芒果视频

學校簡介

什錦花園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所全(quan)日制(zhi)六年制(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，現(xian)有，11個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)。近幾年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)、體育(yu)、衛(wei)生等各方面(mian)都取得了(le)顯著成(cheng)績，郭杰校(xiao)(xiao)長(chang)多次在區教(jiao)育(yu)大會(hui)上(shang)介紹(shao)經驗。該校(xiao)(xiao)是市級排(pai)球傳統校(xiao)(xiao)，多次被(bei)評為(wei)(wei)體育(yu)傳統項目優(you)秀校(xiao)(xiao)、課間(jian)操評比先進(jin)校(xiao)(xiao)，體鍛達標(biao)甲級校(xiao)(xiao)、健康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)銅牌獎，2000年被(bei)評為(wei)(wei)區教(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究先進(jin)集體，區科(ke)技活動(dong)先進(jin)集體，2001年被(bei)評為(wei)(wei)小(xiao)班(ban)(ban)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究先進(jin)集體，同年被(bei)吸(xi)收為(wei)(wei)中國教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)德(de)育(yu)專業(ye)委員會(hui)會(hui)員校(xiao)(xiao)。

什錦花園小學(xue)把“辦規范+特(te)(te)色的學(xue)校，育全面+特(te)(te)長的學(xue)生，做合格+專長的教師，樹(shu)立服務意識(shi)，關(guan)注(zhu)每個孩子(zi)，家校協同營造和(he)諧(xie)、健康(kang)、安全、人(ren)文的校園文化。”作為辦學(xue)目標(biao)。堅(jian)持“以人(ren)為本”的辦學(xue)思路(lu)，遵循“和(he)諧(xie)、健康(kang)、安全、發展”的辦學(xue)理(li)念。

師資力量

學校(xiao)現有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)32名，其中區骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)3名，校(xiao)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)7名，黨員(yuan)14名，占在崗教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數45.2%。是一(yi)個教(jiao)風嚴(yan)謹、愛崗敬業、勇于(yu)創新(xin)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體。學校(xiao)重(zhong)視校(xiao)園文化建設，在學生行為習慣培養、美育教(jiao)育、教(jiao)科研、體育各(ge)方面取得了驕人的(de)成果。

辦學特色

溝通方式靈活多樣

面(mian)(mian)對面(mian)(mian)溝通、電話(hua)溝通和書面(mian)(mian)溝通，什(shen)錦(jin)花園(yuan)小學(xue)教(jiao)師常用的方式。

家訪是(shi)面對面溝通的重(zhong)要形(xing)(xing)式。該校每位班主任老(lao)師(shi)每學(xue)(xue)期(qi)都要對一(yi)半以上的學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行家訪，一(yi)年內對全班學(xue)(xue)生(sheng)普遍家訪一(yi)次(ci)，重(zhong)點學(xue)(xue)生(sheng)家訪兩次(ci)以上。學(xue)(xue)校以班級為(wei)基礎(chu)，每學(xue)(xue)期(qi)都按不同形(xing)(xing)式召(zhao)開家長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)，有班主任介紹(shao)情(qing)況的匯(hui)報式家長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)、交流家庭教育經(jing)驗(yan)的互動式家長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)、匯(hui)報學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成果的展示型家長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)，還有在部分學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)(chang)中召(zhao)開的談心式家長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)。

請家(jia)長參(can)與(yu)學(xue)校活動是該校頗(po)具特色的(de)家(jia)校溝(gou)通方式。為了讓家(jia)長了解孩子的(de)學(xue)習生(sheng)活，學(xue)校請家(jia)長參(can)加升國旗儀式和開(kai)學(xue)典禮，參(can)加主題班(ban)隊會(hui)、中秋篝火晚會(hui)、體育比賽，進課堂聽課，和孩子一起去(qu)電(dian)視臺錄制(zhi)“成長在線”節目、為社區孤寡老人(ren)送(song)溫(wen)暖……這種體驗式溝(gou)通拉近(jin)了家(jia)長與(yu)學(xue)生(sheng)、老師、學(xue)校的(de)距離。

電(dian)(dian)話是現(xian)代家校(xiao)溝(gou)通(tong)便捷(jie)的方式之(zhi)一。什錦花園小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生每人都有一張與名片一樣的電(dian)(dian)話聯(lian)系(xi)卡，寫(xie)有學(xue)(xue)校(xiao)、校(xiao)長、班主任、任課老師(shi)的電(dian)(dian)話號碼(ma)，家長可(ke)隨時聯(lian)系(xi)。小小聯(lian)系(xi)卡發揮了(le)很大作用，如今(jin)手機短(duan)信已經成為該校(xiao)教師(shi)、家長方便的聯(lian)系(xi)紐帶。

