體校是什么

體校，即從(cong)事體(ti)育教育和(he)訓練的(de)學校(xiao)，多(duo)以青少年(nian)學生為主。如今，在我國體(ti)校(xiao)已經走過二十多(duo)年(nian)的(de)職業教育路(lu)程。

少體校概念

少(shao)體(ti)(ti)校即指(zhi)青(qing)少(shao)年業(ye)余(yu)體(ti)(ti)校，如業(ye)余(yu)體(ti)(ti)校、少(shao)體(ti)(ti)校、體(ti)(ti)育(yu)學校，雖然名稱(cheng)不同(tong)，但大體(ti)(ti)都可劃作為(wei)培養體(ti)(ti)育(yu)人才而生的中(zhong)低等(deng)教(jiao)育(yu)院(yuan)校，都簡稱(cheng)為(wei)少(shao)體(ti)(ti)校。

研(yan)究是發(fa)揮(hui)指導(dao)作(zuo)用和服務作(zuo)用的(de)基礎。少體(ti)校教練只有孜(zi)孜(zi)不倦地(di)學(xue)習、研(yan)究，才(cai)(cai)能不斷形成新的(de)認識(shi)，才(cai)(cai)能積(ji)累(lei)資本、厚積(ji)薄(bo)發(fa)，才(cai)(cai)能更(geng)新觀念(nian)、與時俱進，才(cai)(cai)能用比(bi)別(bie)人(ren)少的(de)時間(jian)，創造出(chu)比(bi)別(bie)人(ren)更(geng)優異的(de)訓練成績出(chu)來。

指(zhi)(zhi)導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)用：訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)指(zhi)(zhi)導(dao)是(shi)少(shao)體校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)最(zui)外顯(xian)的(de)特征之(zhi)一，這是(shi)由少(shao)體校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)自身所(suo)(suo)處(chu)的(de)地位決定(ding)的(de)。少(shao)體校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)用于訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)目(mu)標與運動(dong)員(yuan)之(zhi)間，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門與學(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)間，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)與運動(dong)員(yuan)之(zhi)間。因(yin)此，少(shao)體校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)所(suo)(suo)從事的(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)指(zhi)(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)必須具有超前性和(he)(he)導(dao)向性。把握最(zui)新的(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)動(dong)態，掌握最(zui)新的(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)理念，了解學(xue)校(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)實踐工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)最(zui)新發展狀況，發揮中(zhong)介和(he)(he)橋梁作(zuo)(zuo)(zuo)用是(shi)少(shao)體校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)做(zuo)好指(zhi)(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)基礎和(he)(he)根本。

服(fu)務作用：為(wei)基礎學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)體(ti)育(yu)訓練工作服(fu)務、為(wei)基層學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)體(ti)育(yu)教師服(fu)務，這應該是新時期工作的(de)重要內容之一。

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業余體校概念

業(ye)余(yu)體校，是我國(guo)業(ye)余(yu)體育(yu)訓練的(de)(de)(de)主要形式，也是我國(guo)高水平體育(yu)運(yun)動員的(de)(de)(de)主要來(lai)源。學校業(ye)余(yu)體育(yu)訓練在我國(guo)仍然屬(shu)于政(zheng)府行為。為培養競技運(yun)動后備人(ren)才，我國(guo)的(de)(de)(de)業(ye)余(yu)訓練有分屬(shu)體育(yu)和(he)教育(yu)部門的(de)(de)(de)兩套組織系統。盡管兩者(zhe)的(de)(de)(de)訓練目標(biao)具有一定的(de)(de)(de)一致性，但是在物質條件、時(shi)間等方面則有相(xiang)當(dang)差(cha)別。

新(xin)中國(guo)較為(wei)正規的(de)(de)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)訓(xun)(xun)練(lian)發(fa)端于(yu)自(zi)1955年(nian)(nian)原國(guo)家體(ti)(ti)委(wei)在(zai)北京、天津、上海試辦(ban)的(de)(de)3所青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)育訓(xun)(xun)練(lian)學校(xiao)。而(er)規模(mo)化的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)制度建(jian)立則開(kai)始于(yu)1956年(nian)(nian)，其標志為(wei)原國(guo)家體(ti)(ti)委(wei)要(yao)求各(ge)省、自(zi)治區、直轄市體(ti)(ti)委(wei)建(jian)立青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)校(xiao)時(shi)頒(ban)布(bu)的(de)(de)《青(qing)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)育學校(xiao)章(zhang)程(草案)》、《少(shao)(shao)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)育學校(xiao)章(zhang)程(草案)》。自(zi)此開(kai)始了我(wo)國(guo)以(yi)體(ti)(ti)委(wei)系(xi)統為(wei)主的(de)(de)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)育訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)新(xin)里程。同時(shi)，我(wo)國(guo)教育系(xi)統的(de)(de)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)(ti)育訓(xun)(xun)練(lian)作為(wei)相對(dui)應(ying)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)力量也(ye)逐漸開(kai)始發(fa)展。

我國青少年業余體育訓練經過50來年(nian)的(de)(de)發展，由單一的(de)(de)少年(nian)兒童業余體(ti)(ti)校(xiao)發展到多種(zhong)業余體(ti)(ti)育(yu)訓練形(xing)式并存，包(bao)括(kuo)各(ge)類業余體(ti)(ti)校(xiao)、傳統體(ti)(ti)育(yu)項目學校(xiao)和體(ti)(ti)育(yu)后(hou)備人才試(shi)點學校(xiao)以及試(shi)辦高水平運動隊的(de)(de)試(shi)點高校(xiao)。這(zhe)幾種(zhong)形(xing)式構成(cheng)了我(wo)國體(ti)(ti)育(yu)后(hou)備人才培養的(de)(de)主體(ti)(ti)。