一、職業定位分類

1、技術型

持有(you)這種職業(ye)定位思想的(de)人出于自身個(ge)性與愛好的(de)考慮，往(wang)往(wang)并不愿(yuan)意從事管(guan)理工(gong)(gong)作，而是愿(yuan)意在自己的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)領域發展。在從前不培養專(zhuan)業(ye)經(jing)理的(de)時候，經(jing)常將(jiang)技(ji)術(shu)拔尖的(de)員工(gong)(gong)提(ti)拔到領導崗(gang)位，但他(ta)們本人往(wang)往(wang)并不喜歡這樣，更(geng)希望能繼(ji)續研究自己的(de)專(zhuan)業(ye)。

2、管理型

這類人有愿意做(zuo)管理(li)人員，同(tong)時經驗也告訴(su)他(ta)們自己(ji)有能(neng)力獲(huo)得高層領導崗位(wei)，因此，他(ta)們將職(zhi)業目標定為有相當大職(zhi)責的(de)管理(li)崗位(wei)。成為高層管理(li)人員需要(yao)的(de)能(neng)力包括三方面：

①分析能力

在(zai)信息(xi)不(bu)充分或(huo)情況不(bu)確定時，判斷、分析、決策的能(neng)力；

②人際協調能力

影(ying)響(xiang)、監督、應對(dui)與(yu)控制各(ge)級人(ren)員的(de)能(neng)力。

③情緒控制力

有能力(li)在面對危急事件時，不(bu)沮喪、不(bu)發火，并(bing)且有能力(li)承擔重大責任，而(er)不(bu)被其擊垮。

3、創造型

這類人才(cai)需要建立(li)完(wan)全(quan)屬于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)東(dong)西，或是(shi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)名字命名的(de)(de)產品或工藝，或是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)公司，或是(shi)能反(fan)映個人價值的(de)(de)私(si)人財產。他們認為只(zhi)有這些實實在(zai)在(zai)的(de)(de)事物才(cai)能體現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)才(cai)干和成功(gong)。

4、自由獨立型

首(shou)先，這些(xie)人(ren)喜歡獨(du)來獨(du)往，不愿(yuan)像在(zai)大公司(si)里那樣彼此依賴，很(hen)多有這種職(zhi)業(ye)定位的人(ren)同(tong)時也(ye)有相(xiang)當高的技(ji)術型職(zhi)業(ye)定位。但是(shi)他們不同(tong)于那些(xie)簡單技(ji)術型人(ren)才(cai)，他們不愿(yuan)意(yi)在(zai)組織中發展，而是(shi)寧愿(yuan)做(zuo)一(yi)名咨詢人(ren)員(yuan)，或(huo)是(shi)獨(du)立從(cong)業(ye)，或(huo)是(shi)與他們合伙(huo)創業(ye)。其(qi)次，自由(you)獨(du)立型的人(ren)才(cai)往往會成(cheng)為自由(you)撰稿人(ren)，或(huo)是(shi)開一(yi)家小店(dian)。

5、全面型

有相當一部(bu)分人(ren)最(zui)關心的(de)是職(zhi)業(ye)的(de)長期穩(wen)定(ding)性。他們為了安(an)定(ding)的(de)工作、穩(wen)定(ding)的(de)收入、優越的(de)福(fu)利與養老(lao)制度等付出努力。目前我國絕(jue)大多數的(de)年輕人(ren)都屬(shu)于這種職(zhi)業(ye)定(ding)位。

二、定位關鍵要素

1、與職業取向匹配，即與自己的性格類(lei)型、興趣愛(ai)好、職業(ye)價值(zhi)觀、自身(shen)需求(qiu)及(ji)夢想(xiang)相匹配。

2、與商業價值關聯，即要充分結合(he)自己(ji)的(de)的(de)學歷(li)、工作(zuo)經歷(li)、以及自己(ji)的(de)能力(li)水平和可利用(yong)的(de)資(zi)源狀況。

