銘塔玩具(ju)小(xiao)編(bian)最近(jin)看了(le)(le)(le)BBC的(de)一(yi)個(ge)短片《性別(bie)差異：男孩(hai)(hai)(hai)玩具(ju)vs女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)玩具(ju)》，片中做了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)實(shi)(shi)驗(yan)，讓(rang)幾個(ge)男寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)與女(nv)(nv)(nv)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)交換名字與衣服，然后在寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)周圍擺(bai)上了(le)(le)(le)各種類型的(de)玩具(ju)，讓(rang)志愿者們(men)(men)(men)給寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)挑選(xuan)(xuan)玩具(ju)進行互動(dong)。幾乎所有志愿者都(dou)(dou)給“女(nv)(nv)(nv)”寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)（實(shi)(shi)際是男寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)）選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)(le)(le)毛絨玩具(ju)和(he)娃娃，給“男”寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)（實(shi)(shi)際是女(nv)(nv)(nv)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)）選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)(le)(le)小(xiao)汽車(che)(che)、機(ji)器人(ren)。在工作人(ren)員和(he)他們(men)(men)(men)解釋了(le)(le)(le)真相后，他們(men)(men)(men)表明都(dou)(dou)是潛意識(shi)地選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)(le)(le)這(zhe)些(xie)玩具(ju)。通過(guo)這(zhe)個(ge)實(shi)(shi)驗(yan)讓(rang)他們(men)(men)(men)認識(shi)到自己原來存在著對(dui)(dui)性別(bie)的(de)刻板(ban)印(yin)象(xiang)，應該給寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)更加公平、平等(deng)(deng)的(de)對(dui)(dui)待。其實(shi)(shi)大(da)部分家長都(dou)(dou)有這(zhe)樣一(yi)種觀念，他們(men)(men)(men)覺(jue)得藍(lan)色(se)(se)屬于男孩(hai)(hai)(hai)子，粉色(se)(se)屬于女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)子。男孩(hai)(hai)(hai)適合玩玩小(xiao)汽車(che)(che)、機(ji)器人(ren)、變形金剛等(deng)(deng)展示力量(liang)的(de)玩具(ju)，女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)適合玩娃娃、過(guo)家家、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)等(deng)(deng)等(deng)(deng)比較(jiao)柔(rou)和(he)的(de)玩具(ju)。男孩(hai)(hai)(hai)與女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)的(de)教育方式也要不(bu)一(yi)樣。這(zhe)些(xie)對(dui)(dui)男孩(hai)(hai)(hai)與女(nv)(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)的(de)區別(bie)對(dui)(dui)待，主要是因為他們(men)(men)(men)不(bu)同的(de)生理特征(zheng)。即便是有些(xie)覺(jue)得自己很開明的(de)人(ren)，也帶有對(dui)(dui)性別(bie)的(de)刻板(ban)印(yin)象(xiang)。

那么為什么會造成玩具的性別刻板印象呢？

1、社會觀念的影響

例(li)如在(zai)(zai)我國的傳統觀念里，男主外女(nv)主內，男生要有男子(zi)漢氣概，外出闖蕩，女(nv)生要溫柔、賢惠、顧家。即使(shi)是(shi)在(zai)(zai)如今女(nv)子(zi)也能撐(cheng)起(qi)半邊天的時(shi)代，仍然(ran)有很多人還抱有這種觀念。這使(shi)得爸爸媽(ma)媽(ma)在(zai)(zai)購買玩具的時(shi)候也考慮到孩子(zi)的性別(bie)。

2、家長的限制

購(gou)買玩(wan)(wan)具(ju)(ju)基本上(shang)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)的(de)事情，所以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)玩(wan)(wan)什么玩(wan)(wan)具(ju)(ju)也受到了家(jia)長(chang)的(de)約束。在玩(wan)(wan)具(ju)(ju)店里，如(ru)果(guo)一個小女(nv)孩(hai)(hai)說(shuo)，她(ta)想買小汽車，她(ta)的(de)媽媽就會(hui)說(shuo)“那是(shi)(shi)給男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩(wan)(wan)的(de)，你(ni)是(shi)(shi)女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我們(men)(men)(men)買這個玩(wan)(wan)具(ju)(ju)熊好不(bu)好？你(ni)看它多可愛呀(ya)。”如(ru)果(guo)一個小男(nan)孩(hai)(hai)想要買娃娃，他(ta)爸爸就會(hui)說(shuo)“你(ni)是(shi)(shi)男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，怎么能(neng)玩(wan)(wan)女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)，快點放回去。”父(fu)母們(men)(men)(men)會(hui)擔心男(nan)孩(hai)(hai)們(men)(men)(men)玩(wan)(wan)了娃娃、小廚具(ju)(ju)等玩(wan)(wan)具(ju)(ju)就會(hui)變得“娘(niang)娘(niang)腔(qiang)”，女(nv)孩(hai)(hai)們(men)(men)(men)玩(wan)(wan)了小汽車、機器人(ren)，就會(hui)變得調皮(pi)搗蛋、“女(nv)漢子(zi)(zi)(zi)”。

