演(yan)講培(pei)訓(xun)課(ke)程不是自(zi)學(xue)的，需要(yao)合(he)適的教授方(fang)法才能更好的學(xue)習，演(yan)講培(pei)訓(xun)課(ke)程的教法主要(yao)包括三個(ge)方(fang)面：

1、理論作(zuo)指導，訓練(lian)為主(zhu)線

演講與(yu)口才培訓(xun)課程光(guang)靠學生練是無章可循，而光(guang)靠講是枯燥(zao)無味，因此應以理(li)論作指導訓(xun)練為主線(xian)，靠反復練習，在不斷的語言實踐中領悟(wu)。

2、以講訓練(lian)概(gai)括能(neng)力

表(biao)達(da)能(neng)力更多的(de)(de)需要是(shi)在(zai)無文字依據的(de)(de)情(qing)況下進行(xing)，為了達(da)到會“說(shuo)(shuo)”，需要從(cong)“講(jiang)”入手訓(xun)練。要求平時(shi)做個(ge)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)有(you)心人，在(zai)日常(chang)生(sheng)(sheng)活中從(cong)報紙、雜志、網上等發現的(de)(de)好文章、電視劇、電影，簡要的(de)(de)講(jiang)給大家(jia)聽，這樣(yang)可(ke)以訓(xun)練學生(sheng)(sheng)的(de)(de)概(gai)括能(neng)力，為有(you)條理地“說(shuo)(shuo)”打下基礎(chu)。

3、課程教學與實踐訓練(lian)結合

語言的(de)聯系離不開環(huan)境和教育，演(yan)(yan)講培訓班能(neng)為學生(sheng)創造一種良好的(de)語言環(huan)境，讓(rang)學生(sheng)課(ke)(ke)上學、課(ke)(ke)下說，課(ke)(ke)內教學與課(ke)(ke)外(wai)訓練緊密結合。如組織詩(shi)歌朗(lang)誦、演(yan)(yan)講、主(zhu)題班會、辯論(lun)、即(ji)興發(fa)言等活動，使訓練成為培訓教學一個有(you)益補充(chong)。