啃老族的危害

啃老族對自己的危害

危害1：“啃(ken)”掉了施展才識的信心。

法國生物學(xue)(xue)家拉馬(ma)克在《動(dong)物的(de)哲學(xue)(xue)》中，提出了(le)(le)兩個法則。其中之一(yi)是──用(yong)(yong)(yong)進廢(fei)退。在這一(yi)點上，人與動(dong)物差不多(duo)。無論(lun)是手(shou)腳，還是大腦，長期不用(yong)(yong)(yong)，就(jiu)(jiu)會萎縮(suo)荒廢(fei)。青年(nian)人讀了(le)(le)多(duo)年(nian)書，多(duo)少學(xue)(xue)到了(le)(le)一(yi)些知(zhi)識(shi)(shi)。按理說(shuo)應該充分施展，適時運用(yong)(yong)(yong)才(cai)(cai)是。這就(jiu)(jiu)如同用(yong)(yong)(yong)人一(yi)樣，既要人盡其才(cai)(cai)，也要用(yong)(yong)(yong)當其時。人類社會已經進入資訊時代，知(zhi)識(shi)(shi)更(geng)新的(de)速度更(geng)快了(le)(le)，知(zhi)識(shi)(shi)保鮮的(de)期限(xian)更(geng)短了(le)(le)。因為選擇(ze)了(le)(le)“啃老(lao)”，日(ri)復一(yi)日(ri)、年(nian)復一(yi)年(nian)，得過且過、無所事(shi)事(shi)，所學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)即便(bian)不會流失、遺忘，也會老(lao)化、過期。

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危害2：“啃”掉了建功立業的(de)機會。

人(ren)生(sheng)在世，哪一(yi)個不(bu)希望功成名就、光宗耀祖。然而，功也好，名也罷(ba)，不(bu)會從天(tian)而降(jiang)，只(zhi)有(you)憑奮斗、靠打(da)拼(pin)，才(cai)可(ke)能(neng)實(shi)現(xian)。有(you)首閩(min)南歌曲(qu)，歌名叫做《愛(ai)拼(pin)才(cai)會贏》。生(sheng)活實(shi)踐證明，任(ren)何一(yi)個人(ren)，愛(ai)拼(pin)，未(wei)必(bi)一(yi)定會贏;不(bu)拼(pin)，永遠不(bu)可(ke)能(neng)贏。人(ren)生(sheng)苦(ku)短。即便(bian)長命百歲，真(zhen)正(zheng)能(neng)夠干事創業的時段(duan)，也就那么短短幾十年(nian)。只(zhi)有(you)走出家門，闖(chuang)蕩一(yi)番，打(da)拼(pin)一(yi)場，才(cai)可(ke)望有(you)所(suo)收穫、有(you)所(suo)成就。窩在家里，過一(yi)年(nian)少一(yi)年(nian)。反之，朝看東流水，暮看日西墜(zhui)，不(bu)說一(yi)事無成，也難以(yi)成就一(yi)番事業。

危害3：“啃”掉了不能重來的(de)青春。

“青春少年(nian)是(shi)(shi)(shi)樣樣紅，可(ke)是(shi)(shi)(shi)太匆(cong)匆(cong)。”青春是(shi)(shi)(shi)美(mei)妙(miao)的，但(dan)又是(shi)(shi)(shi)短暫(zan)的。一(yi)個好手好腳、身(shen)強體壯的年(nian)輕人(ren)，靠“啃老”過(guo)日子，日復(fu)一(yi)日，年(nian)復(fu)一(yi)年(nian)，就算別人(ren)不(bu)(bu)說三道(dao)四，自己(ji)也會(hui)感到臉上(shang)無光。久而久之，就會(hui)討(tao)嫌(xian)自己(ji)、鄙視自己(ji)。更何(he)況(kuang)，長期窩在父母家里，容(rong)易產生(sheng)(sheng)自閉(bi)心理，不(bu)(bu)能(neng)很好融入社會(hui)，還會(hui)影響心態健康，形(xing)成畸形(xing)心態，導致性格(ge)孤僻、怪異，既不(bu)(bu)自信、不(bu)(bu)活躍，又不(bu)(bu)開(kai)朗、不(bu)(bu)陽(yang)光，不(bu)(bu)利于(yu)培養包括人(ren)格(ge)獨(du)立(li)、生(sheng)(sheng)活獨(du)立(li)在內的獨(du)立(li)能(neng)力。不(bu)(bu)能(neng)自立(li)，何(he)談自強?青春流(liu)逝，何(he)其可(ke)惜!