3、同伴的影響

一方面(mian)是(shi)因為(wei)寶寶們(men)也有從眾心理(li)(li)，玩(wan)(wan)什(shen)么玩(wan)(wan)具會受(shou)到(dao)周圍同伴的影(ying)響(xiang)。同伴們(men)玩(wan)(wan)什(shen)么玩(wan)(wan)具，他們(men)就更喜(xi)歡那種(zhong)玩(wan)(wan)具。另一方面(mian)是(shi)為(wei)了不(bu)(bu)被(bei)“孤立”，同伴們(men)說娃娃是(shi)女(nv)孩(hai)子的玩(wan)(wan)具，小汽車是(shi)男孩(hai)子的玩(wan)(wan)具，寶寶也會受(shou)到(dao)他們(men)這種(zhong)理(li)(li)論的影(ying)響(xiang)，為(wei)了融入群體而選擇了共同的喜(xi)好，遠離(li)“不(bu)(bu)屬于自(zi)己”的玩(wan)(wan)具。

性別刻板印象對孩子們會有什么影響？

1、影響部分能力的發展，扼殺孩子天分

不(bu)同類型(xing)的(de)玩(wan)具(ju)培養(yang)兒童不(bu)同的(de)能(neng)(neng)力(li)，娃(wa)娃(wa)、廚(chu)房玩(wan)具(ju)對于孩童的(de)語言(yan)能(neng)(neng)力(li)、生(sheng)活技(ji)能(neng)(neng)等方面有(you)益；積木、拼圖則對空間認知能(neng)(neng)力(li)的(de)培養(yang)有(you)幫助；汽車、滑板則對兒童運動技(ji)能(neng)(neng)的(de)發(fa)展(zhan)有(you)所促進。如果(guo)考慮(lv)性別(bie)來選擇玩(wan)具(ju)，長久以往則會造成他(ta)們部分能(neng)(neng)力(li)的(de)發(fa)展(zhan)，扼殺他(ta)們的(de)天(tian)分。

舉個例(li)子(zi)，大部(bu)分(fen)人認為男孩(hai)(hai)(hai)數(shu)學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、空間構(gou)造能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)比女(nv)(nv)生更(geng)好，適(shi)合(he)讀理(li)科(ke)(ke)，女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)容易靜下心(xin)來學(xue)習(xi)、背(bei)書，適(shi)合(he)讀文科(ke)(ke)。這些(xie)其(qi)實都(dou)是偏(pian)見，父(fu)母(mu)們給男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)玩(wan)的(de)玩(wan)具大部(bu)分(fen)都(dou)是小(xiao)汽車、小(xiao)飛機、積木、小(xiao)自行車等等，從小(xiao)就開始培養他們的(de)空間構(gou)造能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、數(shu)學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。而給女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)選擇了圖書、娃(wa)娃(wa)、小(xiao)廚具等等，讓她們能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)坐下來，好好學(xue)習(xi)，培養耐心(xin)，卻(que)沒有發展她們在數(shu)字、空間方面(mian)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。其(qi)實有些(xie)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)也(ye)有數(shu)學(xue)天賦，但(dan)卻(que)被(bei)這些(xie)刻板印(yin)象所扼殺(sha)。同樣，有些(xie)男孩(hai)(hai)(hai)對衣服設計(ji)非常(chang)有天賦，但(dan)是由于父(fu)母(mu)們對男性(xing)服裝設計(ji)師有著偏(pian)見，也(ye)扼殺(sha)了他們的(de)設計(ji)天賦。

2、影響未來職業的選擇

傳統父母都覺得男孩(hai)子要當(dang)警(jing)察、醫(yi)生(sheng)(sheng)、工程師，打拼事業(ye)，而(er)女(nv)(nv)(nv)孩(hai)要當(dang)老師、護士、照顧家庭。即(ji)使是(shi)如(ru)今有(you)越(yue)來越(yue)多的男生(sheng)(sheng)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)選擇了(le)“不屬(shu)于他(ta)們”的職業(ye)，并且工作(zuo)地很好，還是(shi)會受到別人(ren)不認(ren)同或(huo)異樣的眼光。比如(ru)會有(you)人(ren)會勸說女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)不要當(dang)警(jing)察、消防員、軍人(ren)，認(ren)為工作(zuo)太(tai)危險了(le)，卻(que)很少有(you)人(ren)這樣勸說男生(sheng)(sheng)。

