做網課老師的要求
1、一般老師都是從事過線下的教學工作,有一定教學經驗,但線上授課需要老師有變通教(jiao)學方式,更(geng)好地(di)去(qu)適應(ying)(ying)網課(ke)教(jiao)學。比如將課(ke)件(jian)修改成更(geng)活潑更(geng)適應(ying)(ying)網絡授課(ke)環境,課(ke)堂互動次(ci)數加(jia)多來吸(xi)引學生注(zhu)意(yi)力。
2、老(lao)師(shi)(shi)還要選(xuan)擇正確的(de)授課(ke)模(mo)式,比如是(shi)在別人(ren)的(de)平臺(tai)授課(ke),還是(shi)在專(zhuan)屬(shu)的(de)平臺(tai)授課(ke)。在流(liu)量型的(de)大(da)平臺(tai)授課(ke),課(ke)程(cheng)比較(jiao)難被看見(jian),不(bu)利于課(ke)程(cheng)傳播,因(yin)為這些流(liu)量大(da)多(duo)都是(shi)大(da)V自帶(dai)的(de)。選(xuan)擇類(lei)似美閱(yue)教(jiao)育的(de)工具,可以建立老(lao)師(shi)(shi)自己的(de)專(zhuan)屬(shu)課(ke)堂,教(jiao)過的(de)學員(yuan)也(ye)更(geng)加容易沉淀(dian)下來。
做網課老師需要教師證嗎
現在一般都需(xu)要(yao)從事教育培訓(xun)行業的人員具備教師(shi)資格(ge)證(zheng)的,一些處于培訓(xun)灰色地帶的機(ji)構,可能對教師(shi)持(chi)證(zheng)的事情就沒有嚴格(ge)要(yao)求,但是僥幸(xing)心理不(bu)可有,無論什么教師(shi),一定要(yao)持(chi)證(zheng)上崗。
在線教育平臺兼職教師靠譜嗎
現在教育機構對(dui)兼職教(jiao)師(shi)的(de)(de)需求是(shi)很大的(de)(de),只要有正規的(de)(de)資質,符合條(tiao)件就可以具體溝通一(yi)(yi)下。但是(shi)每(mei)個行業或(huo)多或(huo)少都會出現一(yi)(yi)些(xie)騙局,教(jiao)育招聘同樣不例(li)外,套路與手段(duan)也是(shi)五花八門,這里簡單盤點一(yi)(yi)些(xie)常見的(de)(de)詐騙手段(duan)。
1、招(zhao)聘(pin)無門檻,只要(yao)去(qu)應聘(pin),都(dou)可以成(cheng)功錄取(qu)。
2、推薦你參加“崗前(qian)培(pei)訓”,保(bao)證(zheng)會上崗,需要(yao)交納(na)一定(ding)的費(fei)用(培(pei)訓費(fei)、押金、保(bao)證(zheng)金等(deng)等(deng))
3、錢不夠的話會安利一(yi)些貸款、分期產品,套取了費用再入職。
網課老師工資多少
在線教(jiao)(jiao)育平臺教(jiao)(jiao)師薪酬計算方法一般有兩種(zhong)。一種(zhong)是(shi)按(an)(an)照課(ke)時算錢,錄的(de)(de)課(ke)時越(yue)(yue)多,工資越(yue)(yue)高;另外一種(zhong)是(shi)按(an)(an)照學費收取(qu)總數的(de)(de)百分比(bi)分成(cheng),這種(zhong)情況是(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)學生越(yue)(yue)多,工資越(yue)(yue)高。
全(quan)國網課老師(shi)(shi)的(de)基本工資水平是(shi)一樣的(de),差別在于老師(shi)(shi)等級,等級越(yue)高,基本工資越(yue)高。一般情況下(xia),本科生畢業的(de)老師(shi)(shi)每(mei)月基本工資為(wei)3200元(yuan),碩士生3600元(yuan);基(ji)礎課(ke)時(shi)(shi)費(fei)45元(yuan)。一個(ge)月(yue)若只(zhi)完成(cheng)80課(ke)時(shi)(shi)的(de)基(ji)礎授課(ke)時(shi)(shi)長(chang),剛入職(zhi)時(shi)(shi),只(zhi)能拿不到7000塊錢的(de)月(yue)薪。
大部分網(wang)課老師(shi)(shi)的(de)(de)月薪在一萬(wan)左右,只有極少(shao)部分特(te)級教(jiao)師(shi)(shi)、名師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)資(zi)可(ke)以達到年(nian)薪30萬、50萬甚至是200萬。
1、加入機構