啃老族對家庭的危害

危(wei)害(hai)1、 降低老人的生(sheng)活質量(liang)。

老人生活大多崇尚節儉，其養老錢被小輩借去買房后，必將更加節儉，甚至節衣縮食，從而大大縮減飲食、娛樂、旅游、探親等(deng)方面的開支。這樣將(jiang)大(da)大(da)降低(di)老人的生活質量。

危害2、 影響老人的健康。

因(yin)為沒錢，老(lao)人在(zai)生病后往(wang)往(wang)會(hui)考慮拖延治療。這樣(yang)將會(hui)導(dao)致越拖越重，從(cong)而嚴重影(ying)響老(lao)人的健(jian)康(kang)。

危害3、 令老人(ren)的情緒長期(qi)處(chu)于(yu)壓抑的狀態。

老人在(zai)沒錢(qian)的情況下(xia)，勢必減(jian)少(shao)(shao)社(she)交活動，這樣將(jiang)減(jian)少(shao)(shao)與(yu)他人接(jie)觸排解心(xin)(xin)中郁悶的機(ji)會(hui)，從(cong)而導致心(xin)(xin)理壓抑。

危(wei)害4、 影響自(zi)己與家人的關(guan)系。

老(lao)人在生(sheng)活質量(liang)受到影(ying)響時(shi)，難免會因對自己將養老(lao)錢交給小輩產生(sheng)后悔而做出責怪的(de)言行，這樣，將會在一定程度上影(ying)響家(jia)庭的(de)團結。

危害5、 降低家庭應對突發事件(jian)的能力。

老人(ren)將(jiang)養老錢給了子女(nv)買房，意味家庭(ting)儲蓄已趨于零甚至出現經濟赤字。這樣在家庭(ting)成員出現疾病(bing)、傷殘、意外等突(tu)發事件時將(jiang)難以應(ying)對。

啃老族對社會的危害

危害1. 不利(li)于經(jing)濟(ji)的發(fa)展(zhan)和社會(hui)的進步。

啃老族年(nian)齡群集(ji)中在23~30歲的(de)年(nian)輕群體(ti)中，此時正是(shi)他們勞(lao)動力最強的(de)時候。而有條件，卻不去(qu)建功立業，必然會(hui)(hui)造成(cheng)社(she)會(hui)(hui)的(de)勞(lao)動力和(he)資源的(de)閑置，也就影(ying)響了社(she)會(hui)(hui)的(de)發展進(jin)程。

危害2. 影響(xiang)社(she)會和家庭(ting)的(de)穩(wen)定。

啃老(lao)族擁(yong)有(you)勞(lao)動力(li)，卻主動放棄就業機(ji)會(hui)(hui)選擇啃老(lao)來維(wei)持(chi)生活，這(zhe)必(bi)然(ran)會(hui)(hui)影響(xiang)一個(ge)家(jia)庭(ting)的(de)(de)幸福度，破壞家(jia)庭(ting)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)氛圍。而家(jia)和(he)(he)才能萬事興，不和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)家(jia)庭(ting)數量達(da)到一定(ding)(ding)比(bi)例，必(bi)然(ran)影響(xiang)整個(ge)社會(hui)(hui)的(de)(de)穩(wen)定(ding)(ding)性。另外，如果啃老(lao)群體中(zhong)衍生出模仿效(xiao)應，則會(hui)(hui)像病毒一樣在(zai)社會(hui)(hui)蔓延，將會(hui)(hui)對社會(hui)(hui)造(zao)成極大的(de)(de)危害。

危害3.不利于構建社會主義(yi)和諧社會。

和(he)諧社會主(zhu)義(yi)的(de)構造，需要每個家庭擁(yong)有較高的(de)幸福(fu)指數，而啃老(lao)族存在正是(shi)影響社會和(he)諧的(de)其中一個病因。

家有“未斷奶”的啃老族怎么辦?

