開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)寶(bao)尚未能說(shuo)話(hua)之前，家(jia)長(chang)就已(yi)可以讀(du)書給(gei)他聽(ting)。在為寶(bao)寶(bao)做數學(xue)智能提升時(shi)，家(jia)長(chang)讀(du)給(gei)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)書本不妨選用一(yi)些帶有(you)數字(zi)的(de)(de)故事(shi)。例如“小(xiao)明的(de)(de)貓生了五只(zhi)(zhi)小(xiao)貓，有(you)兩只(zhi)(zhi)是黑色的(de)(de)，一(yi)只(zhi)(zhi)是白色的(de)(de)，另有(you)兩只(zhi)(zhi)是小(xiao)花貓，連貓媽媽一(yi)家(jia)六口都(dou)住在小(xiao)明的(de)(de)床下”。

“今(jin)天(tian)是老師(shi)的生(sheng)日，六(liu)個(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)都向老師(shi)祝賀生(sheng)日，老師(shi)很高興，買了(le)十二個(ge)橘子給小(xiao)朋(peng)友(you)分(fen)(fen)享，每(mei)個(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)都分(fen)(fen)到了(le)兩個(ge)橘子，老師(shi)說：‘兩個(ge)橘子，一個(ge)自己吃，留下(xia)一個(ge)回家送(song)給媽(ma)媽(ma)吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上(shang)樓梯(ti)(ti)時(shi)，可(ke)(ke)以大(da)聲(sheng)計算階梯(ti)(ti)的數(shu)(shu)量：“一級(ji)(ji)(ji)、二(er)(er)級(ji)(ji)(ji)、三級(ji)(ji)(ji)、四級(ji)(ji)(ji)……哇，你(ni)(ni)自(zi)己走了(le)十(shi)(shi)二(er)(er)級(ji)(ji)(ji)樓梯(ti)(ti)！”吃葡(pu)萄(tao)的時(shi)候(hou)可(ke)(ke)以大(da)聲(sheng)說：“這(zhe)里有(you)一、二(er)(er)、三、四、五、……十(shi)(shi)八(ba)顆(ke)葡(pu)萄(tao)，你(ni)(ni)要吃幾顆(ke)？六顆(ke)好不好？一、二(er)(er)、三、四、五、六顆(ke)葡(pu)萄(tao)給你(ni)(ni)！吃完了(le)這(zhe)六顆(ke)還要的話，媽(ma)媽(ma)再給你(ni)(ni)，媽(ma)媽(ma)這(zhe)里還有(you)一、二(er)(er)、三……十(shi)(shi)二(er)(er)顆(ke)葡(pu)萄(tao)等著(zhu)你(ni)(ni)。”很自(zi)然(ran)地寶寶就(jiu)會對數(shu)(shu)東西(xi)產生了(le)基本(ben)概念(nian)：每(mei)樣(yang)東西(xi)都要單獨(du)數(shu)(shu)點(dian)(dian)過，而(er)且(qie)每(mei)樣(yang)東西(xi)只能數(shu)(shu)點(dian)(dian)一次(ci)，不可(ke)(ke)重復(fu)。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)(ba)一(yi)盤積木(mu)拿給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，不刻意要(yao)求(qiu)他怎(zen)么玩，大(da)部份的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就會開(kai)始(shi)把(ba)(ba)積木(mu)堆高，或把(ba)(ba)積木(mu)排長(當然也有些(xie)(xie)會一(yi)個個撿起來丟(diu))，智能高些(xie)(xie)的(de)孩(hai)子(zi)甚至會用積木(mu)造(zao)橋(qiao)、造(zao)車或創造(zao)其他形狀結構。