可以上一些招聘(pin)網站,搜索招聘(pin)網課老師的信息,投放簡歷(li),等待企業(ye)回復信息。
2、自建在線教育平臺
如果你是(shi)想(xiang)基于微信來(lai)進行(xing)搭(da)建(jian)(jian),那么(me)其(qi)主要(yao)(yao)的(de)方式有公(gong)眾(zhong)號(hao)、小(xiao)程序兩(liang)種,其(qi)難(nan)度與功能是(shi)成正比(bi)的(de),公(gong)眾(zhong)號(hao)相對(dui)來(lai)說(shuo)會(hui)比(bi)小(xiao)程序搭(da)建(jian)(jian)起來(lai)容易,但是(shi)功能比(bi)較單一(yi),不太適合(he)進行(xing)線上(shang)教(jiao)育(yu)平臺的(de)實現,而(er)小(xiao)程序的(de)搭(da)建(jian)(jian)需要(yao)(yao)有代碼的(de)基礎,另外可以選擇第(di)三(san)方開發。這個模式非常適合(he)想(xiang)做在線教(jiao)育(yu)老師(shi)的(de)個人老師(shi),借助第(di)三(san)方工具(ju)搭(da)建(jian)(jian)自(zi)己的(de)在線教(jiao)育(yu)平臺成本不高(gao),還自(zi)由自(zi)在。
3、入駐平臺
現在有(you)很多(duo)在線教育(yu)平臺(tai)(tai)是(shi)可以直(zhi)接(jie)入駐(zhu)(zhu)成為老(lao)師(shi)進行直(zhi)播講課(ke)的(de),當然(ran)大家也可以自己(ji)開直(zhi)播間。但(dan)目前平臺(tai)(tai)只會扶(fu)持(chi)頭部的(de)名師(shi),很多(duo)平臺(tai)(tai)的(de)入駐(zhu)(zhu)并沒(mei)有(you)那么嚴格,只要(yao)(yao)你有(you)粉絲學生,就(jiu)有(you)收入。現在的(de)在線教育(yu)平臺(tai)(tai)有(you)很多(duo),你要(yao)(yao)確定對方是(shi)不是(shi)還(huan)需要(yao)(yao)老(lao)師(shi)加盟。然(ran)后,去(qu)(qu)該在線教育(yu)平臺(tai)(tai)注(zhu)冊你的(de)相關信息,一般官網都有(you)應聘(pin)的(de)聯系方式或者流程。然(ran)后按照流程去(qu)(qu)完成在線教育(yu)老(lao)師(shi)招(zhao)聘(pin),還(huan)有(you)上(shang)傳試教的(de)視頻。
1、做網課的軟件
思維導圖(tu)、PPT、EV錄(lu)屏、微信、QQ、釘釘、線(xian)上教(jiao)學(xue)APP
2、需要什么設備
麥克風、攝(she)像頭、手(shou)機、美顏燈、聲卡(ka)、電腦、幕布(bu)
自我介紹的目的
1、吸引學員(yuan)注意力(li),讓學員(yuan)對老(lao)師(shi)有基(ji)本的了解和信任。
2、建立師生(sheng)之(zhi)關(guan)平等的感(gan)覺(jue),讓學員(yuan)感(gan)覺(jue)安(an)全和舒適,從而建立情感(gan)上(shang)的聯接。
3、明確老師(shi)與課程的(de)關系是(shi)專業的(de)、權威的(de),從而讓學(xue)生對課程生產(chan)期待和興(xing)奮(fen)。
自我介紹技巧
1、心態定位
即要(yao)低調,還要(yao)有升華。注意不要(yao)過于(yu)高調浮(fu)夸、不要(yao)過于(yu)低調謙卑(bei)。
2、形式和風格
形式上(shang)不(bu)(bu)要(yao)過熱、冷場(chang)、跑題(ti)、冗長。不(bu)(bu)要(yao)太一下過熱開場(chang),如果做促(cu)銷、銷售等必須熱鬧的活動,也(ye)要(yao)提前預熱。講(jiang)師萬(wan)(wan)萬(wan)(wan)不(bu)(bu)能象個(ge)大馬(ma)猴(hou)一下跳(tiao)到臺上(shang)激(ji)情演(yan)講(jiang),讓學員(yuan)沒有安全(quan)感。自(zi)我介(jie)紹不(bu)(bu)要(yao)超(chao)過3分鐘(zhong)。風格(ge)包(bao)括親(qin)和(he)力、互動性、趣味性、幽默感、權威性和(he)積極正向的價(jia)值觀。同時注意,用風格(ge)要(yao)根據課程內容(rong)和(he)學員狀(zhuang)態(tai)而調(diao)整。
3、基本信息