3、與(yu)職業環境(jing)協(xie)調(diao)，即要考慮經濟大環境(jing)、行業發展狀(zhuang)況、地域環境(jing)等。

4、與制約因素妥協(xie)，即(ji)要考慮相關的(de)法律法規和自身(shen)的(de)局限性。

三、定位內容

1、定位方向--找準職業定位和發展方向

要先(xian)行挖掘自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)氣質、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興(xing)趣、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力結(jie)構(gou)等方面的(de)(de)(de)因(yin)素(su)，找(zhao)(zhao)到(dao)自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)潛(qian)力集中(zhong)在哪(na)個(ge)領域，只(zhi)有(you)找(zhao)(zhao)準方向才能最(zui)大(da)限度地開(kai)發和發掘自己的(de)(de)(de)潛(qian)力。

2、定位行業--看清目標行業的發展趨勢

主(zhu)動(dong)、全方位地了解目標行(xing)(xing)業現狀和前景，畢竟(jing)朝陽(yang)行(xing)(xing)業才更有前途，也能(neng)給你這位新人更多的機(ji)會(hui)。俗話說(shuo)隔行(xing)(xing)如隔山，不能(neng)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)靠(kao)報紙或者雜志介紹，比較理(li)想的做法是向(xiang)當下已在(zai)該(gai)行(xing)(xing)業供職的朋(peng)友打(da)聽，以(yi)便獲得可靠(kao)消息，打(da)聽的內容包(bao)括升(sheng)遷制度、薪資狀況等各個方面(mian)，多多益善。

3、剖析自我--認清自己的優勢和不足

假如不(bu)能準確地為自(zi)己定位，不(bu)清楚(chu)自(zi)己強項(xiang)弱(ruo)項(xiang)，只(zhi)是盲目跟(gen)(gen)風或跟(gen)(gen)著感覺走是絕(jue)對不(bu)行(xing)的(de)。要掂量一下(xia)自(zi)己的(de)優勢在哪里(li)？這(zhe)些優勢是否足以幫助我(wo)在新的(de)行(xing)業站穩腳跟(gen)(gen)？自(zi)己的(de)弱(ruo)點在哪里(li)？有什么方法可以盡快(kuai)提升？

四、定位原則

1、擇己所愛

職業(ye)定(ding)位(wei)首先(xian)要(yao)想到自己(ji)喜歡哪種(zhong)職業(ye)，或者對哪種(zhong)職業(ye)比較感興(xing)趣(qu)。一般(ban)來說，只(zhi)有從事自己(ji)喜愛的、感興(xing)趣(qu)的工(gong)作，工(gong)作本身才能給你(ni)(ni)一種(zhong)滿足感，你(ni)(ni)的職業(ye)生涯(ya)才會變得妙趣(qu)橫(heng)生，因此擇己(ji)所愛是(shi)做(zuo)好未來職業(ye)定(ding)位(wei)的首要(yao)原則(ze)。

2、擇己所長

在人才市場的就業競爭中(zhong)，求職者必須善(shan)于從(cong)與競爭者的比(bi)較中(zhong)來認清自(zi)己的所(suo)長(chang)(chang)和所(suo)短，亦即競爭的優勢和劣勢。然后在此基礎上按照“擇己所(suo)長(chang)(chang)、揚(yang)長(chang)(chang)避短”的原則進行(xing)具體(ti)的職業定位。

3、擇市所需

在(zai)進(jin)行職業定(ding)(ding)位(wei)時，不僅要了解當前(qian)的社(she)會(hui)職業需求狀況，還要善于預測職業隨社(she)會(hui)需要而變化的未來(lai)走向，以(yi)便(bian)能使自己的職業定(ding)(ding)位(wei)富有(you)一定(ding)(ding)的遠見。

五、定位作用

1、定(ding)位準確，你就(jiu)會(hui)(hui)持(chi)久(jiu)地發(fa)展自(zi)(zi)己。很多人事業上(shang)發(fa)展不(bu)順利不(bu)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為能力不(bu)夠，而是(shi)(shi)(shi)選擇了并不(bu)適(shi)合自(zi)(zi)己的(de)工作，很多人并沒有認真(zhen)地思考一下(xia)“我是(shi)(shi)(shi)誰”、“我適(shi)合做什么”，也(ye)因(yin)為不(bu)清楚自(zi)(zi)己要什么，而無法體會(hui)(hui)如(ru)愿以償的(de)感覺(jue)。很多人把時間(jian)用于(yu)追(zhui)逐不(bu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己真(zhen)正適(shi)合的(de)工作上(shang)，但是(shi)(shi)(shi)隨(sui)著競爭的(de)加劇會(hui)(hui)感覺(jue)后勁不(bu)足。準確地定(ding)位可以讓自(zi)(zi)己獲(huo)得更加長足的(de)發(fa)展。

