在線教育的6大優勢

一、不受時間空間的限制

在線學習可(ke)以做到：隨(sui)時隨(sui)地進行，不受時間(jian)、空間(jian)的限制。

優勢：

1、學(xue)習時間可控，可隨意調配。

2、學習地點(dian)更(geng)靈活、更(geng)方便。

3、對學(xue)員沒有任(ren)何軟硬件要求。

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二、快速和及時性

在線(xian)學(xue)習無(wu)需下載(zai)，無(wu)需等待，可以快速獲取(qu)要學(xue)習的內容。

優勢：

1、速度快，只(zhi)要能上網，可(ke)以及時(shi)地開始學習，不浪費(fei)時(shi)間。

2、無需擔憂學習資料(liao)的備份(fen)和(he)同步(bu)問題，都(dou)在服務(wu)器上。

3、學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)的(de)更新也會很快，只要有了新的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)，能馬上開始學(xue)習(xi)。

三、可重復性

在線學習(xi)(xi)可以反復(fu)學習(xi)(xi)，因此(ci)學員可以根據自己學習(xi)(xi)的需要，重(zhong)聽或重(zhong)學部分內容，從而更(geng)好地掌握所學內容，并充(chong)分鞏(gong)固學習(xi)(xi)效(xiao)果。

優勢：

1、對于(yu)重難點內容，通過反復重學，反復思考，來幫助徹底的理解(jie)和(he)掌握。

2、重復學(xue)習可以(yi)更好的復習和(he)鞏固所(suo)學(xue)的知識。

3、避免在(zai)課堂學(xue)習中容易出(chu)現的(de)“學(xue)過就(jiu)忘的(de)問題(ti)”。

四、個性化學(xue)習

在線學習(xi)能很好的實現個性化學習(xi)，學員可以根據(ju)自(zi)己(ji)的時間安(an)排(pai)學習(xi)進度，根據(ju)自(zi)己(ji)的需求、 知識背景、個人喜(xi)好、學(xue)(xue)習(xi)風格來選擇學(xue)(xue)習(xi)內容，有效地增強了學(xue)(xue)習(xi)的(de)針對性，從而提高個人的(de)學(xue)(xue)習(xi)效率(lv)，大致(zhi)可提高30%以上。

優勢：

1、相當于一對(dui)一的教學。

2、按(an)需學習(xi)，可以(yi)選(xuan)擇(ze)自己需要的內容(rong)，有(you)針(zhen)對性的學習(xi)。

3、按效學(xue)(xue)(xue)習，可以按照自己的學(xue)(xue)(xue)習效果，判斷(duan)是繼續學(xue)(xue)(xue)習和(he)鞏固已有(you)知識(shi)，還是應該(gai)學(xue)(xue)(xue)習新知識(shi)。

4、按(an)興(xing)趣(qu)學習，“興(xing)趣(qu)是最好的老師”

5、效(xiao)率高，通常自主選擇(ze)的內容，學習能動(dong)性會比較高，學習效(xiao)率自然就高了(le)。

五、豐富的交互性和協作性

在線學(xue)習(xi)可以(yi)方便(bian)的實現學(xue)員之(zhi)間互相交流和協作，可以(yi)及時(shi)地把自己的想法和他人進行溝通。

優勢：

1、進行(xing)問題(ti)討論(lun)的時候，大家(jia)集(ji)思廣益(yi)，會有更(geng)多、更(geng)好的解決思路和(he)方案。

2、學員之間的相(xiang)互幫助(zhu)與協作會大(da)大(da)開闊大(da)家(jia)的視野，拓寬知識結(jie)構。

六、費用低廉

在線學(xue)習的學(xue)習費用是非常低廉的，大致只想當于現(xian)場學(xue)習的30%-50%，而學習效果卻相(xiang)差無幾。

優勢：

1、節省了差旅、住宿、教(jiao)師、教(jiao)室(shi)、資(zi)料等(deng)大量的費用，這就意味(wei)著相同的成本可以學習更多的東西。

在線教育的缺點是什么

1、學(xue)生在網絡背(bei)景下學(xue)習，由于自主性加大，在學(xue)習過程中往往容易下意識地只注意自己(ji)的心(xin)理順(shun)(shun)序，而忽(hu)略了學(xue)科本(ben)身的邏輯(ji)順(shun)(shun)序。

2、教師尚不放(fang)心、不習慣學生(sheng)的(de)自主學習，總擔(dan)心“學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己能抓(zhua)住重點嗎？”、“這(zhe)個問題他們能理解嗎？”等等，而不敢(gan)大膽的放手讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)獲(huo)取(qu)知識(shi)、自(zi)(zi)主(zhu)交流討論、自(zi)(zi)主(zhu)探(tan)尋研究答案。于是教師經常會采用傳統的想法介(jie)入學(xue)生(sheng)的學(xue)習。

3、網(wang)上資源紛(fen)繁復雜(za)，尤(you)其(qi)(qi)是還有(you)許多不健康網(wang)站，很難保證學生(sheng)學習不受不利資源的影(ying)響，有(you)些學生(sheng)甚至可能沉湎(mian)其(qi)(qi)中不能自拔。

4、一些網上課程往(wang)往(wang)沒(mei)有教師(shi)指導(dao)(dao)，百分之百依賴學(xue)生自學(xue)。而(er)如果沒(mei)有教師(shi)的適當指導(dao)(dao)，學(xue)生失敗或無效學(xue)習的可能會加大。

5、學生(sheng)的思維容易中斷。

6、不利(li)于師生的(de)情感交流。

7、青少年(nian)由于在認知水(shui)平、辨析(xi)能(neng)力等(deng)方面都(dou)不成(cheng)熟，面對網上的多元(yuan)價值觀時往往難以做出正確的選擇。

8、網絡(luo)學習中存(cun)在情感淡漠和情景變異的(de)可能性(xing)。