一、中國教育機器人行業發展現狀

教育機器人是由生(sheng)產廠商專門開(kai)發(fa)的以激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣、培養學(xue)生(sheng)綜合(he)能力為目標的機器人成品、套裝或(huo)散件。當前教育(yu)機器人開(kai)始迅速發(fa)展，新產品也不(bu)斷出現，而(er)讓(rang)教育(yu)機器人迅速發(fa)展的原因，主要是相關(guan)國家政策(ce)的支持，以及(ji)社會發(fa)展和學(xue)校教育(yu)的需要，教育(yu)理念(nian)的改(gai)變加上相關(guan)技術的進步。

但(dan)從國內市(shi)場來看，我(wo)國教育(yu)機(ji)器人的使(shi)用(yong)還(huan)比較低(di)，主要原因除了產品價格比價昂貴(gui)之外，供給(gei)端不(bu)夠給(gei)力也影響著其市(shi)場滲透率的提高(gao)。目前國內市(shi)場上已經(jing)上架的機(ji)器人產品缺少(shao)規(gui)范性，而由于參(can)與賽道企(qi)業較多(duo)，所以導(dao)致相關品牌也比較繁多(duo)，市(shi)場較為分散，缺少(shao)領(ling)頭(tou)羊企(qi)業。

政(zheng)策(ce)方面(mian)，為(wei)了推(tui)動教育機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)行(xing)業(ye)發(fa)展，提高教育教學(xue)(xue)質量，我國發(fa)布(bu)(bu)了一系(xi)列(lie)行(xing)業(ye)政(zheng)策(ce)，如2023年工業(ye)和(he)信息化部(bu)、教育部(bu)、公安部(bu)等(deng)(deng)部(bu)門發(fa)布(bu)(bu)的《“機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)+”應用行(xing)動實(shi)施方案》提出教育研制(zhi)交互、教學(xue)(xue)、競賽等(deng)(deng)教育機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)產品及編(bian)程系(xi)統，分類建設機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)服務平臺。加(jia)大機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)教育引導，完善各(ge)級院(yuan)校機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)教學(xue)(xue)內(nei)容和(he)實(shi)踐環(huan)境(jing)，針對教學(xue)(xue)、實(shi)訓(xun)、競賽等(deng)(deng)場景開發(fa)更多功能和(he)配套課程內(nei)容。強(qiang)化機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)工程相關專業(ye)建設，提升(sheng)實(shi)驗機(ji)器(qi)(qi)(qi)(qi)人(ren)產品及平臺水平，加(jia)強(qiang)規范管理。

我國各(ge)省(sheng)市也(ye)積極(ji)響(xiang)應國家政(zheng)策規(gui)劃，對各(ge)省(sheng)市教(jiao)育機器人行業的發展(zhan)做出了具體規(gui)劃，支持當地教(jiao)育機器人行業穩定發展(zhan)，比如西藏自(zi)治(zhi)區(qu)發布的《西藏自(zi)治(zhi)區(qu)加強(qiang)數字政(zheng)府建設方案（2023-2025年(nian)）》提(ti)出全面實施(shi)(shi)“珠峰旗云”行動計劃，推進教(jiao)育信息化新(xin)型基(ji)礎(chu)設施(shi)(shi)建設，整合各(ge)級各(ge)類教(jiao)育資源公共服(fu)務平臺和教(jiao)育管理公共服(fu)務平臺，提(ti)升教(jiao)育治(zhi)理能力。

從(cong)全球范圍來看，美(mei)國的(de)教(jiao)育(yu)機(ji)器(qi)人(ren)市場(chang)(chang)在技術、市場(chang)(chang)和產業(ye)鏈等方面具有明顯(xian)優勢，盡管如此，近(jin)些年在政策(ce)扶(fu)持和技術推動下，我國教(jiao)育(yu)機(ji)器(qi)人(ren)市場(chang)(chang)也得到迅速發展。