2、定位準確，你(ni)就(jiu)(jiu)會善(shan)用自己的資(zi)源(yuan)，集中精力(li)(li)地發展(zhan)(zhan)，而不(bu)是“多元化發展(zhan)(zhan)”，這是職業(ye)發展(zhan)(zhan)的一個規律。很(hen)多人多來年(nian)涉足很(hen)多領(ling)域(yu)，學習很(hen)多知(zhi)識(shi)，其實內部很(hen)虛弱，每一項(xiang)都(dou)沒有(you)很(hen)強的競爭力(li)(li)。人們常說，“學MBA吧(ba)(ba)，大家都(dou)在學”，“出國(guo)(guo)吧(ba)(ba)，再不(bu)出國(guo)(guo)就(jiu)(jiu)來不(bu)及(ji)了(le)”，“讀研究(jiu)生(sheng)(sheng)和博士吧(ba)(ba)，年(nian)齡(ling)大了(le)就(jiu)(jiu)讀不(bu)動了(le)”。現實已經說明，MBA、出國(guo)(guo)、研究(jiu)生(sheng)(sheng)博士生(sheng)(sheng)不(bu)代表持續的發展(zhan)(zhan)，投資(zi)很(hen)多，收益(yi)很(hen)少，過于(yu)分(fen)散精力(li)(li)會讓你(ni)失去原有(you)的優勢。

3、定(ding)位(wei)準(zhun)(zhun)(zhun)確，你就(jiu)會抵抗外界的(de)干擾，就(jiu)不(bu)會輕(qing)(qing)易(yi)地放(fang)棄。過去，有的(de)人選擇工(gong)作(zuo)，用現(xian)實(shi)的(de)報酬(chou)作(zuo)為準(zhun)(zhun)(zhun)則(ze)，哪(na)里(li)錢多去哪(na)里(li)，什么時(shi)尚(shang)去哪(na)里(li)，你會發現(xian)頭幾年可能在待(dai)遇上會有一些差(cha)距，但(dan)是(shi)后來薪酬(chou)的(de)差(cha)距并不(bu)大，風水輪(lun)流轉，今天時(shi)尚(shang)的(de)過幾年不(bu)時(shi)尚(shang)了(le)，從前(qian)掙(zheng)錢容易(yi)過幾年掙(zheng)錢不(bu)容易(yi)。有的(de)人憑借機遇獲(huo)得(de)一個好職位(wei)，但(dan)是(shi)輕(qing)(qing)易(yi)地放(fang)棄了(le)，而選擇了(le)短期(qi)內看(kan)似不(bu)好但(dan)卻(que)更適合長遠發展的(de)職位(wei)。給自己準(zhun)(zhun)(zhun)確定(ding)位(wei)，你就(jiu)會理性地面對(dui)外界的(de)誘惑。

4、定(ding)位準確(que)，就會讓(rang)(rang)合適(shi)的(de)(de)用(yong)人單(dan)位招聘你(ni)，或者讓(rang)(rang)你(ni)的(de)(de)上(shang)司正確(que)培(pei)養你(ni)，或者讓(rang)(rang)你(ni)的(de)(de)所有(you)關系幫(bang)助(zhu)(zhu)你(ni)。很(hen)多人在寫(xie)簡歷和面(mian)試的(de)(de)時候，不(bu)(bu)能準確(que)地介紹自己，使(shi)得(de)面(mian)試官不(bu)(bu)能迅速(su)地了解(jie)你(ni)，有(you)的(de)(de)人在職業(ye)定(ding)位上(shang)搖擺不(bu)(bu)定(ding)，使(shi)得(de)單(dan)位不(bu)(bu)敢委以重任。還有(you)的(de)(de)人經(jing)常換工作，使(shi)得(de)朋友(you)們不(bu)(bu)敢積極相助(zhu)(zhu)。定(ding)位不(bu)(bu)準，就好像游移(yi)的(de)(de)目(mu)標，讓(rang)(rang)人看不(bu)(bu)清真實(shi)的(de)(de)面(mian)目(mu)。