介(jie)紹名(ming)字常用的(de)有故(gu)(gu)事法(fa),講(jiang)(jiang)名(ming)字來歷的(de)故(gu)(gu)事、出處、意義(yi)。聯想法(fa),比如諧(xie)音(yin),地(di)名(ming),名(ming)人。視覺法(fa),包括拆(chai)字、簡筆畫、照(zhao)片等。介(jie)紹工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷時盡量(liang)選擇與學員(yuan)和課程有關(guan)系的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)背景和經(jing)歷、專業特(te)點。然后介(jie)紹自己(ji)與課程的(de)關(guan)系,比如是(shi)主(zhu)導(dao)研發,還(huan)(huan)是(shi)參與開(kai)發,還(huan)(huan)是(shi)只負責主(zhu)講(jiang)(jiang)。
制作課程設計
1、規劃課程,決定課件內容
在錄制(zhi)課程之(zhi)前(qian),有一個更重要的步驟就(jiu)是需要先策劃好課程內容,形成教案。
2、選擇制作課(ke)件軟(ruan)件
常見的課件呈現方(fang)式有思(si)維導圖、PPT、文檔等,個(ge)人建議可以用思(si)維導(dao)圖或者(zhe)PPT,在(zai)每一(yi)節(jie)課(ke)錄制(zhi)前捋好自己的思(si)緒,能清楚知道(dao)這(zhe)節(jie)課(ke)的重(zhong)點在(zai)哪里。
選擇錄課方式
1、錄屏
錄屏是最簡單的錄制(zhi)方(fang)法,即將要講(jiang)述的內容直接(jie)以(yi)思維(wei)導圖或者(zhe)PPT課(ke)(ke)件形式在電腦內(nei)打開,直接(jie)錄(lu)制電腦屏幕(mu),同時錄(lu)入講課(ke)(ke)音頻即(ji)可。
2、真人出鏡
真(zhen)(zhen)人出(chu)(chu)鏡的錄(lu)屏方(fang)式,會顯得課程更加專業(ye)。真(zhen)(zhen)人出(chu)(chu)鏡比錄(lu)屏多了一個真(zhen)(zhen)人出(chu)(chu)鏡的鏡頭(tou)(tou),并且分享的屏幕上是(shi)一屏兩鏡。簡(jian)單來(lai)說就是(shi)一個分享屏幕上左邊(bian)是(shi)老師真(zhen)(zhen)人講述的鏡頭(tou)(tou),右邊(bian)是(shi)課件內容。
1、老師(shi)要找一(yi)下(xia)畫面(mian)感(gan)(gan),要感(gan)(gan)覺對面(mian)真的坐著學生,如果(guo)實在(zai)不好找感(gan)(gan)覺,那(nei)就讓家人(ren)臨時配合一(yi)下(xia),這樣講課(ke)不累。
2、可以用(yong)PPT+攝像(xiang)(xiang)頭的模式,也可以直(zhi)接用(yong)教室(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)攝像(xiang)(xiang)的方式,這個要分一(yi)下年級,如果是低年級,建議用(yong)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)講課(ke)(ke)劇場方式,也就(jiu)是直(zhi)播老師的授(shou)課(ke)(ke)場面(mian),就(jiu)如同學校的課(ke)(ke)堂(tang)(tang),對于(yu)高年級,可以用(yong)培訓機構那種(zhong)的PPT畫面(mian)。
3、加(jia)強(qiang)互動,必要時講(jiang)講(jiang)笑話,一(yi)板一(yi)眼的(de)“虎著臉”,在課(ke)堂上效果好,在這種遠程教學,很難有好的(de)效果。不過,互動的(de)量得控(kong)制(zhi),如(ru)果互動與課(ke)程流(liu)暢(chang)度(du)有沖突,先以流(liu)暢(chang)為主。
4、課程時長不(bu)要(yao)太長,一節課不(bu)要(yao)超過30分(fen)(fen)鐘,也(ye)可(ke)以采取25分(fen)(fen)鐘中(zhong)場休息(xi)5分(fen)(fen)鐘的(de)方式,既可(ke)以維持學生的(de)注意力,也(ye)可(ke)以保護(hu)眼睛。因(yin)為網(wang)課互動性相對少,浪費時間少,主(zhu)要(yao)是講干貨。
5、如(ru)果(guo)方(fang)便,在課程中,老師們可以和孩子一起放放音(yin)樂、唱(chang)唱(chang)歌,增加點氣氛,寓教于(yu)樂。
1、選(xuan)擇一個網課制(zhi)作軟件
2、點擊”新建(jian)課(ke)件“;
3、命名并選擇(ze)模板;
4、通過文本、形狀等制作課件;
5、點擊“開始(shi)授課”;
6、使用筆(bi)等(deng)工具進行勾畫等(deng)輔助授課。