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辦學理念

“質(zhi)(zhi)量(liang)強校(xiao)(xiao)，科研(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思相聯(lian)，知(zhi)(zhi)(zhi)行統一”，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。“質(zhi)(zhi)量(liang)強校(xiao)(xiao)”。一是(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)，包括教(jiao)師(shi)能否有效地(di)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法,教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創(chuang)新，既要重(zhong)(zhong)視知(zhi)(zhi)(zhi)識傳授的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang),更要重(zhong)(zhong)視能力和(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)提高。 二是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)，包括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)獲得的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識體系是(shi)否合(he)理， 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智能的(de)(de)(de)(de)發展,尤其(qi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力,創(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)提高，身心綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)發展。“科研(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)”。以(yi)(yi)現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)為(wei)指(zhi)導，探索(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)規律，以(yi)(yi)實驗課(ke)(ke)題為(wei)依托、以(yi)(yi)優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)途徑、以(yi)(yi)構(gou)建和(he)運(yun)用(yong)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式為(wei)切入口、以(yi)(yi)提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)為(wei)根本(ben)目標，對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行系列的(de)(de)(de)(de)研(yan)究和(he)改革。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思相聯(lian)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識、會做人(ren)、勤思考、勤總結，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)思考伴隨人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)每一天，養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)思考習(xi)(xi)慣(guan)。“知(zhi)(zhi)(zhi)行統一”。師(shi)德是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，包括服(fu)務精(jing)神，奉獻精(jing)神，敬業精(jing)神，團隊精(jing)神和(he)以(yi)(yi)身作則。德育(yu)(yu)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，研(yan)究現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理理論(lun)，制定新型管(guan)理體系；努力打造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化，彰顯“漁中(zhong)精(jing)神”：讓(rang)漁中(zhong)人(ren)有地(di)位，有品味，有欣慰。

辦學成果

學(xue)(xue)(xue)(xue)校經(jing)歷了三次(ci)大(da)的(de)(de)發展：一是2001年(nian)(nian)(nian)，初中(zhong)上(shang)(shang)(shang)國(guo)重線首次(ci)創攀枝花農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一，上(shang)(shang)(shang)線32人(ren)(ren)(ren)。同年(nian)(nian)(nian)九(jiu)月，在(zai)師資相當(dang)缺乏，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件不成(cheng)熟的(de)(de)情況下(xia)，漁(yu)門(men)高中(zhong)開始招(zhao)生(sheng)(sheng)（招(zhao)兩個班，90人(ren)(ren)(ren)）。當(dang)年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數從1998年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)568人(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)(shang)漲到1303人(ren)(ren)(ren)；二是2004年(nian)(nian)(nian)，初中(zhong)上(shang)(shang)(shang)國(guo)重人(ren)(ren)(ren)數已連續四年(nian)(nian)(nian)保持攀枝花農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一。首屆高考，在(zai)師資、設(she)備、經(jing)驗、信息嚴重不足的(de)(de)情況下(xia)，取得較(jiao)好成(cheng)績(ji)。當(dang)年(nian)(nian)(nian)，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)互換校址，學(xue)(xue)(xue)(xue)校第(di)二次(ci)大(da)搬遷，在(zai)校生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數達到2528人(ren)(ren)(ren)；三是2007年(nian)(nian)(nian)，隨(sui)著全縣(xian)布局調整的(de)(de)推進，新(xin)坪中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、國(guo)勝初中(zhong)合并到漁(yu)門(men)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)校生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數達到3480人(ren)(ren)(ren)（初中(zhong)2450人(ren)(ren)(ren)，高中(zhong)1030人(ren)(ren)(ren)）。近兩年(nian)(nian)(nian)，初中(zhong)質量穩中(zhong)有升(sheng)，高中(zhong)每年(nian)(nian)(nian)超額完成(cheng)市(shi)教(jiao)育局下(xia)達給我校的(de)(de)高考目標任務(wu)。目前，全校上(shang)(shang)(shang)下(xia)正在(zai)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校確定的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，發展壯(zhuang)大(da)農(nong)村規模型學(xue)(xue)(xue)(xue)校。

