是關鍵階(jie)段(duan)，要把自己(ji)常犯錯(cuo)或易忽略的內容在高考(kao)之(zhi)前徹底解決(jue)。

有了為(wei)自己(ji)量身定(ding)制(zhi)的復習計(ji)劃，其實高(gao)三復習也不是(shi)一件多(duo)(duo)么痛苦的事情，每天所(suo)花時(shi)間也不是(shi)特別(bie)多(duo)(duo)，但其實完(wan)成(cheng)習題是(shi)相當多(duo)(duo)的，大概估計(ji)下(xia)僅自己(ji)完(wan)成(cheng)的綜合卷(juan)就達40多(duo)(duo)套，選(xuan)擇題僅二輪(lun)復習就完(wan)成(cheng)了400多(duo)(duo)道，而(er)高(gao)考(kao)僅7道而(er)已，所(suo)以我們要相信自己(ji)已經(jing)做(zuo)好了充(chong)分地(di)準(zhun)備，保持良(liang)好的心態。

生物

高(gao)(gao)(gao)三是高(gao)(gao)(gao)考前最為(wei)關(guan)鍵(jian)的一年，也(ye)是最為(wei)辛苦和最為(wei)有意義(yi)的一年。為(wei)了幫助同學們增(zeng)強生(sheng)物總復(fu)習的主(zhu)動(dong)性(xing)和實效性(xing)，在高(gao)(gao)(gao)考中取樹立信心，激發潛能。

對(dui)剛剛跨入高(gao)(gao)三的(de)(de)同學們而言，要(yao)結合(he)自身實(shi)際確立(li)合(he)理的(de)(de)奮(fen)斗目標。在(zai)高(gao)(gao)三總復習過程中(zhong)，學習任務是(shi)相當繁(fan)重的(de)(de)，同學們應當認真(zhen)對(dui)待學習中(zhong)的(de)(de)每一(yi)個細節(jie)，樹立(li)細節(jie)決定成(cheng)敗的(de)(de)觀念(nian)，在(zai)學習中(zhong)不斷地積累(lei)知識(shi)，并加以歸納(na)總結，提高(gao)(gao)應試能力。

高三(san)復習階段(duan)會(hui)(hui)有很多次(ci)的(de)(de)單元、綜合考試(shi)，在(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)考試(shi)中所(suo)取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)常(chang)常(chang)是波(bo)動的(de)(de)，有時很好，有時可能(neng)(neng)會(hui)(hui)不(bu)(bu)理(li)想(xiang)，但是，無論(lun)考試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)如(ru)何(he)，同學們都(dou)要正確的(de)(de)認識(shi)。考試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)好，但不(bu)(bu)能(neng)(neng)驕傲，要善于發現和(he)分(fen)析通過本次(ci)考試(shi)中存在(zai)的(de)(de)問題(ti)；如(ru)果(guo)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)理(li)想(xiang)，也不(bu)(bu)要氣餒，應(ying)當學會(hui)(hui)在(zai)分(fen)析問題(ti)的(de)(de)同時，發現自己的(de)(de)閃光點，樹立信心。通過一次(ci)次(ci)的(de)(de)考試(shi)，才(cai)能(neng)(neng)使存在(zai)的(de)(de)問題(ti)越(yue)來越(yue)少，距離成(cheng)(cheng)(cheng)功越(yue)來越(yue)近。

分段復習，合理規劃

在(zai)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)時間安(an)排上，不一定要有書面的(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃，與老師(shi)的(de)安(an)排基本一致即可(ke)(ke)。但為了使復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)更加(jia)有針對性，提高自主學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)能力，大家可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)快(kuai)于(yu)老師(shi)1課(ke)時的(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)進度。適當的(de)提前(qian)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)發現學(xue)習(xi)(xi)(xi)中存在(zai)的(de)問題(ti)，課(ke)前(qian)加(jia)以(yi)(yi)(yi)鉆(zhan)研；還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)與同(tong)學(xue)之間展開討論，實在(zai)搞不清楚的(de)問題(ti)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)在(zai)課(ke)上仔細(xi)聆聽老師(shi)的(de)講解。高三(san)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)做如下粗略計劃：

