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知名早教品牌，隸屬于安徽出版集團，專注于為0-6歲中國親子家庭提供早期教育全產業鏈服務，提供歡樂課/音樂課程/藝術課程/語言情商課程/STEAM課程

豚寶寶成長中心隸屬于大型國有出版企業安徽出版集團（A股代碼：600551），豚寶寶品牌專注于為0-6歲中國親子家庭提供早期教育全產業鏈服務。豚(tun)寶(bao)寶(bao)堅持“遵(zun)循(xun)天性，科學(xue)育(yu)兒”的(de)(de)(de)育(yu)兒理念，以“腦科學(xue)”為(wei)依據(ju)，結合孩子(zi)的(de)(de)(de)關鍵期(qi)和敏感期(qi)，用游(you)戲化教學(xue)手法，在適合的(de)(de)(de)時候給予孩子(zi)適合的(de)(de)(de)教育(yu)，孩子(zi)不但能快樂成長，更能快樂成才。

豚寶寶擁有5+1課程體系：

歡樂課：豚寶寶歡樂課以“腦科學”為理論(lun)依(yi)據，以感(gan)覺統合訓練(lian)為基礎，體適能(neng)訓練(lian)為核心，設計(ji)出符(fu)合嬰幼(you)兒身(shen)心發展(zhan)規律的感(gan)統體適能(neng)訓練(lian)課程，讓孩子(zi)獲得與(yu)身(shen)體健(jian)康相關(guan)的核心經(jing)驗(yan)，包(bao)括(kuo)身(shen)體控制(zhi)與(yu)平衡能(neng)力、身(shen)體移動能(neng)力、器械（具）控制(zhi)能(neng)力、生活自理能(neng)力、自我(wo)保護(hu)能(neng)力。

音樂課程：豚(tun)寶(bao)寶(bao)音(yin)樂(le)課(ke)程(cheng)融(rong)(rong)入德國奧爾夫(fu)音(yin)樂(le)，研發出符合中國寶(bao)寶(bao)的(de)音(yin)樂(le)啟蒙和(he)感知訓練(lian)課(ke)程(cheng)，內(nei)容融(rong)(rong)入五大洲(zhou)12個(ge)國家(jia)主題音(yin)樂(le)、經典電影音(yin)樂(le)、全球知名歌手，培養寶(bao)寶(bao)早期(qi)樂(le)感，同時促(cu)進(jin)腦部胼胝體(ti)的(de)發育，有效(xiao)提高寶(bao)寶(bao)思維敏捷(jie)度(du)，俗稱記性(xing)好、反應快，讓寶(bao)寶(bao)更加喜愛音(yin)樂(le)，成為陽光(guang)快樂(le)的(de)寶(bao)寶(bao)。

藝術課程：豚寶寶藝術(shu)(shu)課程基于當代先進(jin)的“大美術(shu)(shu)”藝術(shu)(shu)教(jiao)育觀(guan)念，根據幼兒美術(shu)(shu)發展的年齡特點(dian)，提(ti)供(gong)豐富的材(cai)料和多種(zhong)藝術(shu)(shu)表(biao)現手法，旨在萌發對(dui)美的感受(shou)和體驗(yan)。讓幼兒創意潛能(neng)得到激發，創作出(chu)自(zi)己的藝術(shu)(shu)世界(jie)。

語言情商課程：豚寶寶語(yu)言(yan)情(qing)商課程根據兒童語(yu)言(yan)發展(zhan)規律，實施國際(ji)情(qing)商標(biao)準(zhun)，通過(guo)繪本閱讀、朗誦表(biao)演、話(hua)劇表(biao)演、創意寫(xie)畫等(deng)表(biao)現形式，讓孩子(zi)獲得與(yu)社會交(jiao)往(wang)、語(yu)言(yan)表(biao)達相(xiang)關的核心經驗，包括(kuo)：情(qing)緒管理、人際(ji)交(jiao)往(wang)、自信心、獨立(li)性、口語(yu)表(biao)達、自主閱讀、文學(xue)語(yu)匯、識字書寫(xie)等(deng)能力。

STEAM課程：課程引入國際先進的STEAM教育理念，將科學、技術、工程、藝術和數學進行跨學科融合，通過項目探究的綜合創新形式，培養孩子如同科學家一樣的探究意識，建立好奇心，培養孩子發現問題、獨立思考、動手創造、溝通合作及解決問題的綜合能力。課程以問(wen)題(ti)為導向(xiang)，以情(qing)(qing)境引探究，通過(guo)生動有趣(qu)的(de)教學情(qing)(qing)境引導幼兒對問(wen)題(ti)進行探究，思考解決方案，并設計(ji)項目作品，在解決問(wen)題(ti)的(de)過(guo)程中掌握所需知識，培養綜(zong)合創(chuang)新(xin)實踐能(neng)力。

嘻游記：豚寶寶嘻游記是專屬于1-6歲寶寶的戶外探索體驗課。“自然缺失癥”這一概念，由美國記者兼兒童權益倡導者理查德·洛夫在《林間最后的小孩》一書中提出。自然缺失癥不是一種需要醫生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當今社會的一種危險的現象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導致了一系列行為和心理上的問題。針對這樣的(de)(de)現象，醫生和專家(jia)都呼(hu)吁，父(fu)母要(yao)多(duo)帶孩(hai)子(zi)到戶外(wai)進(jin)(jin)行科(ke)學探索(suo)活(huo)動，讓(rang)孩(hai)子(zi)接(jie)(jie)觸(chu)多(duo)元的(de)(de)環境(jing)，開(kai)闊視野(ye)，接(jie)(jie)觸(chu)大(da)自然。激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)求知欲(yu)，同時增進(jin)(jin)親子(zi)之間的(de)(de)感(gan)情，讓(rang)孩(hai)子(zi)愛上(shang)戶外(wai)活(huo)動。