一、如何使用在線課堂教學

互聯(lian)網的發達(da)給遠程授(shou)課提供了(le)很(hen)大的便利，但是對(dui)于很(hen)多老師(shi)來(lai)說變身主播(bo)并不是一件容易的事。如何使用在線(xian)課堂教學(xue)？本篇文章(zhang)，小編(bian)就為大家帶來(lai)了(le)在線(xian)課堂的使用方(fang)法(fa)指南。

1、主頁點擊點擊通訊錄。選擇打開班級群界面，點(dian)擊在線課(ke)堂(tang)選項(xiang)，打開的界面可以點(dian)擊班級直播(bo)授課(ke)。

2、點(dian)擊(ji)右上角的發起直播。也可以在群聊(liao)天界(jie)面點(dian)擊(ji)直播選項，還可以選擇視(shi)頻會議來授課。

3、點擊(ji)發起會議(yi)，按照提示操作(zuo)即可，更多的選項功能，根(gen)據(ju)需要來選擇使用即可。

二、在線課堂教學的利與弊有哪些

1、在線教學的優勢

（1）教育對象的獨特性

在線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)讓教(jiao)(jiao)師運(yun)用網絡技術進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，一是可(ke)以對(dui)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況、測評結果(guo)實現跟蹤記錄(lu)。二是可(ke)根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個人學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況和學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力，開展(zhan)針對(dui)不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)提出建(jian)議和方案。

（2）教學內容的多樣性

我(wo)們(men)在'互聯(lian)網教育'的(de)教學模(mo)式中，將通(tong)過(guo)多媒體形式來展示給(gei)學生觀看和學習，給(gei)學生直觀的(de)展示出各(ge)種各(ge)樣現實生活(huo)中無法(fa)看到的(de)場景。

（3）教學資源的共享性

在線(xian)教(jiao)學(xue)結(jie)合了許(xu)多優(you)秀教(jiao)學(xue)資源。隨著網絡技術的迅速(su)發展，這(zhe)些教(jiao)學(xue)資源可(ke)(ke)以(yi)快速(su)更新和補充，及時(shi)呈現出最新的教(jiao)學(xue)內容(rong)，把(ba)這(zhe)些成果編入教(jiao)學(xue)內容(rong)中來(lai)，學(xue)生便可(ke)(ke)以(yi)在線(xian)學(xue)習知(zhi)識。

（4）教學軟件的優越性

隨著多(duo)媒體(ti)的(de)廣(guang)泛應用，于(yu)是(shi)一種新的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式發展起(qi)來，那就是(shi)在線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)。在線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)(shi)頻和錄制(zhi)課是(shi)有(you)區別的(de)，錄制(zhi)課只(zhi)是(shi)將老(lao)師講課的(de)過程錄制(zhi)下來進行播放。而(er)在線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)(shi)頻是(shi)在錄制(zhi)課保存(cun)的(de)基(ji)礎上，將其上傳至網絡供(gong)更多(duo)人在線(xian)(xian)點擊觀(guan)看(kan)。

（5）教學方法的靈活性

在線教學(xue)的(de)靈活(huo)性在于不需要把學(xue)生聚(ju)集起來(lai)，這(zhe)樣也減(jian)少了感染病(bing)毒的(de)風(feng)險。新冠肺炎的(de)疫情(qing)不容忽視，避免學(xue)生聚(ju)集，是(shi)當前遏(e)制(zhi)病(bing)毒最有(you)效的(de)手段(duan)，這(zhe)一點(dian)和(he)在學(xue)校學(xue)習(xi)是(shi)有(you)很大區別的(de)。

2、在線教學的弊端

（1）在線教學難以克服的低效率

在(zai)(zai)在(zai)(zai)線教(jiao)育中，沒(mei)有一種成熟的管理模式(shi)能夠對學生(sheng)(sheng)進行(xing)有效管理。其次，單純依(yi)靠網(wang)絡來進行(xing)教(jiao)學，學生(sheng)(sheng)與(yu)老師(shi)缺乏語言交流，情感(gan)(gan)上會(hui)產生(sheng)(sheng)疏離感(gan)(gan)。對于(yu)老師(shi)來說，如(ru)果每天(tian)對著(zhu)機器講課，也(ye)無法獲得學生(sheng)(sheng)學習效果的即(ji)時(shi)反饋(kui)。

（2）在線教學帶來的局限性

在線(xian)教(jiao)學(xue)理論(lun)上一(yi)個老師可(ke)以對無數(shu)多(duo)個學(xue)生進行同時授(shou)課。然而對于大(da)多(duo)數(shu)學(xue)生來說，并沒(mei)(mei)有(you)(you)足(zu)夠(gou)的(de)自控(kong)能力和學(xue)習(xi)熱(re)情，如果沒(mei)(mei)有(you)(you)家長在一(yi)旁督促，很難全(quan)身心投入(ru)學(xue)習(xi)當(dang)中。