六、定位方法

定(ding)(ding)(ding)位(wei)是(shi)自我定(ding)(ding)(ding)位(wei)和社會(hui)定(ding)(ding)(ding)位(wei)兩者的統一，一個人(ren)只有(you)在了解自己(ji)和了解職業的基礎上才能夠(gou)給自己(ji)做準確定(ding)(ding)(ding)位(wei)。

1、要了(le)解(jie)自(zi)己：主要是(shi)核(he)心(xin)(xin)價值(zhi)觀念、動力(li)系統、個性特(te)點、天賦(fu)能力(li)、缺(que)陷等。方法：可(ke)以(yi)自(zi)我探(tan)索，可(ke)以(yi)請他人(ren)做評價，可(ke)以(yi)借助心(xin)(xin)理測驗——充分(fen)地了(le)解(jie)自(zi)己。

2、要(yao)了解職(zhi)業：包(bao)括職(zhi)業的(de)工作內容、知識要(yao)求(qiu)(qiu)、技能要(yao)求(qiu)(qiu)、經驗要(yao)求(qiu)(qiu)、性格要(yao)求(qiu)(qiu)、工作環境、工作角色(se)等(deng)。方法：詢問業內的(de)專(zhuan)家達(da)10名以(yi)上，參照業內成功(gong)人(ren)士。

3、要了解自己和職(zhi)業(ye)要求的(de)(de)(de)差(cha)距，需(xu)要仔(zi)細地比較各個方面要求的(de)(de)(de)差(cha)距。你可能會(hui)有(you)多種(zhong)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)(biao)，但是每個目(mu)標(biao)(biao)帶給你的(de)(de)(de)好處和弊端不(bu)同，你需(xu)要根(gen)據自己的(de)(de)(de)特(te)點仔(zi)細地權衡選擇不(bu)同目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)利弊得失，還(huan)要根(gen)據自己的(de)(de)(de)現實條(tiao)件確定達到目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)方案。

4、要了解如何把(ba)自己(ji)的定位展示給面試官和(he)(he)上司(si)。確定了自己(ji)的職(zhi)業取(qu)向(xiang)和(he)(he)發(fa)展方(fang)向(xiang)之后(hou)，你需要采用適合的方(fang)式傳達給面試官或者上司(si)，以(yi)此獲得(de)入門和(he)(he)發(fa)展的機會(hui)。

七、影響因素

1、個人需求

根據馬斯洛的(de)需(xu)(xu)求層次理(li)論，人(ren)們的(de)需(xu)(xu)求按照從低到高的(de)順序依(yi)次分為：生存(cun)需(xu)(xu)求、安全需(xu)(xu)求、社交需(xu)(xu)求、尊重需(xu)(xu)求、自我(wo)實(shi)現需(xu)(xu)求。需(xu)(xu)求不同(tong)，決定(ding)著人(ren)們的(de)職業(ye)追求和職業(ye)定(ding)位不同(tong)。

2、職業價值觀

職業價值觀是人們對某(mou)一職業高(gao)低貴賤和(he)成敗得失的(de)價值判(pan)斷，是人生(sheng)目標(biao)和(he)處世(shi)哲學在職業定位(wei)方面的(de)具體(ti)體(ti)現。

3、職業期望

職(zhi)業(ye)期望也稱職(zhi)業(ye)意(yi)向(xiang)，是(shi)人(ren)們希望從事某種職(zhi)業(ye)的態度傾向(xiang)，也就是(shi)個人(ren)對(dui)從事某一職(zhi)業(ye)希望得到(dao)的回報和報賞。職(zhi)業(ye)期望是(shi)個人(ren)職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀的直接反映(ying)。