教學設施

漁門中學(xue)是二灘(tan)建(jian)設、縣城南遷后于1998年(nian)(nian)新建(jian)的一所中學(xue)，前身是漁門中心完小。98年(nian)(nian)只有教(jiao)學(xue)班14個，學(xue)生568人，教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)48人。近年(nian)(nian)來(lai)，在各級領導的關心和支持下，經過全校(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的共同(tong)努力，學(xue)校(xiao)規模由小變(bian)大，學(xue)校(xiao)實力由弱變(bian)強(qiang)。學(xue)校(xiao)擁(yong)有農村學(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)樓、綜合樓、學(xue)生公寓和食堂，使學(xue)子迷(mi)留。設備(bei)先進的實驗室(shi)(shi)、語(yu)音室(shi)(shi)、計算機室(shi)(shi)、演播室(shi)(shi)和階梯教(jiao)室(shi)(shi)是開啟(qi)學(xue)生智(zhi)慧的平臺。

歷史沿革

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、綜合樓(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)公寓和(he)食(shi)堂使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)迷留(liu)。設備先進(jin)的(de)實(shi)(shi)驗室(shi)、語音(yin)室(shi)、計算機室(shi)、演播(bo)室(shi)和(he)階梯教(jiao)(jiao)室(shi)是開啟(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智慧的(de)平臺(tai)。漁(yu)門中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是二(er)灘(tan)建設、縣(xian)(xian)城(cheng)南遷后于1998年(nian)(nian)從漁(yu)門中(zhong)(zhong)心(xin)完小(xiao)附設初中(zhong)(zhong)碼頭(tou)處遷往現(xian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)址處新建的(de)一(yi)(yi)(yi)所中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。當(dang)時只有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班14個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)568人(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職(zhi)工48人(ren)(ren)(ren)(ren)。2004年(nian)(nian)9月(yue)，因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)需要，中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互換校(xiao)(xiao)址。在各級領導的(de)關心(xin)和(he)支持(chi)下，經過(guo)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)共(gong)同(tong)(tong)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規(gui)模由小(xiao)變大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)力(li)由弱(ruo)變強。經歷了三次大發展(zhan)：一(yi)(yi)(yi)是2001年(nian)(nian)，初中(zhong)(zhong)上(shang)(shang)國(guo)重(zhong)線首次創攀(pan)枝花農(nong)(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)，上(shang)(shang)線32人(ren)(ren)(ren)(ren)。同(tong)(tong)年(nian)(nian)九(jiu)月(yue)，在師(shi)資(zi)相當(dang)缺乏，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件不(bu)成熟的(de)情況(kuang)下，漁(yu)門高(gao)中(zhong)(zhong)開始招(zhao)生(sheng)(sheng)（招(zhao)兩(liang)個班，90人(ren)(ren)(ren)(ren)）。當(dang)年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)從1998年(nian)(nian)的(de)568人(ren)(ren)(ren)(ren)發展(zhan)到1303人(ren)(ren)(ren)(ren)；二(er)是2004年(nian)(nian)，初中(zhong)(zhong)上(shang)(shang)國(guo)重(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)已連續四(si)年(nian)(nian)保持(chi)攀(pan)枝花農(nong)(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)。首屆(jie)高(gao)考，在師(shi)資(zi)、設備、經驗、信(xin)息嚴重(zhong)不(bu)足的(de)情況(kuang)下，取得較好成績。當(dang)年(nian)(nian)，中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互換校(xiao)(xiao)址，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第(di)二(er)次大搬遷，在校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到2528人(ren)(ren)(ren)(ren)；三是2007年(nian)(nian)，隨著全縣(xian)(xian)布局調整(zheng)的(de)推進(jin)，新坪中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、國(guo)勝初中(zhong)(zhong)合并到漁(yu)門中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到2204人(ren)(ren)(ren)(ren)。我校(xiao)(xiao)現(xian)有45個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班。與2006年(nian)(nian)秋季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期相比(bi)，凈增學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)662人(ren)(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)居全市第(di)二(er)位，農(nong)(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)位。全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工164人(ren)(ren)(ren)(ren)。

學校取得(de)(de)了一定(ding)的成(cheng)績：連續五(wu)年上(shang)國重線(xian)人(ren)數居攀枝(zhi)花市農村中(zhong)(zhong)學第一，兩年來又取得(de)(de)了好(hao)成(cheng)績。第四屆(jie)高(gao)考(kao)，在缺教師、缺信息、缺經驗的情況下，上(shang)本(ben)科(ke)(ke)線(xian)32人(ren)，其中(zhong)(zhong)重本(ben)2人(ren)，取得(de)(de)了驕(jiao)人(ren)成(cheng)績。2007年高(gao)考(kao)上(shang)重本(ben)線(xian)4人(ren)，上(shang)本(ben)科(ke)(ke)線(xian)56人(ren)，上(shang)專科(ke)(ke)線(xian)269人(ren)，再創佳績。