目前，國(guo)內(nei)教育機器人公司(si)主要分為兩大(da)類，一類是硬件設備提供(gong)商(shang)，另(ling)一類是軟件服務提供(gong)商(shang)。派系來看，當前國(guo)內(nei)教育機器人的(de)企(qi)業主要由三大(da)派系組(zu)成，樂高系在國(guo)內(nei)市場(chang)份額(e)最(zui)大(da)、中國(guo)系和韓國(guo)系也占據有一定的(de)市場(chang)份額(e)。

總體(ti)來看，我(wo)國(guo)(guo)教育機器人行業市(shi)場集中度較低，國(guo)(guo)內(nei)本土(tu)企(qi)業市(shi)場份(fen)(fen)額(e)較小，以樂高為(wei)代表的國(guo)(guo)外(wai)教育機器人品牌在國(guo)(guo)內(nei)市(shi)場占較大份(fen)(fen)額(e)。

二、教育機器人的發展趨勢

教育機器人(ren)未來發展前(qian)景(jing)廣闊，對于教育機器人(ren)的未來發展，將會朝(chao)著更(geng)加智能化、個性化、綜合化的方向發展。

1、教育機器人的智能化程度將不斷提高

隨著(zhu)人(ren)(ren)工智能(neng)技術的(de)不斷發展，教育機器(qi)人(ren)(ren)將能(neng)夠(gou)(gou)更加(jia)準確地識別學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求和(he)問題，從(cong)而(er)提供更加(jia)個(ge)性化的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗和(he)幫助。此外，教育機器(qi)人(ren)(ren)還將能(neng)夠(gou)(gou)更加(jia)智能(neng)地與學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行交互，從(cong)而(er)更好地促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)理(li)解。

2、教育機器人的個性化程度將不斷提高

教(jiao)育機器人將能(neng)夠根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)不同(tong)學(xue)習(xi)(xi)需求和(he)(he)興趣(qu)，提供(gong)(gong)更(geng)加個(ge)性化的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)體驗和(he)(he)幫助。例如，教(jiao)育機器人可以(yi)根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)風格和(he)(he)喜好，提供(gong)(gong)相(xiang)應的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)內容和(he)(he)方式，從而更(geng)好地促(cu)進學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性化學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)發展。

3、教育機器人的綜合化程度將不斷提高

教育機(ji)(ji)器人(ren)將能夠涵蓋更多(duo)的學習(xi)(xi)(xi)領域(yu)和(he)場(chang)景，從(cong)而為學生提供(gong)更加全(quan)面和(he)綜(zong)(zong)合的學習(xi)(xi)(xi)體(ti)驗和(he)幫助。例如，教育機(ji)(ji)器人(ren)可以涵蓋多(duo)個學科和(he)領域(yu)，提供(gong)更加綜(zong)(zong)合和(he)全(quan)面的學習(xi)(xi)(xi)內容(rong)和(he)方式，從(cong)而更好地促進學生的綜(zong)(zong)合素養(yang)和(he)發展。

三、教育機器人所面臨的挑戰

雖然教育機(ji)器人的應用前(qian)景廣闊(kuo)，但是它也(ye)面臨(lin)著一些挑戰(zhan)。

首先(xian)，教育機器人的研發和(he)(he)生(sheng)產成(cheng)本(ben)較高。目(mu)前(qian)市面上較好的教育機器人產品價(jia)格普遍較高，這限制了大部分學校和(he)(he)家庭的購買能(neng)力。

其次，教育(yu)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)的示范效應和(he)實用性還需要(yao)進(jin)一步驗(yan)證。目前在(zai)教育(yu)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)領(ling)域(yu)，雖然(ran)有一些成功的案例，但是整體上(shang)還處于試(shi)驗(yan)階(jie)段，需要(yao)進(jin)一步驗(yan)證教育(yu)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)在(zai)提升(sheng)教育(yu)質量方面的實際效果。

此外，教育機器人涉及到教師角色的變化和接受程度問題。教育機器人的(de)推廣(guang)需要教(jiao)師(shi)的(de)積極參與和支持，有效的(de)培訓和教(jiao)師(shi)的(de)接受程(cheng)度(du)是(shi)教(jiao)育機(ji)器(qi)人(ren)教(jiao)育實施的(de)前提(ti)。