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學校簡介

上(shang)海市(shi)吳(wu)淞(song)(song)中(zhong)學(xue)是具有深厚歷史底蘊的(de)(de)(de)上(shang)海市(shi)實驗性示范性高(gao)中(zhong)。學(xue)校(xiao)延續了1906年(nian)(nian)創(chuang)建(jian)的(de)(de)(de)中(zhong)國公學(xue)附設吳(wu)淞(song)(song)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)文脈,由(you)著名(ming)教(jiao)育家袁希濤(tao)先(xian)生創(chuang)建(jian)于(yu)1924年(nian)(nian)。學(xue)校(xiao)辦學(xue)初衷(zhong)：“與(yu)列(lie)強共(gong)競生存，以(yi)謀(mou)造救時之才”。以(yi)舒新城先(xian)生為(wei)代表的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)在中(zhong)國公學(xue)附設吳(wu)淞(song)(song)中(zhong)學(xue)率先(xian)開展(zhan)了“道爾(er)頓(dun)制(zhi)”實驗。“道爾(er)頓(dun)制(zhi)”與(yu)傳統(tong)教(jiao)育較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)區別(bie)在于(yu)它廢除了年(nian)(nian)級(ji)制(zhi)和由(you)教(jiao)師(shi)系(xi)統(tong)講授(shou)的(de)(de)(de)班級(ji)授(shou)課制(zhi),代之以(yi)教(jiao)師(shi)指導下的(de)(de)(de)學(xue)生自學(xue)。1928年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)掛名(ming)“上(shang)海市(shi)立吳(wu)淞(song)(song)中(zhong)學(xue)”，1935年(nian)(nian)取得全(quan)市(shi)統(tong)考第一名(ming)，并一直保持滬上(shang)名(ming)校(xiao)的(de)(de)(de)業績。2007年(nian)(nian)7月，被批準為(wei)“上(shang)海市(shi)實驗性示范性高(gao)中(zhong)”。

建國(guo)后,著名革命(ming)教育家(jia)王(wang)(wang)一知同志、著名數學家(jia)朱(zhu)鳳豪先(xian)生曾任學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)。吳淞(song)中學校(xiao)(xiao)(xiao)友中有很多優(you)秀人(ren)才，如中國(guo)工(gong)程院(yuan)(yuan)(yuan)楊裕(yu)生院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，王(wang)(wang)思敬院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)，王(wang)(wang)威琪院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)等，以及其他(ta)在(zai)各行(xing)各業做出(chu)貢獻的杰出(chu)人(ren)士(shi)。

學(xue)(xue)校地處國(guo)門要塞長江吳淞口，曾(ceng)經兩遭(zao)淞滬抗戰(zhan)，軍民頑強抗爭，蘊藏著(zhu)豐富的(de)教育(yu)素(su)材。祖國(guo)情感融入師生血液之(zhi)中，師生肩(jian)負國(guo)家興亡匹夫有責(ze)的(de)使命，這(zhe)是吳淞學(xue)(xue)子篤志好學(xue)(xue)、修身立(li)業的(de)持久(jiu)內驅(qu)力。

2015年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)著(zhu)手制(zhi)定新一輪的(de)(de)五年發展(zhan)(zhan)規劃(2015-2020)，提出了(le)把吳(wu)淞中學(xue)(xue)(xue)建設成為“歷史(shi)底蘊深(shen)厚、時代特(te)征鮮明(ming)、辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色顯著(zhu)”精品學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標。近幾年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不斷(duan)發展(zhan)(zhan)超越，形成了(le)“盡吾(wu)身之(zhi)責，為民族之(zhi)光”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承道爾頓制(zhi)“自由·合作·計劃”的(de)(de)教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)精神,構建了(le)“新道爾頓課(ke)程體系”、探索課(ke)程運作與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)變革(ge)(ge)，建立了(le)“道爾頓工坊”“觀瀾書院(yuan)”等人文(wen)、科技類(lei)創新實驗室群，讓學(xue)(xue)(xue)生享(xiang)受全面而個(ge)性發展(zhan)(zhan)的(de)(de)教(jiao)育。

辦學特色

發掘學(xue)(xue)(xue)校(xiao)深厚的文化底蘊，結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)使命(ming)和追(zhui)求，把吳淞中學(xue)(xue)(xue)新時期的核心(xin)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念概括為：盡吾身(shen)之責，為民族之光。

