一、學水粉畫的最佳年齡

學水粉畫的(de)(de)(de)最佳年齡(ling)是(shi)六七歲的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，六七歲的(de)(de)(de)孩子(zi)充滿了想(xiang)象力(li)(li)，而且形成了一定的(de)(de)(de)思(si)維習慣和觀察能(neng)力(li)(li)，對顏色也極為敏感，這個時(shi)(shi)候(hou)學習水(shui)粉畫是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)，不僅可(ke)以(yi)提高孩子(zi)的(de)(de)(de)色彩搭配能(neng)力(li)(li)以(yi)及調色能(neng)力(li)(li)，還可(ke)以(yi)激發創造力(li)(li)。

水粉畫是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)比較適合(he)小(xiao)孩子學習的(de)(de)繪(hui)畫，一般是(shi)(shi)(shi)六七歲的(de)(de)小(xiao)孩子就(jiu)可(ke)以學習水粉畫了。這個年齡階段的(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)繪(hui)畫的(de)(de)轉型(xing)期，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，這個時(shi)期的(de)(de)孩子無論是(shi)(shi)(shi)思(si)維習慣還是(shi)(shi)(shi)觀察能力都有著驚人的(de)(de)進步，讓他學習水粉畫無疑是(shi)(shi)(shi)最佳(jia)的(de)(de)選擇(ze)。

水粉畫歲色彩的要求(qiu)比較高(gao)，而(er)六七歲的孩子正好是(shi)對(dui)顏色極為(wei)敏(min)感(gan)的時期，而(er)且還(huan)在還(huan)有(you)這豐(feng)富的想象(xiang)力(li)，通過學習水粉畫，可以(yi)培養孩子對(dui)顏色更(geng)深層次的理解，提高(gao)孩子的色彩搭配能力(li)以(yi)及調色能力(li)，可以(yi)發揮想象(xiang)力(li)、激發創造力(li)，創造出無限(xian)可能。

二、零基礎水粉畫入門須知

學水粉畫的好處

1、有助(zhu)于培養孩(hai)子的色彩感覺

色彩(cai)(cai)對(dui)(dui)于孩子(zi)來說(shuo)既是(shi)美(mei)術(shu)學(xue)習的(de)一(yi)部分，也是(shi)美(mei)術(shu)學(xue)習的(de)興(xing)奮劑。孩子(zi)對(dui)(dui)各種(zhong)鮮(xian)艷美(mei)麗的(de)色彩(cai)(cai)充滿著強烈的(de)喜(xi)愛與好奇(qi)，從幼兒開始(shi)孩子(zi)就已經接(jie)觸各種(zhong)色彩(cai)(cai)，只(zhi)是(shi)油畫棒、水彩(cai)(cai)筆、橡皮泥(ni)等繪畫工具材料的(de)色彩(cai)(cai)都是(shi)現成的(de)，只(zhi)要憑自己的(de)喜(xi)好任意選用就是(shi)了。

2、有助于(yu)培(pei)養孩子的個性與感性

個性和感(gan)覺是(shi)兩個方面(mian)，個性是(shi)區別于他(ta)人的(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)風格(ge)，主要指繪畫(hua)(hua)表(biao)現形式、內容等(deng)方面(mian)與眾不同;感(gan)覺則是(shi)孩子對色(se)彩的(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)理解(jie)能(neng)(neng)力。通過學習，孩子在掌握(wo)水粉畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)基(ji)本表(biao)現方法及色(se)彩基(ji)本規(gui)律(lv)后，能(neng)(neng)用(yong)自己的(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)色(se)彩感(gan)覺表(biao)現美麗的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。

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3、有助于(yu)激發孩子的創(chuang)(chuang)作與創(chuang)(chuang)新

水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)(hua)是一種畫(hua)(hua)種，也是一種繪畫(hua)(hua)語言。只有引(yin)導孩子(zi)在(zai)掌握水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)(hua)的表現方法后，能獨(du)立進(jin)行繪畫(hua)(hua)創作(zuo)表現，用孩子(zi)的視角去(qu)發(fa)現生活中的美麗，并(bing)能水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)(hua)的形式表現出來，達到舉(ju)一反三的目(mu)的。這是教(jiao)孩子(zi)學習水(shui)粉(fen)(fen)畫(hua)(hua)的最高(gao)境(jing)界。

4、有助于(yu)放松孩子(zi)的心靈

孩子學習水粉(fen)畫，能給孩子一個更加自由(you)、寬廣的(de)(de)色(se)彩表現空間。或艷麗、柔(rou)潤、明(ming)亮、渾厚。在使(shi)用水調(diao)合水粉(fen)顏料繪制時，還能讓(rang)(rang)孩子有一種不能自主(zhu)控制、意外生成(cheng)(cheng)的(de)(de)色(se)彩驚喜。一幅(fu)好的(de)(de)兒童(tong)水粉(fen)畫就是(shi)一首優(you)美的(de)(de)歌,一段滿含童(tong)趣的(de)(de)故事,它不但能感染孩子，也能讓(rang)(rang)成(cheng)(cheng)年人找回那久違的(de)(de)童(tong)真。

