女大學生怎樣做好職業生涯規劃？

1、認清自我

擇(ze)業首先要認識(shi)自(zi)(zi)(zi)我，了(le)解自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)性格、氣質以及能力、興(xing)趣(qu)、特長(chang)(chang)，給自(zi)(zi)(zi)己恰(qia)當的(de)(de)認知和(he)(he)(he)定位(wei)，搞清適合干什(shen)么，能干什(shen)么，從而(er)確定大致的(de)(de)選擇(ze)方(fang)向和(he)(he)(he)范圍。其(qi)次，必須明(ming)確職業價(jia)值(zhi)(zhi)觀，即確定自(zi)(zi)(zi)己在職業中最看重什(shen)么。通過工作(zuo)，是為了(le)賺(zhuan)錢，還是希望(wang)有個良好發展空間，或是為將來的(de)(de)長(chang)(chang)遠發展積累經驗和(he)(he)(he)技能？在搞清楚階段性目(mu)的(de)(de)和(he)(he)(he)價(jia)值(zhi)(zhi)取向之(zhi)后，才會有一個相對明(ming)確的(de)(de)求職方(fang)向和(he)(he)(he)目(mu)標(biao)。向陽生涯CCDM職業規(gui)劃(hua)師提醒，只有弄清了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)擇(ze)業標(biao)準，才能避免擇(ze)業時的(de)(de)盲目(mu)。

2、解讀職業

對(dui)自己想從事的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)進行深入綜合的(de)分(fen)析，了解該職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所需的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)訓練、能力、年齡、性格(ge)特點等(deng)(deng)要(yao)(yao)求，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)性質、工作環(huan)境、福利待遇以及發展(zhan)(zhan)空間和就業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭機(ji)會(hui)(hui)。向(xiang)陽生涯(ya)認(ren)為，除此之外，還要(yao)(yao)清楚公司文化和人(ren)文環(huan)境。這(zhe)樣就不會(hui)(hui)在(zai)費盡心思找到工作后，因(yin)為與(yu)自己的(de)期望(wang)相差甚遠(yuan)而放棄(qi)工作機(ji)會(hui)(hui)。向(xiang)陽生涯(ya)上千份案例(li)數據顯示(shi)，職(zhi)場新人(ren)總是在(zai)頻繁地更換工作單(dan)位(wei)，許多人(ren)或(huo)以薪資作參考，或(huo)以環(huan)境舒適(shi)度為指標(biao)，很少有人(ren)從行業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)現(xian)狀、優劣勢、發展(zhan)(zhan)前景預測(ce)等(deng)(deng)出(chu)發，理性而全(quan)面(mian)地思考問題，最(zui)終導致個人(ren)得(de)不到長遠(yuan)發展(zhan)(zhan)。

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3、準確定位

大學生(sheng)求職(zhi)(zhi)(zhi)難(nan)的(de)(de)真(zhen)正原因(yin)在(zai)于(yu)，他們不(bu)能為自(zi)己(ji)確立(li)一個清晰(xi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)，給自(zi)己(ji)制(zhi)定一個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃。李繪芳老師認為，大學生(sheng)應該先解(jie)決這個根本(ben)問題，然后(hou)再尋求專業(ye)(ye)包裝以獲得更好的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)。如今有很多大學生(sheng)選擇通過專業(ye)(ye)機構(gou)來武裝自(zi)己(ji)，增加(jia)自(zi)己(ji)求職(zhi)(zhi)(zhi)時的(de)(de)砝碼，請專家(jia)幫自(zi)己(ji)確立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)，制(zhi)定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃，從根本(ben)上解(jie)決就(jiu)業(ye)(ye)難(nan)問題。

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4、鎖定目標

通過前面三個步驟后，現在(zai)需要根據自(zi)己(ji)的(de)(de)特點和現實(shi)條件(jian)，確立生涯目標。也就(jiu)是說順利找到職(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)后，需要對自(zi)己(ji)過往的(de)(de)實(shi)習經歷(li)或工作經驗進行認真的(de)(de)疏理(li)，在(zai)此基礎上，你的(de)(de)就(jiu)業(ye)范圍(wei)便能夠(gou)進行鎖定(ding)，比如在(zai)哪些行業(ye)什么(me)職(zhi)位(wei)上，自(zi)己(ji)的(de)(de)能力將得到最(zui)大(da)最(zui)順利的(de)(de)展(zhan)現和發揮。當(dang)你的(de)(de)求職(zhi)目標變(bian)得“有(you)的(de)(de)放矢(shi)”時，你的(de)(de)求職(zhi)行動就(jiu)會變(bian)得更(geng)加有(you)成效。李繪(hui)芳(fang)老師認為，思(si)考(kao)之后的(de)(de)行動，更(geng)能體現其價值。

5、確定方案

確認了就業范圍，還需要為自己制定一個可操作的短期目標計劃，專家組指出，對于缺乏工作經歷的大學生，找到進入職場的機會是當前的首要任務。這時要學會積極主動地尋求幫助，用好身邊的人脈資源，盡早接觸社會，尋找各類工作機會，最好能通過熟人推薦工作，這樣的成功率往往最大。同時要注重自己學習能力的培訓與提升，不單單是專業領域的技能，而是多個領域都可能用到的技能和素質，包括自信心、溝通能力、團隊合作、分析問題、解決問題、挫折應對、時間管理等方面的能力，這些技能和素質的增強，有助于提升求職成功率、在職場的適應程度等。

6、客觀評估

職業生(sheng)涯行動計(ji)劃(hua)表實(shi)(shi)施(shi)了一(yi)個(ge)(ge)階段后(hou)，需要(yao)適時(shi)地進(jin)行評估和調(diao)整(zheng)。因為根據(ju)個(ge)(ge)人需要(yao)和現實(shi)(shi)的(de)不斷變化，職業生(sheng)涯目(mu)標(biao)計(ji)劃(hua)也要(yao)進(jin)行一(yi)系列不斷的(de)調(diao)整(zheng)。在(zai)這個(ge)(ge)階段，你可(ke)以將自己做得好(hao)的(de)地方(fang)繼(ji)續發揚，需要(yao)完善的(de)方(fang)面(mian)進(jin)行改進(jin)，同時(shi)對實(shi)(shi)施(shi)過種中需要(yao)調(diao)整(zheng)的(de)方(fang)面(mian)進(jin)行適當的(de)修改。向陽生(sheng)涯強(qiang)調(diao)，在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)職業生(sheng)涯目(mu)標(biao)計(ji)劃(hua)的(de)實(shi)(shi)施(shi)過程中，行動力(li)是關鍵(jian)。如(ru)果做好(hao)計(ji)劃(hua)而不去執行，前面(mian)付出(chu)的(de)努(nu)力(li)就等于白(bai)費功夫、毫無意義。