升入(ru)初中(zhong)后養成良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學會合(he)理安排時(shi)間(jian)是非常重(zhong)要的。首先要學會立體地利用(yong)時(shi)間(jian)，這主要是指利用(yong)早晚洗漱時(shi)間(jian)，譬如(ru)一邊(bian)(bian)洗漱一邊(bian)(bian)聽英語(yu)磁帶，利用(yong)晚上剛上床時(shi)的10分(fen)鐘將當天所學(xue)的知識以(yi)“過電影(ying)”的方式(shi)復習(xi)(xi)一遍。晚上要按時(shi)睡覺，最好不(bu)要超過10時(shi)，以(yi)保證充足的睡眠(mian)，這樣才有充沛的精力去學(xue)習(xi)(xi)等(deng)等(deng)。

小升初(chu)后，學(xue)習(xi)方面最(zui)大(da)的變化是什么?從小學(xue)(xue)到初中，學(xue)(xue)習上最顯著的變化(hua)是學(xue)(xue)習科(ke)目增(zeng)多了，除語文、數學(xue)(xue)、外語之外，還增(zeng)加(jia)了政(zheng)治(zhi)、歷史(shi)、地理(li)等多門(men)學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)習難度也加(jia)大了。所以，小升(sheng)初的學(xue)(xue)生至少要(yao)先了解初中要(yao)學(xue)(xue)哪幾門(men)學(xue)(xue)科(ke)，利用暑假預覽一(yi)下各科(ke)課本，對上初中后(hou)要(yao)學(xue)(xue)些什么(me)有個大體印象(xiang)。

學(xue)生(sheng)剛進初中時(shi)，要特別注(zhu)意各(ge)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)平衡發展，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)只重視自(zi)己熟悉的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)、數學(xue)、外語(yu)(yu)，有(you)(you)的(de)(de)(de)只憑興趣上自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)(de)課，學(xue)科(ke)(ke)成(cheng)績的(de)(de)(de)分化往往是從這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候開始(shi)的(de)(de)(de)。這(zhe)個(ge)(ge)階段家長(chang)要特別留(liu)意學(xue)生(sheng)是否有(you)(you)偏科(ke)(ke)傾向(xiang)，發現問題及時(shi)與老師溝(gou)通。

初中的學習壓力肯(ken)定比小學的大(da)，家長(chang)應做(zuo)些什么(me)準備(bei)?答：主要是(shi)要做好孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理和(he)學(xue)習準備。要增(zeng)強孩(hai)子(zi)的(de)(de)獨立意識，讓(rang)他(ta)學(xue)會“享受學(xue)習”。隨(sui)著初中課程的(de)(de)增(zeng)加(jia)，學(xue)習時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)增(zeng)長，孩(hai)子(zi)會感(gan)覺“很累”、很“茫然”，在(zai)這(zhe)個時(shi)(shi)候就一定要幫助(zhu)他(ta)克服困(kun)難，家(jia)長不應(ying)該對孩(hai)子(zi)發脾氣，而是(shi)要細心(xin)(xin)地做好其思(si)想(xiang)工作，減輕孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理負擔，要讓(rang)孩(hai)子(zi)感(gan)覺到家(jia)長和(he)老(lao)師都在(zai)關心(xin)(xin)他(ta)。

比(bi)起小學(xue)來，初中的(de)班主(zhu)任(ren)、科任(ren)老師(shi)對學(xue)生的(de)確“盯(ding)得少”了，但這(zhe)不意味著“管得松(song)”。初中(zhong)學(xue)習(xi)與小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)習(xi)有很大(da)的(de)不同：小(xiao)(xiao)學(xue)階段(duan)，孩子主(zhu)要(yao)(yao)通過老(lao)(lao)師的(de)傳授學(xue)知識，并以記(ji)憶(yi)為主(zhu)。進入初中(zhong)，老(lao)(lao)師著重引導學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)，啟發他們獨(du)立思考(kao)。這(zhe)時，如果仍(reng)然像(xiang)小(xiao)(xiao)學(xue)那(nei)樣過分依賴老(lao)(lao)師，以機械記(ji)憶(yi)為主(zhu)的(de)方(fang)法(fa)來學(xue)習(xi)，就不能適(shi)應中(zhong)學(xue)多(duo)(duo)學(xue)科、多(duo)(duo)思維的(de)特(te)點，這(zhe)也(ye)是(shi)一些學(xue)生進初中(zhong)之后(hou)學(xue)習(xi)成績下降的(de)一個(ge)重要(yao)(yao)原因。因此，孩子進初中(zhong)后(hou)，家長管孩子的(de)方(fang)法(fa)也(ye)要(yao)(yao)有所變化，不要(yao)(yao)包攬太多(duo)(duo)，要(yao)(yao)在(zai)培養孩子的(de)獨(du)立性、自主(zhu)性等方(fang)面(mian)多(duo)(duo)下功夫(fu)。

