根據題型特點高效復習

“全市(shi)二模(mo)上個月底剛結束，和以往一樣(yang)，考(kao)生面對(dui)這(zhe)次考(kao)試(shi)的(de)成(cheng)績(ji)，勢必會思緒萬千(qian)。但這(zhe)只是(shi)一場(chang)高考(kao)上陣前的(de)熱身比賽，考(kao)生們應(ying)該(gai)看(kan)淡分數和排名(ming)，更多(duo)地聚焦于如何(he)把這(zhe)樣(yang)一場(chang)診(zhen)斷性考(kao)試(shi)讀(du)懂，從而(er)明(ming)確后(hou)期沖(chong)刺(ci)階段復習的(de)方向。”安慶一中程(cheng)松梅老師說。

后期復習中，程松梅老師認為應根據各個題型的特點來進行針對性復習，這樣的復習才能夠達到事半功倍的效果。“聽力理解應該堅持每天進行一套題的訓練，比較好的時段是在下午上課前十五分鐘進行，這個時間段最接近高考英語的播放時間，這樣能夠把自(zi)己(ji)的聽力最佳狀態調整(zheng)到下午2-3點。在做(zuo)聽力的過(guo)程中，考(kao)生要注意保持良好的心理狀態；快速瀏覽問題和選項；注重抓文章(zhang)大(da)意，不(bu)死摳個別詞匯；邊聽邊記；果(guo)斷(duan)答題。”

同時(shi)應(ying)保證閱讀量，每天堅持閱讀。并(bing)做到(dao)精泛(fan)結合(he)，精讀以近年全(quan)國卷英(ying)語考試真題為主。同時(shi)進行限時(shi)閱讀訓(xun)練，做到(dao)廣度(du)(du)、深度(du)(du)、速度(du)(du)三位一體(ti);熟悉七(qi)選(xuan)五的解題步驟，提高解題技能。注重主題句和(he)關鍵(jian)詞的定位;分析句子(zi)間的邏輯關系，注意銜接(jie)手段(duan)和(he)銜接(jie)標志詞。

朗讀近三年全(quan)國卷的(de)高(gao)考完(wan)形填空，形成(cheng)(cheng)語(yu)感，并(bing)反復揣摩。做題時要(yao)“上下求(qiu)索(suo)尋信息，左(zuo)顧右盼找聯系，前呼后應(ying)顯主題”，在遇到(dao)難題時，應(ying)做記號繼(ji)續(xu)做題，完(wan)成(cheng)(cheng)有把握的(de)選項后再綜合(he)考慮;要(yao)學(xue)會(hui)分析句(ju)(ju)子結構(gou)，尤其(qi)是(shi)較復雜的(de)句(ju)(ju)子，弄(nong)清(qing)詞性(xing)與句(ju)(ju)子成(cheng)(cheng)分之間的(de)關系，多從語(yu)法角度考慮語(yu)言運用的(de)準確性(xing)，不要(yao)隨便改變詞義。

實踐中提高英語考試能力

安慶(qing)二中劉江老師認(ren)為后期復習中要重(zhong)(zhong)視(shi)對詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)的(de)復習，考綱(gang)所附詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)表是高(gao)考命題的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)范圍，他建議考生在一輪(lun)復習的(de)基礎上深挖高(gao)頻詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)，整理典型(xing)例句。明(ming)確重(zhong)(zhong)點詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)的(de)拼寫(xie)、詞(ci)(ci)義(yi)、詞(ci)(ci)性、習慣用法和相應(ying)的(de)短語(yu)搭(da)配，特別關注實詞(ci)(ci);積累近義(yi)詞(ci)(ci)、反義(yi)詞(ci)(ci)，熟(shu)練掌握構詞(ci)(ci)法，重(zhong)(zhong)視(shi)熟(shu)詞(ci)(ci)生義(yi)，強化不規則動詞(ci)(ci)記憶。

三年高中英(ying)語的(de)(de)課(ke)本教材不僅涵蓋了高中所(suo)有的(de)(de)語法(fa)點和絕大部分的(de)(de)核(he)心詞匯(hui)，而且題(ti)(ti)材多樣(yang)、話題(ti)(ti)豐富。考生(sheng)可擬設不同(tong)主(zhu)題(ti)(ti)，將所(suo)學(xue)課(ke)文進行歸納，提煉核(he)心詞匯(hui)及語句(ju)(ju)，每日(ri)堅持誦(song)讀。此外(wai)，學(xue)生(sheng)應針對語法(fa)重(zhong)難點，背誦(song)典型例句(ju)(ju)。

在沖刺復習階(jie)段，英語能力的(de)(de)增長點(dian)仍然是在使用英語的(de)(de)實踐中產生(sheng)(sheng)和提高(gao)的(de)(de)，考生(sheng)(sheng)應側(ce)重聽力和翻譯技能的(de)(de)提高(gao)。保證一定的(de)(de)題量，尤其(qi)是限(xian)時(shi)訓練量，但切忌采用題海戰術。每次做題之后都要認(ren)真進行總(zong)結反(fan)思(si)，歸納出命題特點(dian)及(ji)相應的(de)(de)解(jie)題策略。要提高(gao)綜合分(fen)析、觀(guan)察判(pan)斷等思(si)維能力，要提升應試(shi)心理(li)調適能力。英語程度(du)較好的(de)(de)同學，還可以適當(dang)增加文章篇幅與深(shen)度(du)，如閱讀英文報(bao)刊雜志、觀(guan)賞英語原(yuan)聲電影(ying)。

同時，考生應做到研究作為高考命題導向的考試(shi)大綱(gang)，不要盲目復習(xi)。同時應研究近五年高考真題，尋(xun)找(zhao)高考命題特點。

語法填空方面要重視動詞時態、語態、非謂語，連詞判斷，詞性判定。重視介詞的基礎性用法、短語搭配中的冠詞問題;近年的全國高考英語試卷中的(de)短文改錯(cuo)，都是(shi)(shi)時態混合文章，考生在做題(ti)前應確定(ding)好文章的(de)時態與(yu)人稱。“無(wu)論是(shi)(shi)語(yu)法(fa)填空，還是(shi)(shi)短文改錯(cuo)，所(suo)涉及的(de)都是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)性(xing)語(yu)法(fa)，所(suo)以(yi)只要夯實(shi)基(ji)礎(chu)，沉(chen)著冷靜，就一(yi)定(ding)能取得較好成績。”