學習水粉畫注意

1、循序性

從易到(dao)(dao)難(nan)、從簡(jian)到(dao)(dao)繁是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)能(neng)忽視(shi)的(de)(de)進度(du)原(yuan)則。目前(qian)在我國專門美術院校(xiao)中,在素描(miao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中已形成從幾何形體(ti)寫(xie)生(sheng)(sheng)開(kai)始(shi)到(dao)(dao)人(ren)像、從室內靜態對(dui)象到(dao)(dao)室外(wai)速寫(xie)等(deng)一(yi)整套完(wan)整的(de)(de)合(he)理的(de)(de)內容(rong)與(yu)進度(du)的(de)(de)寫(xie)生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系,這對(dui)打好(hao)(hao)扎實的(de)(de)造型(xing)基(ji)礎具有決定性(xing)意義。而(er)在色(se)(se)彩(cai)(cai)寫(xie)生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian),循序性(xing)卻(que)并(bing)不(bu)十(shi)分嚴格(ge),沒有與(yu)素描(miao)的(de)(de)進度(du)相適(shi)應與(yu)配合(he),以至初學(xue)(xue)(xue)(xue)色(se)(se)彩(cai)(cai)階段就以復雜(za)而(er)難(nan)于(yu)表(biao)現的(de)(de)器(qi)物(wu)(wu)作為寫(xie)生(sheng)(sheng)課(ke)題(ti)(ti),其學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)是(shi)不(bu)可能(neng)好(hao)(hao)的(de)(de)。如(ru)果(guo)畫靜物(wu)(wu),缺乏供選(xuan)擇的(de)(de)道具、器(qi)皿(min)、襯布(bu)等(deng),要(yao)組織好(hao)(hao)一(yi)組合(he)適(shi)的(de)(de)、色(se)(se)彩(cai)(cai)完(wan)美的(de)(de)靜物(wu)(wu)是(shi)困難(nan)的(de)(de)。所以色(se)(se)彩(cai)(cai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)寫(xie)生(sheng)(sheng),要(yao)從主(zhu)要(yao)方(fang)面(mian)來(lai)不(bu)斷改進,才能(neng)不(bu)斷提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率。色(se)(se)彩(cai)(cai)寫(xie)生(sheng)(sheng)一(yi)般先從室內靜物(wu)(wu)開(kai)始(shi),后(hou)(hou)進入風景(jing)寫(xie)生(sheng)(sheng)。風景(jing)寫(xie)生(sheng)(sheng)也(ye)要(yao)重(zhong)視(shi)難(nan)易進度(du),從簡(jian)單的(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)構圖開(kai)始(shi),然后(hou)(hou)畫較(jiao)復雜(za)的(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)。色(se)(se)彩(cai)(cai)人(ren)物(wu)(wu)寫(xie)生(sheng)(sheng)課(ke)題(ti)(ti),應在色(se)(se)彩(cai)(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)最后(hou)(hou)階段進行,是(shi)否安(an)排人(ren)物(wu)(wu)課(ke)題(ti)(ti),應該考慮專業的(de)(de)需要(yao)。

2、嚴格性

技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)科的(de)基礎訓練(lian)都應是(shi)(shi)十分嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)的(de),這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)一般原(yuan)則(ze),美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)自然也不(bu)例外。嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)的(de)本(ben)質意義是(shi)(shi)反(fan)對(dui)隨(sui)意性(xing),在(zai)美術(shu)(shu)院校里,基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)性(xing)反(fan)映(ying)在(zai)貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)和體(ti)現(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)要求的(de)授(shou)課計劃和嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)指導(dao)之中。基礎訓練(lian)實質上是(shi)(shi)一種限制(zhi),限制(zhi)在(zai)作畫(hua)時脫離(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求的(de)隨(sui)意與不(bu)嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)。只有經過嚴(yan)格(ge)(ge)(ge)訓練(lian),在(zai)未來的(de)藝(yi)術(shu)(shu)表(biao)(biao)現(xian)中,才(cai)可能(neng)有更多的(de)自由與較強的(de)表(biao)(biao)現(xian)力,否則(ze)將來的(de)藝(yi)術(shu)(shu)表(biao)(biao)現(xian)力必受(shou)限制(zhi)。這是(shi)(shi)一個辯證的(de)關系。

3、反復性

任(ren)何(he)技術(shu)的(de)(de)學習和(he)訓(xun)練,都(dou)須經過不斷反復(fu)、千錘百煉方能達(da)到其目的(de)(de)。在數量積累后才有可能獲得(de)質的(de)(de)飛躍。忽(hu)視質量要求的(de)(de)數量是缺(que)乏嚴(yan)格要求的(de)(de)不可取的(de)(de)做法。技術(shu)精(jing)進,唯有依靠反復(fu)的(de)(de)磨(mo)練。

4、堅持性

基礎學習(xi)(xi),一(yi)般容(rong)易(yi)使人感到枯燥(zao)乏味,但是繪(hui)畫(hua)(hua)技(ji)能的(de)不斷(duan)發(fa)展與長進,無法(fa)跨越(yue)這個(ge)重(zhong)要的(de)階段。它直接關系著(zhu)學習(xi)(xi)的(de)成(cheng)敗。所(suo)謂“堅持(chi)(chi)就(jiu)是勝(sheng)利”,說(shuo)明學習(xi)(xi)中的(de)意志(zhi)、毅力,與獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)(gong)勝(sheng)利有著(zhu)密(mi)切關系。如(ru)(ru)以(yi)畫(hua)(hua)速(su)(su)(su)寫(xie)為例,一(yi)天化一(yi)二十分鐘,在室外(wai)畫(hua)(hua)三五(wu)張(zhang)速(su)(su)(su)寫(xie)是簡單易(yi)行的(de)事;要是每(mei)天都畫(hua)(hua)速(su)(su)(su)寫(xie),堅持(chi)(chi)半年一(yi)年,三年五(wu)年,以(yi)至終(zhong)生不斷(duan),那就(jiu)是不得(de)了的(de)事。許多著(zhu)名的(de)畫(hua)(hua)家和速(su)(su)(su)寫(xie)大師.就(jiu)是這樣成(cheng)長起來的(de)。所(suo)以(yi)“持(chi)(chi)之(zhi)以(yi)恒”是走向成(cheng)功(gong)(gong)的(de)保證,色(se)彩學習(xi)(xi)也是如(ru)(ru)此。