芒果视频

北(bei)京(jing)市豐(feng)臺(tai)區南(nan)(nan)苑(yuan)(yuan)鎮(zhen)第一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，地處北(bei)京(jing)市豐(feng)臺(tai)區南(nan)(nan)苑(yuan)(yuan)鎮(zhen)公所(suo)胡(hu)同22號，是一(yi)(yi)所(suo)具有(you)67年(nian)(nian)(nian)(nian)建校(xiao)(xiao)(xiao)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)日制城鎮(zhen)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。現有(you)26個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，近1000名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，60名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員工。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)1966年(nian)(nian)(nian)(nian)以(yi)前(qian)名為(wei)南(nan)(nan)苑(yuan)(yuan)鎮(zhen)中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聲譽在全(quan)區頗有(you)好評，是區級(ji)重點小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。1966-1976年(nian)(nian)(nian)(nian)十年(nian)(nian)(nian)(nian)浩劫(jie)期(qi)間歷(li)盡磨難(nan)，改名為(wei)現在的(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)(nan)苑(yuan)(yuan)鎮(zhen)第一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。1979年(nian)(nian)(nian)(nian)后(hou)經(jing)過幾任校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)逐(zhu)漸恢復了往日的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)氣。1991年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加北(bei)京(jing)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究所(suo)主持市級(ji)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)題《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)實驗(yan)》，經(jing)過六年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在整體改革中(zhong)取得了優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。1998年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在總結以(yi)往經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，確(que)定(ding)了“辦(ban)一(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，創一(yi)(yi)流(liu)經(jing)驗(yan)，出(chu)一(yi)(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，育(yu)(yu)一(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)(mu)標(biao)，確(que)定(ding)了“創造適(shi)(shi)(shi)應(ying)兒童發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培育(yu)(yu)適(shi)(shi)(shi)應(ying)社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)兒童”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導思(si)想（簡稱(cheng)雙(shuang)適(shi)(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)），并制定(ding)了實施(shi)雙(shuang)適(shi)(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)目(mu)(mu)標(biao)、育(yu)(yu)人(ren)思(si)路(lu)和五年(nian)(nian)(nian)(nian)規劃，啟動(dong)了雙(shuang)適(shi)(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)工程。1999年(nian)(nian)(nian)(nian)初參(can)加了由市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)院組織的(de)(de)(de)(de)(de)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織科(ke)研(yan)(yan)項目(mu)(mu)《環境(jing)、人(ren)口與(yu)發(fa)展(zhan)》（EDP），開展(zhan)了《構建促進可持續發(fa)展(zhan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式》的(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)研(yan)(yan)究與(yu)實踐；還以(yi)《讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正成為(wei)課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)》為(wei)子課(ke)題，參(can)加了全(quan)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會組織的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗(yan)。

幾年來(lai)，我(wo)們(men)按(an)照“創造適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)育”的(de)辦學(xue)指導思想，逐步構建起(qi)適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)課程體系、適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)課堂教(jiao)學(xue)模式、適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)校園環境、適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)學(xue)生(sheng)質量評價機制(zhi)、適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)課外校外教(jiao)育機制(zhi)。同時(shi)構建適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)領導管理機制(zhi)、適(shi)應(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)師隊伍。