書(shu)面(mian)溝通則把家(jia)校聯系推(tui)進到了新(xin)的(de)(de)層面(mian)。學(xue)校給每個孩子建(jian)立了成長(chang)記錄冊(ce),記錄了家(jia)長(chang)對孩子的(de)(de)祝(zhu)福，老師對學(xue)生的(de)(de)期望與(yu)鼓(gu)勵(li)，在學(xue)校與(yu)家(jia)庭之間架起了一座“連心橋”。

便條與報喜單(dan)(dan)是常用(yong)的(de)書面聯系方式。老(lao)師寫張便條，寥寥數語(yu)就(jiu)讓(rang)家(jia)長(chang)了(le)解了(le)孩子(zi)在學(xue)校的(de)情況。只要學(xue)生有(you)(you)了(le)可(ke)喜的(de)進步，老(lao)師就(jiu)及時用(yong)報喜單(dan)(dan)通知家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)和孩子(zi)收到報喜單(dan)(dan)可(ke)高興了(le)，有(you)(you)的(de)把它貼在墻上，有(you)(you)的(de)把它珍藏(zang)在文(wen)件夾中(zhong)。老(lao)師們(men)則(ze)發現收到報喜單(dan)(dan)的(de)同(tong)學(xue)上課都格外(wai)精神。家(jia)長(chang)意見表、給(gei)家(jia)長(chang)的(de)信(xin)和學(xue)生評語(yu)也(ye)都是書面溝通的(de)好形式。

溝通藝術因人而異

面對千差萬別的(de)家長，什錦花園(yuan)小學(xue)的(de)老師們在(zai)溝通中(zhong)講究藝術，盡量做到(dao)因人(ren)而異。

對于家(jia)教(jiao)有方的(de)家(jia)長(chang)，老(lao)師(shi)就將(jiang)學(xue)生的(de)表現(xian)如實反映，認真傾聽他們的(de)意見，請(qing)他們提出教(jiao)育措施并充分肯定和采納。有些(xie)家(jia)長(chang)對子女教(jiao)育頗為內(nei)行(xing)，甚至朋(peng)友都把(ba)小孩拜托給他輔(fu)導，老(lao)師(shi)就在家(jia)長(chang)會上專門請(qing)他談經(jing)驗。

與溺(ni)愛型的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)交談，老師就先(xian)肯定學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，適時(shi)指出學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)不足。一(yi)方面充分尊重學(xue)生家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)感情，肯定家長(chang)(chang)對子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛，同時(shi)懇切地(di)指出溺(ni)愛對孩子(zi)(zi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)危害，說服家長(chang)(chang)不因溺(ni)愛而隱瞞子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)失，轉(zhuan)而采取(qu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)教育方式。

對孩(hai)子(zi)放(fang)(fang)任不(bu)管的(de)家(jia)長(chang)，老師們則多報喜、少報憂，委婉地向家(jia)長(chang)指出放(fang)(fang)任不(bu)管對孩(hai)子(zi)的(de)負(fu)面影響，使(shi)學(xue)生家(jia)長(chang)認識到孩(hai)子(zi)的(de)發展前途，激發對孩(hai)子(zi)的(de)愛心(xin)與期(qi)望(wang)心(xin)理，改變放(fang)(fang)任不(bu)管的(de)態(tai)度。

面對(dui)感(gan)頭(tou)痛的(de)(de)后進生(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，老師(shi)們不用(yong)成績這(zhe)一個標準(zhun)來否定學(xue)生(sheng)，而是盡量發掘(jue)學(xue)生(sheng)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)看到孩子(zi)的(de)(de)長(chang)(chang)處(chu)，看到孩子(zi)的(de)(de)進步(bu)。對(dui)孩子(zi)的(de)(de)缺點(dian)他們每次有(you)重點(dian)地說，而且絕不言過其實，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)感(gan)受到老師(shi)對(dui)孩子(zi)充滿信心(xin)。這(zhe)樣，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)能正(zheng)視(shi)孩子(zi)的(de)(de)問題，更主動地與老師(shi)配合。

對(dui)于有(you)偏見的家(jia)(jia)長(chang)不急(ji)不惱，以理服人。許多家(jia)(jia)長(chang)有(you)強烈的維權意識，有(you)時不了解(jie)情(qing)(qing)況，就會(hui)感情(qing)(qing)沖動，指(zhi)責(ze)老師(shi)和學校(xiao)(xiao)。實(shi)踐中校(xiao)(xiao)領(ling)導告訴青(qing)年(nian)教師(shi)，碰到(dao)這(zhe)類家(jia)(jia)長(chang)，有(you)效的做(zuo)法就是(shi)面帶微(wei)笑(xiao)，克(ke)制自己的怨氣，用自己的寬容大(da)度贏得家(jia)(jia)長(chang)，最(zui)終消(xiao)除誤解(jie)和矛(mao)盾。