除(chu)了(le)要(yao)培(pei)養學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)能力外，很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)一點就是要(yao)制訂學(xue)習(xi)計(ji)劃，初中學(xue)科(ke)多了(le)、書本多了(le)、課程多了(le)，不(bu)訂計(ji)劃往往會顧此失彼，也很(hen)難科(ke)學(xue)地安(an)排學(xue)習(xi)時間。家長可以指導孩(hai)子根據自己(ji)的(de)特點和學(xue)習(xi)生活(huo)的(de)實際情況，制訂適合(he)自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃，如每天的(de)作息時間，優勢、弱(ruo)勢學(xue)科(ke)的(de)時間分(fen)配等(deng)等(deng)。

都(dou)說初中階段是“危(wei)險期”，家長在(zai)學生的(de)(de)心(xin)(xin)理方面要注意些什么?從(cong)個(ge)性心(xin)(xin)理來看，小學階(jie)段的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)家長、老師(shi)有很大的(de)(de)依賴性。到(dao)了中(zhong)學，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)獨立意識、自(zi)主(zhu)意識增強(qiang)，對(dui)人和事逐漸有了自(zi)己的(de)(de)認(ren)識和判(pan)斷，容(rong)易產(chan)生叛逆心(xin)(xin)理，也比較容(rong)易受外界影(ying)(ying)響(xiang)。這一階(jie)段，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)容(rong)易產(chan)生各種心(xin)(xin)理問題和行為偏差，如果引導(dao)得(de)不(bu)好，不(bu)僅(jin)(jin)會影(ying)(ying)響(xiang)學習，甚至對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一生都會有影(ying)(ying)響(xiang)。這時，家長不(bu)要總是(shi)(shi)以(yi)教育者(zhe)的(de)(de)身份與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流(liu)，更不(bu)能實行“高壓政策”，那樣(yang)不(bu)僅(jin)(jin)很難與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通，還會加重(zhong)他們的(de)(de)逆反心(xin)(xin)理。盡可能民主(zhu)、平等地與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)話才(cai)是(shi)(shi)明(ming)智之(zhi)舉(ju)。

孩(hai)(hai)子學習(xi)積極性不(bu)高，以前獎勵(li)這(zhe)(zhe)招還管點用，現在卻越(yue)來越(yue)不(bu)靈(ling)了。學習(xi)動(dong)力(li)往往決定了孩(hai)(hai)子的(de)學習(xi)態度。小學階段的(de)孩(hai)(hai)子學習(xi)動(dong)力(li)一般(ban)都停留在比(bi)較淺的(de)層次上，比(bi)如受表揚(yang)、爭榮(rong)譽、得(de)獎勵(li)等，也有的(de)是為(wei)考個重點中學而努力(li)。升初中后(hou)，隨著孩(hai)(hai)子年齡的(de)增長，知識水平和認識水平的(de)提高，這(zhe)(zhe)些“手段(duan)”的效果會越來(lai)越小，這時，家長要(yao)結合孩(hai)子的興趣愛好和特長，幫助(zhu)孩(hai)子樹(shu)立自(zi)己(ji)的理想(xiang)，使之成為(wei)學習的推動力。

掌握正(zheng)確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)功的(de)(de)必經之(zhi)路，與小學(xue)(xue)生(sheng)相比，初中生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法顯得更(geng)加多樣(yang)和(he)復雜，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容的(de)(de)變化要求初中生(sheng)做到：

1.學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙(mang)亂。

2.課堂上(shang)，要(yao)求(qiu)學生認真聽講，學會記(ji)聽課筆記(ji)。

3.隨(sui)著學(xue)習內容的范圍擴大和程度(du)加深(shen)，要求學(xue)生學(xue)會獨立(li)思(si)考，對學(xue)習材料進行邏輯(ji)加工(gong)，做(zuo)到(dao)學(xue)得(de)活(huo)、記(ji)得(de)牢、用得(de)上。

小升初(chu)是(shi)一場“無聲的(de)戰爭”，無論是(shi)(shi)備戰、擇校(xiao)，還是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)確定后(hou)的(de)分(fen)班考試，甚至(zhi)延續到新初一的(de)學(xue)(xue)習，對孩子們(men)和家長都是(shi)(shi)一場漫長而(er)“殘(can)酷”的(de)考驗!