解決辦法一：畢業生要提高就業競爭力防啃老

要(yao)想減少啃(ken)老族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體，首先學會(hui)(hui)預防(fang)。大學生要(yao)在(zai)(zai)大一(yi)甚至(zhi)是(shi)更早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)段(duan)做(zuo)好自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃，在(zai)(zai)認清自(zi)我(wo)特(te)別是(shi)與專(zhuan)業(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，有意識(shi)地設計職(zhi)業(ye)(ye)生涯并為這個(ge)生涯目標(biao)付(fu)出真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動，如根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長和專(zhuan)業(ye)(ye)鎖定幾個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)，主動收(shou)集這些職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展事態及(ji)對(dui)從(cong)業(ye)(ye)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，然后(hou)在(zai)(zai)校(xiao)期間(jian)(jian)盡可(ke)能多地參加社(she)會(hui)(hui)實踐工(gong)作，在(zai)(zai)不(bu)耽(dan)誤(wu)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下，積極主動聯(lian)系用人單(dan)位進行(xing)實習，是(shi)在(zai)(zai)校(xiao)生了解(jie)(jie)社(she)會(hui)(hui)和職(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。實習期間(jian)(jian)不(bu)必(bi)過多地看(kan)重(zhong)工(gong)資待遇等問題(ti)，培養(yang)(yang)動手能力(li)，增加工(gong)作經驗才是(shi)最根(gen)本目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)以(yi)多選擇(ze)一(yi)些實習單(dan)位，以(yi)了解(jie)(jie)不(bu)同職(zhi)場(chang)(chang)對(dui)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)以(yi)及(ji)自(zi)己(ji)適(shi)(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，為畢業(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)增加砝碼。在(zai)(zai)此(ci)過程中，大學生還(huan)要(yao)注意綜合素質(zhi)、職(zhi)業(ye)(ye)技能、就(jiu)業(ye)(ye)競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成，以(yi)便能更快(kuai)地適(shi)(shi)應這個(ge)對(dui)人才高要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)。

解決辦法二：調整現行教育體制

一位叫紅泥嶺的(de)(de)網友(you)在(zai)中青在(zai)線的(de)(de)論壇里說，“我們(men)的(de)(de)教育體制(zhi)(zhi)本(ben)身就(jiu)是(shi)(shi)大批量成(cheng)建(jian)制(zhi)(zhi)有組織地(di)生產這(zhe)種現(xian)象的(de)(de)發動機!教育應該給(gei)孩子們(men)多幾條生路，起(qi)碼讓(rang)他(ta)(ta)們(men)考(kao)不(bu)上(shang)大學(xue)也(ye)有些掙錢糊口的(de)(de)本(ben)事，不(bu)要逼著(zhu)他(ta)(ta)們(men)長大以(yi)后除了考(kao)大學(xue)考(kao)研(yan)考(kao)博什么也(ye)不(bu)能做，從(cong)小就(jiu)被逼著(zhu)往‘廢物’、‘社會的(de)(de)負(fu)擔(dan)’、‘父母的(de)(de)累贅(zhui)’那條路上(shang)奔(ben)。”當然，這(zhe)位網友(you)的(de)(de)言辭有些過激(ji)，但不(bu)能否(fou)認，教育體制(zhi)(zhi)在(zai)一定程度(du)(du)上(shang)是(shi)(shi)造成(cheng)啃老(lao)族出現(xian)的(de)(de)推(tui)進因素，因此(ci)，時下(xia)炒(chao)得火熱的(de)(de)關于(yu)是(shi)(shi)否(fou)廢除高考(kao)制(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)大討論，也(ye)是(shi)(shi)殊途同歸。

其次，俗話說，授人以(yi)(yi)魚(yu)，不(bu)如授人以(yi)(yi)漁。要(yao)(yao)(yao)想(xiang)從根本上解決啃老問題，高校(xiao)要(yao)(yao)(yao)從教育理念(nian)上樹立(li)培養(yang)社(she)會(hui)實(shi)用型、技(ji)能型人才的(de)教育理念(nian)，致力于(yu)將(jiang)學(xue)生(sheng)培養(yang)成(cheng)為實(shi)際動手能力強(qiang)或有一門專(zhuan)門技(ji)術的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)，以(yi)(yi)減少學(xue)生(sheng)人與社(she)會(hui)人的(de)磨合期，同(tong)時(shi)還要(yao)(yao)(yao)在學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃、畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)指導等方(fang)面下大工夫，幫助(zhu)畢業(ye)(ye)生(sheng)設計好自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，樹立(li)正(zheng)確求(qiu)職(zhi)擇業(ye)(ye)觀，以(yi)(yi)便在畢業(ye)(ye)時(shi)能以(yi)(yi)積極健康的(de)態度投身于(yu)求(qiu)職(zhi)隊(dui)伍行列。