3、影響情感認知和釋放天性

對于(yu)性別的(de)(de)刻板(ban)印象不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是在(zai)玩具(ju)上，還有(you)平(ping)時的(de)(de)教(jiao)育(yu)上。當家長們以“男兒有(you)淚(lei)不(bu)(bu)(bu)(bu)輕彈”、“男子漢大丈(zhang)夫，流(liu)血不(bu)(bu)(bu)(bu)流(liu)淚(lei)”等觀念制止男孩(hai)(hai)哭，其實不(bu)(bu)(bu)(bu)利于(yu)男孩(hai)(hai)的(de)(de)情(qing)感認(ren)知、表達，在(zai)一定程度(du)上妨礙了男孩(hai)(hai)的(de)(de)情(qing)感發展(zhan)，是一種錯誤(wu)的(de)(de)情(qing)感教(jiao)育(yu)，使得他(ta)們對情(qing)緒產生了不(bu)(bu)(bu)(bu)正確的(de)(de)表達。而對于(yu)女孩(hai)(hai)，要求他(ta)們能夠成為淑女，要溫柔安靜(jing)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能像男孩(hai)(hai)一樣(yang)活蹦亂跳、調皮(pi)打鬧。

爸爸媽媽們要怎么購買玩具？

1、根據孩子們的興趣購買

興趣不(bu)(bu)(bu)該被局限于性(xing)(xing)別(bie)(bie)(bie)范圍(wei)之內。其實寶(bao)寶(bao)們(men)(men)在3歲(sui)之前都沒有具(ju)體的(de)性(xing)(xing)別(bie)(bie)(bie)意識，這時(shi)候(hou)他(ta)(ta)們(men)(men)選擇(ze)玩(wan)(wan)具(ju)都是根據自(zi)己(ji)的(de)好(hao)奇(qi)心和興趣來選擇(ze)的(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)己(ji)應不(bu)(bu)(bu)應該玩(wan)(wan)這個玩(wan)(wan)具(ju)，只在意這個玩(wan)(wan)具(ju)好(hao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)玩(wan)(wan)。玩(wan)(wan)具(ju)不(bu)(bu)(bu)會左右他(ta)(ta)們(men)(men)對性(xing)(xing)別(bie)(bie)(bie)認知(zhi)錯誤，并(bing)不(bu)(bu)(bu)需(xu)要家(jia)長們(men)(men)在玩(wan)(wan)具(ju)上(shang)來刻意引(yin)導他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)性(xing)(xing)別(bie)(bie)(bie)意識。

該圖片由注冊用戶"銘塔玩具MingTa"提供，版權聲明反饋

2、選擇有趣、有益的玩具

家(jia)長(chang)們不要用(yong)性別(bie)來選(xuan)(xuan)擇玩(wan)(wan)(wan)具，而是根據(ju)玩(wan)(wan)(wan)具的(de)(de)功能(neng)(neng)(neng)(neng)作(zuo)用(yong)來選(xuan)(xuan)擇玩(wan)(wan)(wan)具，為孩子(zi)選(xuan)(xuan)擇一些有趣(qu)、益智的(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具。比如積木，有利(li)于(yu)孩子(zi)們的(de)(de)空間思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)動(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；畫(hua)筆(bi)、畫(hua)板、粘土，能(neng)(neng)(neng)(neng)給孩子(zi)充分發(fa)揮想象力(li)和(he)創(chuang)造力(li)；過家(jia)家(jia)的(de)(de)餐廚玩(wan)(wan)(wan)具能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)認識日常(chang)用(yong)品以及模仿(fang)大(da)人做(zuo)飯；可(ke)愛(ai)漂(piao)亮(liang)的(de)(de)娃(wa)娃(wa)和(he)玩(wan)(wan)(wan)偶，能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)責任感和(he)照(zhao)顧(gu)人的(de)(de)意識；玩(wan)(wan)(wan)具小車、滑板，能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)發(fa)展(zhan)運(yun)動(dong)技能(neng)(neng)(neng)(neng)，增強體質，健(jian)康(kang)成長(chang)……對各種能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養，能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)更(geng)(geng)優秀(xiu)。會(hui)玩(wan)(wan)(wan)娃(wa)娃(wa)玩(wan)(wan)(wan)具、廚房(fang)玩(wan)(wan)(wan)具的(de)(de)男生更(geng)(geng)加體貼和(he)尊重他人。會(hui)玩(wan)(wan)(wan)刀槍游戲、小汽車的(de)(de)女孩子(zi)會(hui)更(geng)(geng)勇(yong)敢、果斷。

父母們不(bu)能忽視對(dui)孩子(zi)進行“性(xing)別教育”，應(ying)該讓(rang)孩子(zi)們在(zai)適當的(de)(de)年齡，懂得男女的(de)(de)差別。但是對(dui)于玩(wan)具的(de)(de)選擇，父母們應(ying)該用更廣闊(kuo)的(de)(de)視野和角(jiao)度去看(kan)待，消除刻板的(de)(de)思維方式，給孩子(zi)一(yi)個(ge)更加公(gong)平、多元、寬(kuan)廣的(de)(de)未來。