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堆高(gao)積木(mu)夠高(gao)時(shi)就會倒，使(shi)用的積木(mu)在(zai)那里(li)多放(fang)或少(shao)放(fang)就會改變形狀(zhuang)，要做一樣長短或高(gao)度時(shi)兩排積木(mu)需用的數量必(bi)須相(xiang)同(tong)，很多這一類的數學(xue)物理(li)原理(li)，都在(zai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積木(mu)時(shi)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)無意中(zhong)學(xue)到(dao)了(le)。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并不一(yi)定要用一(yi)支(zhi)尺，任何東西都可(ke)以做為一(yi)個度量衡的(de)(de)單位(wei)。孩子可(ke)以用自己(ji)的(de)(de)腳(jiao)作單位(wei)，從這邊的(de)(de)墻(qiang)(qiang)壁走到(dao)那(nei)邊的(de)(de)墻(qiang)(qiang)壁，看看這房間原來有幾“腳(jiao)”寬。

一(yi)(yi)個大(da)杯(bei)子可以(yi)裝多少水(shui)？并不一(yi)(yi)定用(yong)五百立方厘米來表達，可以(yi)讓(rang)孩(hai)子拿一(yi)(yi)根調味(wei)匙(chi)(chi)，一(yi)(yi)匙(chi)(chi)一(yi)(yi)匙(chi)(chi)把水(shui)裝入大(da)杯(bei)中(zhong)，看著一(yi)(yi)共(gong)裝了幾(ji)次，就可以(yi)說這個杯(bei)子可以(yi)裝幾(ji)茶匙(chi)(chi)的水(shui)。如(ru)此讓(rang)孩(hai)子一(yi)(yi)邊玩，一(yi)(yi)邊建立度量衡(heng)的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學并(bing)不只限于(yu)算術上的(de)(de)(de)加(jia)減乘(cheng)除，外形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)數學變化是(shi)(shi)幾(ji)何學、三角學、拓樸(pu)學、解(jie)析幾(ji)何學上都(dou)會(hui)用到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)此重要概(gai)念(nian)。而為寶(bao)寶(bao)在(zai)這方面做(zuo)(zuo)數學智(zhi)能(neng)(neng)提升(sheng)時(shi)，最簡易(yi)有趣(qu)又有效的(de)(de)(de)游戲就是(shi)(shi)拼(pin)(pin)(pin)圖(tu)。拼(pin)(pin)(pin)圖(tu)有很(hen)多種：有一(yi)(yi)種是(shi)(shi)一(yi)(yi)組組的(de)(de)(de)幾(ji)何形(xing)(xing)(xing)拼(pin)(pin)(pin)塊(kuai)，可(ke)以個別拼(pin)(pin)(pin)入不同形(xing)(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)幾(ji)何框框里；有一(yi)(yi)種由一(yi)(yi)幅圖(tu)畫切成(cheng)各種形(xing)(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)小節，拼(pin)(pin)(pin)合(he)后(hou)會(hui)出(chu)現原來的(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅畫；還有一(yi)(yi)種是(shi)(shi)中國的(de)(de)(de)七巧板，可(ke)能(neng)(neng)拼(pin)(pin)(pin)出(chu)各式各樣(yang)的(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)，任何一(yi)(yi)種都(dou)能(neng)(neng)幫助(zhu)寶(bao)寶(bao)加(jia)強他對形(xing)(xing)(xing)狀差異(yi)的(de)(de)(de)觀(guan)察和(he)辨(bian)別能(neng)(neng)力，幫他做(zuo)(zuo)數學智(zhi)能(neng)(neng)提升(sheng)。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這(zhe)(zhe)兩種算術概念，在(zai)家里可以用(yong)數(shu)擺餐(can)具的(de)方法來讓(rang)寶寶接(jie)觸，假設(she)有七(qi)(qi)個人要(yao)在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)桌用(yong)餐(can)，應(ying)該擺設(she)筷子(zi)、湯匙(chi)、碗(wan)(wan)、碟的(de)數(shu)量，可以用(yong)實(shi)際擺設(she)的(de)游戲去算出：“對(dui)，在(zai)這(zhe)(zhe)七(qi)(qi)個位(wei)置上各放一(yi)雙(shuang)(shuang)筷子(zi)，我(wo)們需(xu)要(yao)幾(ji)雙(shuang)(shuang)筷子(zi)？七(qi)(qi)雙(shuang)(shuang)？好棒！每(mei)雙(shuang)(shuang)筷子(zi)有兩支，那(nei)七(qi)(qi)雙(shuang)(shuang)筷子(zi)就有十四根了(le)。現在(zai)我(wo)們來排碗(wan)(wan)，七(qi)(qi)個人需(xu)要(yao)幾(ji)個飯(fan)碗(wan)(wan)呢(ni)？”這(zhe)(zhe)種一(yi)配一(yi)的(de)概念當然不久就會(hui)延伸到除與(yu)乘的(de)概念了(le)。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生(sheng)日蛋糕(gao)的(de)機會(hui)，基本(ben)分(fen)數(shu)如二(er)分(fen)之(zhi)一、四分(fen)之(zhi)一、八(ba)分(fen)之(zhi)一很容易就會(hui)讓孩子了解了，大(da)家分(fen)享蛋糕(gao)時，更可(ke)乘機介(jie)紹(shao)比較(jiao)復雜的(de)分(fen)數(shu)關系：“我們把蛋糕(gao)切成(cheng)八(ba)塊，給(gei)了你(ni)這八(ba)塊中的(de)一塊，給(gei)媽媽這八(ba)塊中的(de)另一塊，你(ni)看爸爸這里還剩下八(ba)塊中的(de)六塊！”