解決辦法三：家長要轉變家庭教育理念

物競天(tian)擇，適(shi)者生(sheng)存。一(yi)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)陶行知先生(sheng)曾說(shuo)：“滴自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗，吃自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己干。”本(ben)著這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，家(jia)長應(ying)當在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中始終給(gei)子(zi)女(nv)(nv)們(men)和(he)自(zi)己灌輸“年(nian)(nian)輕一(yi)代(dai)不能指望父母(mu)(mu)養活”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，讓(rang)年(nian)(nian)輕人了解人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)價(jia)值，盡快(kuai)(kuai)走(zou)出及時(shi)行樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“游戲時(shi)空”。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這點上，家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度很重(zhong)要。寫(xie)到(dao)這里，不禁讓(rang)人想到(dao)這樣一(yi)則(ze)報道(dao)：重(zhong)慶一(yi)對經營(ying)著一(yi)座煤礦和(he)一(yi)個書城的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)款(kuan)”夫婦，為(wei)了培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃苦耐(nai)勞、勤(qin)奮(fen)節儉、自(zi)立(li)意(yi)識，隱瞞大(da)(da)款(kuan)身份“委屈”地裝窮十七載。可憐天(tian)下(xia)(xia)父母(mu)(mu)心(xin)(xin)。這對夫婦煞費苦心(xin)(xin)地“裝窮教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，背(bei)后折(zhe)射出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)是一(yi)種(zhong)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念。夏學鑾教(jiao)(jiao)(jiao)授指出強調家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)則(ze)是解決“悲劇”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)所在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)，建議在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)培育(yu)下(xia)(xia)一(yi)代(dai)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題上，家(jia)長應(ying)該(gai)向“動物學習”。多(duo)數動物都(dou)會在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候將(jiang)子(zi)女(nv)(nv)從(cong)自(zi)己身邊趕走(zou)，讓(rang)惡(e)劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存環境逼迫它們(men)盡快(kuai)(kuai)學會自(zi)立(li)，以(yi)保持(chi)種(zhong)族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)延續。因此，做(zuo)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)及早改變大(da)(da)包(bao)大(da)(da)攬、溺愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手段(duan)，該(gai)放手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就要放手，多(duo)給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)些磨難和(he)錘(chui)煉，以(yi)強化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)立(li)能力和(he)責任意(yi)識，才(cai)(cai)能根本(ben)改變孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依附性格，讓(rang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神盡早“斷(duan)奶”。很多(duo)事實表明，只要家(jia)長割斷(duan)“臍(qi)帶”，把孩(hai)子(zi)推出去，孩(hai)子(zi)才(cai)(cai)能自(zi)立(li)成才(cai)(cai)，那些在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)清貧(pin)、艱難環境中成長起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，往往具(ju)有常(chang)人難以(yi)想像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)韌意(yi)志(zhi)、勤(qin)奮(fen)拼搏(bo)精(jing)(jing)神和(he)可貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同情(qing)心(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)。

解決辦法四：社會的幫助減少啃老族

社(she)會(hui)(hui)(hui)學家(jia)認為，在(zai)當(dang)前就業(ye)壓力日增(zeng)，獨生子女隊伍壯大的前提下，“啃老(lao)(lao)族”有(you)擴大的跡象(xiang)。要(yao)將“啃老(lao)(lao)族”轉變成(cheng)“養老(lao)(lao)族”，依(yi)靠(kao)的不僅(jin)僅(jin)是(shi)年輕一代人(ren)樹立(li)正確人(ren)生觀、價值(zhi)觀等(deng)(deng)觀念(nian)就足(zu)以(yi)實現的，而是(shi)需要(yao)依(yi)靠(kao)社(she)會(hui)(hui)(hui)各界特別是(shi)政府和勞動保障等(deng)(deng)相關部門加強各種職業(ye)技(ji)能培訓、出臺優惠政策(ce)予以(yi)年輕人(ren)的創業(ye)進行扶持、提供(gong)更(geng)多工作崗位(wei)，以(yi)讓(rang)他們有(you)機會(hui)(hui)(hui)成(cheng)為有(you)能力養活父母的“養老(lao)(lao)族”。

除(chu)此之外(wai)，規范勞(lao)動力(li)市場和企業用(yong)人等(deng)相關(guan)制度或相關(guan)法(fa)(fa)規，在最(zui)大限度上(shang)(shang)保障畢業生和合(he)法(fa)(fa)勞(lao)動力(li)得(de)到肯定和實(shi)現其價值(zhi)，使畢業生的合(he)法(fa)(fa)權利得(de)到法(fa)(fa)律的保護，只有畢業生在求職道路上(shang)(shang)順了，才能(neng)從(cong)根源上(shang)(shang)降(jiang)低(di)“啃(ken)老”現象產(chan)生的可能(neng)性。