“盡吾身之責”：全(quan)體教(jiao)(jiao)職員(yuan)工和學(xue)生要(yao)秉承吳(wu)淞中學(xue)的堅(jian)苦卓(zhuo)絕的校(xiao)訓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，發(fa)揚吳(wu)淞中學(xue)敢(gan)為人先，勇于(yu)(yu)創(chuang)新的辦學(xue)風格，以(yi)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)為己任，攻堅(jian)克難，不(bu)懼艱辛(xin)，形成一種“勇于(yu)(yu)擔當、敢(gan)于(yu)(yu)盡責”的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍，繼續(xu)深入(ru)推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革，創(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法，開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)驗，探索教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律(lv)，實(shi)現教(jiao)(jiao)師和學(xue)生的全(quan)面協調發(fa)展(zhan)。

“為(wei)民(min)族(zu)之光”：繼承(cheng)吳淞中(zhong)學(xue)(xue)愛國(guo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)優良傳(chuan)統，加強道(dao)德教(jiao)育(yu)，以優秀校友“今(jin)日校園學(xue)(xue)子，明(ming)日國(guo)家(jia)棟梁”的(de)(de)求學(xue)(xue)精神為(wei)榜樣，志存高遠，刻苦學(xue)(xue)習，積極投身(shen)社會實(shi)踐，為(wei)民(min)族(zu)發展和祖國(guo)繁(fan)榮昌(chang)盛奉獻自(zi)己的(de)(de)力量。

辦學特色

吳淞(song)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)秉持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身發(fa)展為(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)，嚴(yan)格按照(zhao)《上海市普(pu)通中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方案(an)》開(kai)齊、開(kai)足課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，校(xiao)本(ben)(ben)化(hua)實(shi)(shi)施“基礎型(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”、“拓展型(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”和“研(yan)究型(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”，形成了與辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)相匹配的(de)(de)(de)“吳淞(song)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)新道爾頓(dun)特色課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)”和“普(pu)修”“精修”“專修”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施模式(shi)，深入推進“體(ti)育專項化(hua)·科技藝(yi)術個性(xing)化(hua)”特色課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)，有效提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質。經(jing)過近4年的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐與探索，吳淞(song)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基本(ben)(ben)具備了完(wan)整性(xing)、豐富性(xing)和可選(xuan)(xuan)擇性(xing)等(deng)特征，初(chu)步(bu)建(jian)立(li)了基于實(shi)(shi)證的(de)(de)(de)完(wan)善學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)計(ji)劃(hua)機制，能(neng)滿足全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)6選(xuan)(xuan)3的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇需求，滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展需求。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出(chu)“讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要有一(yi)次科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)經(jing)歷”，“讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要掌握一(yi)項終身受益的(de)(de)(de)運(yun)動技能(neng)”，“讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要能(neng)深入領(ling)略一(yi)門高(gao)雅藝(yi)術”的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)目標(biao)，實(shi)(shi)踐、體(ti)驗類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)在(zai)校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)比例占(zhan)83%。

辦學成果

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)連續十三次(ci)榮(rong)獲(huo)(huo)上(shang)海(hai)(hai)市(shi)文明單位稱號(hao)(hao)、榮(rong)獲(huo)(huo)第(di)一(yi)批全(quan)(quan)國學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體育(yu)工作(zuo)示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、第(di)一(yi)批全(quan)(quan)國國防(fang)教育(yu)示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、全(quan)(quan)國創(chuang)新(xin)教育(yu)特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)(hai)市(shi)依法(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)示范單位、上(shang)海(hai)(hai)市(shi)科(ke)技教育(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)(hai)市(shi)藝術教育(yu)特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)(hai)市(shi)級體育(yu)傳(chuan)統項(xiang)(xiang)目學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)榮(rong)譽稱號(hao)(hao)。被上(shang)海(hai)(hai)市(shi)教育(yu)綜合改(gai)革辦公(gong)室和市(shi)教委評為“上(shang)海(hai)(hai)市(shi)教育(yu)綜合改(gai)革典(dian)型(xing)案例”，2017年(nian)上(shang)海(hai)(hai)市(shi)基(ji)礎(chu)教學(xue)(xue)成(cheng)果獎評選榮(rong)獲(huo)(huo)兩項(xiang)(xiang)一(yi)等(deng)獎、一(yi)項(xiang)(xiang)二等(deng)獎。