8、考推理

你(ni)和寶寶準備一(yi)起吃早點(dian)(dian)了(le)，但還(huan)沒(mei)有把早飯(fan)盒揭開，父(fu)母可(ke)讓孩子猜(cai)(cai)一(yi)猜(cai)(cai)：“猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看，咱們今天早點(dian)(dian)吃什么?”“你(ni)希望是牛奶還(huan)是豆漿?”這(zhe)種方法可(ke)提升孩子的數學邏輯(ji)智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯會讓(rang)孩子(zi)感到(dao)疲(pi)倦而無(wu)味，但倘若這時父(fu)母(mu)用一(yi)些(xie)有趣的方(fang)法，不僅能讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智能有所(suo)提(ti)升，而且(qie)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)吵鬧著(zhu)要大人抱自己上(shang)樓梯的狀況也將會大大減少(shao)。父(fu)母(mu)可帶領(ling)孩子(zi)一(yi)級(ji)臺階一(yi)級(ji)臺階、一(yi)層一(yi)層地數數樓梯的階數，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子(zi)的數學邏輯智能也會有所(suo)提(ti)高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的路(lu)上，還可以指導孩子數(shu)(shu)(shu)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shu)(shu)(shu)，哪邊是奇數(shu)(shu)(shu)，能強化孩子的數(shu)(shu)(shu)字(zi)概(gai)念，對提升數(shu)(shu)(shu)學邏輯智能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看電視的(de)時(shi)候(hou)，孩子最愛看的(de)節(jie)目是在(zai)什么時(shi)間播出(chu)呢?可以在(zai)電視報上找出(chu)那個時(shi)間，教(jiao)孩子認識時(shi)間。這(zhe)可以培養孩子的(de)數學能(neng)力，而且孩子在(zai)不知不覺中還能(neng)學會一些漢字(zi)。