第一階段：進行基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)復習(由于(yu)各個(ge)學校(xiao)的(de)(de)(de)進度(du)不(bu)一樣(yang)，時間會有所(suo)差異)。按教材的(de)(de)(de)章節順序，強化基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和基本(ben)概念的(de)(de)(de)記憶，重(zhong)(zhong)視知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)積累(lei)和基本(ben)技能的(de)(de)(de)提(ti)高。注重(zhong)(zhong)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)系統性、整體性，整體把握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)脈(mo)絡(luo)并(bing)熟練地利用學科知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)解(jie)決簡單的(de)(de)(de)綜合(he)題目，每一章結束后，可以結合(he)教材根(gen)據自己的(de)(de)(de)理解(jie)畫出概念圖，以建立(li)相應(ying)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)體系，

另外，每一單(dan)元(yuan)(yuan)結束后，應該(gai)在規定的(de)時間內做一份單(dan)元(yuan)(yuan)練習(xi)，對(dui)照答案自我批(pi)改，發現存在問題(ti)并及時整(zheng)改，單(dan)元(yuan)(yuan)練習(xi)資料的(de)選擇最(zui)好在老師(shi)的(de)指導下進行。

第二(er)階(jie)段(duan)：專題復(fu)(fu)習(xi)。一(yi)般可以將(jiang)高中生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)的全部(bu)內容分成(cheng)九個專題：生(sheng)(sheng)(sheng)命的物(wu)(wu)質基礎與(yu)結構基礎；細胞(bao)代謝及生(sheng)(sheng)(sheng)命歷程；生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)的遺傳；生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)的變異與(yu)進化；生(sheng)(sheng)(sheng)命活動(dong)的調節；生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)與(yu)環境；生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技術(shu)實(shi)踐；現代生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科技；實(shi)驗與(yu)探究。復(fu)(fu)習(xi)目標是著力培養綜合能力。

第(di)三階段(duan)(duan)：查漏補(bu)缺、綜合(he)(he)強(qiang)化。這一階段(duan)(duan)要(yao)(yao)(yao)有(you)根據(ju)自己(ji)對教材內容(rong)(rong)的(de)(de)掌握(wo)程(cheng)度制(zhi)訂較為詳(xiang)細的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)計劃，要(yao)(yao)(yao)保證在高(gao)考(kao)前完成第(di)三階段(duan)(duan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)復(fu)習(xi)(xi)和(he)鞏固(gu)的(de)(de)內容(rong)(rong)。復(fu)習(xi)(xi)目(mu)標是以(yi)單元板塊復(fu)習(xi)(xi)為線，以(yi)高(gao)考(kao)考(kao)點(dian)復(fu)習(xi)(xi)為綱，以(yi)適應(ying)(ying)性訓練(lian)(lian)為主，以(yi)提高(gao)對所學(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)應(ying)(ying)用能(neng)力(li)為目(mu)的(de)(de)，在抓好基(ji)本(ben)知識(shi)(shi)與(yu)技能(neng)的(de)(de)同(tong)時，注重知識(shi)(shi)的(de)(de)綜合(he)(he)性，強(qiang)化綜合(he)(he)科目(mu)的(de)(de)訓練(lian)(lian)，加強(qiang)對思(si)維(wei)方(fang)法、解題規律、解題技巧等方(fang)面的(de)(de)總(zong)結和(he)指(zhi)導，全面提高(gao)綜合(he)(he)素(su)質和(he)應(ying)(ying)試(shi)能(neng)力(li)。后期加強(qiang)高(gao)考(kao)的(de)(de)實戰訓練(lian)(lian)，同(tong)時要(yao)(yao)(yao)注意(yi)回歸課本(ben)，查漏補(bu)缺，既(ji)要(yao)(yao)(yao)注重高(gao)考(kao)的(de)(de)重點(dian)難點(dian)，也(ye)不(bu)能(neng)忽(hu)視高(gao)考(kao)的(de)(de)冷點(dian)；研究(jiu)和(he)領會各地(di)名校模(mo)擬試(shi)題的(de)(de)新(xin)思(si)路(lu)與(yu)新(xin)趨向，在模(mo)擬考(kao)試(shi)中提升應(ying)(ying)試(shi)的(de)(de)經驗，增強(qiang)應(ying)(ying)試(shi)的(de)(de)信心(xin)。