4、受教育狀況

首先，不同的教育程(cheng)度決定著人們(men)(men)職業發(fa)展的(de)(de)不(bu)同能(neng)量；其次，人們(men)(men)接受教育的(de)(de)專業種(zhong)類(lei),是職業發(fa)展最基(ji)本的(de)(de)立足點和出發(fa)點；再次，所(suo)在(zai)的(de)(de)院校不(bu)同，接受的(de)(de)教育思想不(bu)同,都會影響(xiang)著人們(men)(men)的(de)(de)職業定位與(yu)職業發(fa)展。

5、家庭環境

家(jia)庭(ting)的(de)環境氛(fen)圍和(he)(he)家(jia)庭(ting)成(cheng)員的(de)言傳(chuan)身教，經過長期(qi)的(de)潛移(yi)默(mo)化會使(shi)人形成(cheng)一定的(de)價值(zhi)觀(guan)念和(he)(he)行(xing)為模(mo)式；人們還會從家(jia)庭(ting)自(zi)覺(jue)或(huo)不(bu)自(zi)覺(jue)地學習和(he)(he)掌握一定的(de)職(zhi)業(ye)知識與職(zhi)業(ye)技能，進而(er)影(ying)響(xiang)著人們的(de)職(zhi)業(ye)理想與職(zhi)業(ye)定位。

6、社會環境

分為兩(liang)個層次：一是宏觀因(yin)素。包括政治形勢、經(jing)濟體(ti)制、社(she)會(hui)文化、職(zhi)業價值觀等，它決(jue)定著人們職(zhi)業選擇與(yu)轉換的(de)自主權與(yu)相關(guan)決(jue)策(ce)。二是微觀因(yin)素。包括本人所(suo)在的(de)學校、單(dan)位、社(she)區(qu)、家族關(guan)系、人際關(guan)系等，它決(jue)定著人們職(zhi)業選擇和轉換的(de)具體(ti)情(qing)境。

八、定位誤區

誤區一定位使自己變得僵化

其(qi)實定位不(bu)是(shi)靜態的，而(er)是(shi)動態的事情，當(dang)自我發生重大變化，當(dang)外(wai)部環境發生重大變化的時候，都需(xu)要重新定位；

誤區二：很多想要的會得不到

我們要的(de)(de)很(hen)多，要做技術還(huan)要做管理(li)，要有(you)挑戰還(huan)要休(xiu)閑，人(ren)們擔心定(ding)位(wei)會讓自己(ji)受到(dao)限制。其實定(ding)位(wei)并不是(shi)確(que)定(ding)一個固定(ding)的(de)(de)位(wei)置，而是(shi)確(que)定(ding)和目標(biao)的(de)(de)距離，你(ni)可(ke)以確(que)定(ding)多種目標(biao)，只是(shi)你(ni)要知(zhi)道(dao)自己(ji)距離各(ge)種目標(biao)的(de)(de)遠近程度(du)，要知(zhi)道(dao)達到(dao)目標(biao)需要怎樣的(de)(de)努力。

誤區三：定位讓自己失去機會

這個誤區(qu)尤其體(ti)現(xian)在畢業生身上，如(ru)學(xue)生經(jing)常(chang)到處投(tou)放簡歷，甚至發給誰了(le)都不知道(dao)，學(xue)生會取(qu)得很(hen)多的(de)證書，認為這樣得到的(de)機會更(geng)多；其實，這樣的(de)漫天撒網(wang)更(geng)可能耗費你的(de)時(shi)間和精力，而沒(mei)有獲得實質(zhi)性的(de)機會。

誤區四：應該讓旁觀者給自己定位

其實，真正知道自(zi)(zi)(zi)己想要什(shen)(shen)么、喜歡什(shen)(shen)么、習慣做什(shen)(shen)么的(de)是自(zi)(zi)(zi)己，領(ling)導、同事(shi)、朋友、家長都只能提供(gong)參考意見，并不能真實地了解你的(de)“心(xin)”，所以(yi)在定位這個問題上，首先(xian)要自(zi)(zi)(zi)己了解自(zi)(zi)(zi)己，可以(yi)借助(zhu)別(bie)人(ren)的(de)幫助(zhu)。