12、看商品標價

逛商(shang)場(chang)時，爸爸媽媽和孩(hai)(hai)子(zi)一起看看商(shang)品的(de)(de)標簽，讓孩(hai)(hai)子(zi)知道每樣(yang)商(shang)品都有它的(de)(de)標價。然后再和孩(hai)(hai)子(zi)算一算，買兩件要多少錢(qian)，媽媽有10元錢(qian)，夠買幾樣(yang)……這能使孩(hai)(hai)子(zi)對金錢(qian)有個最初的(de)(de)概念，也能提(ti)升他(ta)的(de)(de)數學智能。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣(qi)暖和了，衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)要(yao)減少。冬天(tian)天(tian)氣(qi)冷，衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)要(yao)相應地增加(jia)。在(zai)(zai)這(zhe)個過程(cheng)中，可(ke)以和孩子一起(qi)數(shu)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)的件(jian)數(shu)，夏(xia)天(tian)穿(chuan)單衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)1件(jian)。秋天(tian)穿(chuan)內(nei)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)+毛(mao)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)+外(wai)套(tao)共(gong)(gong)3件(jian)。冬天(tian)穿(chuan)內(nei)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)+毛(mao)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)+外(wai)套(tao)+防(fang)寒(han)服(fu)共(gong)(gong)4件(jian)。寶寶在(zai)(zai)此過程(cheng)中就會把天(tian)氣(qi)冷和要(yao)保暖及(ji)穿(chuan)厚(hou)衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)，天(tian)氣(qi)熱和要(yao)涼快及(ji)穿(chuan)薄衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)聯系在(zai)(zai)一起(qi)，讓孩子從具體的生活經驗(yan)中提(ti)(ti)升本體感覺(jue)，認(ren)識自(zi)然(ran)。在(zai)(zai)穿(chuan)脫衣(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)服(fu)的時候可(ke)以讓寶寶自(zi)己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shu)學(xue)邏輯智能得到提(ti)(ti)升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶寶學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)最(zui)佳時間，應該在寶寶的(de)數學(xue)(xue)、符(fu)號(hao)和(he)自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)敏(min)感(gan)期(qi)進(jin)行。根據兒童敏(min)感(gan)期(qi)的(de)劃(hua)分，數學(xue)(xue)、符(fu)號(hao)和(he)自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)敏(min)感(gan)期(qi)處(chu)在4歲(sui)半到5歲(sui)半期(qi)間。因此(ci)，在此(ci)階段十分適合(he)給(gei)寶寶進(jin)行數學(xue)(xue)啟(qi)蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現，入學前接受(shou)過學期教育的(de)孩子，各(ge)方面的(de)表(biao)現都更(geng)為優秀。而(er)這些優勢(shi)，不(bu)僅表(biao)現在(zai)孩子的(de)學習習慣(guan)、語言發展及品德行為等方面，更(geng)表(biao)現在(zai)語文和數學主(zhu)科成(cheng)績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之初就(jiu)有一(yi)定(ding)數學基礎的(de)孩(hai)子，在以后多位(wei)數、小(xiao)數、和分數的(de)學習上，都表現出(chu)較高的(de)理解能(neng)力和計算(suan)能(neng)力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)的(de)(de)組(zu)成(cheng)包括感知能(neng)力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想象力(li)(li)、觀察力(li)(li)思維(wei)能(neng)力(li)(li)和(he)言語能(neng)力(li)(li)等共同組(zu)成(cheng)，它體現的(de)(de)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)(li)，而在這眾多組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)中(zhong)，思維(wei)能(neng)力(li)(li)是(shi)最核心(xin)的(de)(de)部(bu)分(fen)。思維(wei)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)發展程(cheng)度(du)，是(shi)整個智力(li)(li)發展的(de)(de)縮影和(he)標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發現日常(chang)物品(pin)中(zhong)的(de)數學屬性。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們可(ke)以從(cong)色彩(cai)鮮(xian)明(ming)、形象生動(dong)的(de)日常(chang)物品(pin)入手，逐漸引導(dao)孩子認識事物背后抽象的(de)數學屬性。例(li)如，引導(dao)孩子從(cong)家居(ju)擺設(she)中(zhong)尋找(zhao)有(you)哪些幾何(he)圖形，或從(cong)一堆玩具中(zhong)發現其中(zhong)的(de)數量屬性。