方法引路，事半功倍

好(hao)的(de)(de)學習方法可收到(dao)事半功倍的(de)(de)作用，因此在復習過(guo)程中要(yao)逐(zhu)步掌握適合自己的(de)(de)學習方法，下(xia)面介紹幾種復習中要(yao)注意(yi)的(de)(de)問題：

1.回歸教材梳理知識

要(yao)從繁雜的(de)復習資料、題海中走出來，靜下心，依(yi)據《考試大綱》中的(de)知識體系把散落在教材中的(de)知識點(dian)再掃描一遍，清理(li)知識上(shang)的(de)盲(mang)點(dian)和障(zhang)礙，不(bu)留死角(jiao)。

2.回顧試卷檢查錯誤

自由(you)復習(xi)(xi)期(qi)間，可以采用糾(jiu)錯復習(xi)(xi)法，其優點(dian)是針對(dui)性(xing)強，節省時間。具體做(zuo)(zuo)法就是將做(zuo)(zuo)過的(de)(de)試卷找出來，溫習(xi)(xi)“錯題”。思考(kao)當(dang)初出現(xian)問題的(de)(de)原因。利用最后幾天，彌補(bu)知識上(shang)的(de)(de)漏(lou)洞(dong)，糾(jiu)正思維方(fang)式上(shang)的(de)(de)偏(pian)差，規范解題程序上(shang)的(de)(de)疏漏(lou)。有針對(dui)性(xing)地(di)精練一些(xie)訓練題。重(zhong)在總(zong)結、歸納、查缺補(bu)漏(lou)以達到(dao)能力的(de)(de)升華。避免同樣的(de)(de)錯誤在高(gao)考(kao)中重(zhong)現(xian)，讓失誤減小(xiao)到(dao)最低程度(du)。

3.強調綜合加強記憶

復習時，要(yao)把(ba)握(wo)知識間的內在聯(lian)系(xi)，特別(bie)注意必修、選修中的相關知識之間聯(lian)系(xi)。如調節、光合作用、遺傳、細胞等(deng)。要(yao)對教材中的一些(xie)術語(yu)、短語(yu)或(huo)短句、經典理(li)論、重要(yao)結論、實(shi)驗(yan)研(yan)究方法等(deng)加強(qiang)記憶(yi)。

4.選做真題進入狀態

可選取(qu)近幾年高考試(shi)題(ti)(ti)(ti)，要把做真題(ti)(ti)(ti)的(de)時間(jian)放在與高考生物(wu)(wu)學科考試(shi)同步的(de)時間(jian)去做，這既有利于調整狀(zhuang)態，也有利于調節(jie)自(zi)己的(de)生物(wu)(wu)鐘。要從(cong)高考題(ti)(ti)(ti)的(de)剖析中明確命題(ti)(ti)(ti)思(si)路、方式(shi)。通過做真題(ti)(ti)(ti)來(lai)檢測規范做題(ti)(ti)(ti)程(cheng)(cheng)序(xu)、嚴謹的(de)語言(yan)表(biao)達能力(li)以(yi)及答題(ti)(ti)(ti)準確率等。此外，還(huan)可通過做真題(ti)(ti)(ti)來(lai)檢測知識(shi)掌握的(de)程(cheng)(cheng)度(du)以(yi)及在審(shen)題(ti)(ti)(ti)方面是(shi)否存在欠缺，以(yi)取(qu)得事半(ban)功倍的(de)效果(guo)。