應(ying)選擇設計良(liang)好，具(ju)有(you)安全性(xing)，最好貼有(you)安全標簽的(de)兒童玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)。還要看(kan)看(kan)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)是(shi)否含毒、有(you)異(yi)味、有(you)尖角、易(yi)破碎、釘子不外露、音響不刺耳(er)、不容易(yi)被吞食、體積過小容易(yi)塞進耳(er)鼻，在(zai)(zai)買玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)時，請多花些時間檢查玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)是(shi)否有(you)潛在(zai)(zai)的(de)危險(xian)。

對孩(hai)子(zi)身(shen)心發(fa)展有(you)益的玩(wan)具才是好兒童玩(wan)具。比如色彩鮮艷、擠壓能(neng)發(fa)出聲音的塑膠娃(wa)娃(wa)可以刺激嬰兒的視覺、聽覺、觸覺發(fa)展；小皮球、小推車可以促(cu)進剛(gang)學走路的寶(bao)寶(bao)鍛煉四肢；積(ji)木可以幫(bang)助(zhu)小孩(hai)子(zi)啟(qi)發(fa)智能(neng)等(deng)等(deng)。

家長(chang)可在平時(shi)多觀(guan)察孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的喜好(hao)，購買玩(wan)(wan)具(ju)(ju)時(shi)，多用孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的眼(yan)光來做取(qu)舍。每當新(xin)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)出(chu)現，家長(chang)首先應教給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)該玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的性能、玩(wan)(wan)法以及如何(he)愛護。每次使用玩(wan)(wan)具(ju)(ju)不(bu)宜過多，可讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自己選(xuan)擇一兩種玩(wan)(wan)具(ju)(ju)，集中注意地玩(wan)(wan)。

兒童玩具(ju)應(ying)適(shi)(shi)合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不同(tong)年齡(ling)(ling)的(de)操作能力，買(mai)超過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)實際年齡(ling)(ling)的(de)玩具(ju)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)玩，只(zhi)會增(zeng)加孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)挫折感(gan)。爸爸媽媽應(ying)注(zhu)意讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)玩適(shi)(shi)合他年齡(ling)(ling)的(de)玩具(ju)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)娛樂中增(zeng)加成就(jiu)感(gan)。

買玩(wan)(wan)具時(shi)(shi)應避(bi)免一(yi)時(shi)(shi)沖動，冷靜想(xiang)一(yi)想(xiang)：這玩(wan)(wan)具孩(hai)子可以玩(wan)(wan)多(duo)久?有些新奇(qi)的兒(er)童玩(wan)(wan)具只能暫(zan)時(shi)(shi)滿(man)足(zu)孩(hai)子的好奇(qi)心，新鮮感一(yi)過，孩(hai)子就再也不想(xiang)玩(wan)(wan)了，這樣(yang)的玩(wan)(wan)具最好不買。

買經久(jiu)耐用的(de)兒(er)童玩具可以(yi)培養孩子愛惜物(wu)品的(de)好(hao)習慣。那些一玩就壞，壞了(le)再買的(de)玩具，買多(duo)了(le)，只會養成(cheng)孩子大(da)手(shou)大(da)腳的(de)習慣和喜新厭舊的(de)心態。

買(mai)(mai)兒童玩具時請根(gen)據你(ni)的(de)(de)經濟能力多作(zuo)思(si)量，記住，昂貴(gui)的(de)(de)不一定就是最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)。一心想(xiang)給(gei)孩(hai)子買(mai)(mai)最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)玩具，很可能花了大錢買(mai)(mai)了中看(kan)不中用、孩(hai)子也不喜歡的(de)(de)東(dong)西。

寶(bao)寶(bao)對球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，一方面(mian)(mian)是(shi)專心地凝(ning)視這個圓(yuan)圓(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，另一方面(mian)(mian)是(shi)享受觸摸、抓拿球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。所(suo)以，爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)不妨(fang)給寶(bao)寶(bao)準(zhun)備一些(xie)外(wai)型(xing)可愛又有不同(tong)(tong)質感的(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)，比如由不同(tong)(tong)材料拼接而成的(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)球(qiu)，或者(zhe)上面(mian)(mian)有小(xiao)結的(de)(de)(de)(de)(de)按摩皮球(qiu)等。

此時，寶(bao)寶(bao)喜歡和你在地板上相對而坐，一起玩滾球的(de)(de)游(you)戲。再過(guo)幾天，他(ta)也許會具備扔(reng)球的(de)(de)能力，當(dang)然，都是(shi)無目(mu)的(de)(de)和目(mu)標(biao)的(de)(de)隨便扔(reng)。但(dan)是(shi)他(ta)卻不厭其煩(fan)，所(suo)以你也要準備足夠(gou)的(de)(de)耐(nai)心幫他(ta)撿球。

大多數媽(ma)媽(ma)都覺得這段時間(jian)，自(zi)己更(geng)像為一(yi)個手(shou)球運動(dong)員做陪練。沒(mei)錯，寶寶現(xian)在已經是(shi)扔球的(de)高手(shou)，技術熟(shu)練，而(er)且很有力度。他不僅喜歡(huan)將(jiang)球舉過(guo)頭頂再用力扔出去，還(huan)喜歡(huan)和你(ni)一(yi)起玩互(hu)相傳(chuan)球的(de)游戲。

寶寶的投擲越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)精(jing)確了，現在他要開始一項更有難度的練(lian)(lian)習(xi)——用腳踢球(qiu)、傳(chuan)球(qiu)。重心(xin)低的優勢(shi)，讓他具備了足(zu)球(qiu)運(yun)(yun)動(dong)員應有的素質，所以踢球(qiu)這(zhe)件事他很容易就(jiu)能搞定，而且(qie)越(yue)(yue)(yue)踢越(yue)(yue)(yue)帶勁。看來你這(zhe)個陪練(lian)(lian)也要跟著換一下運(yun)(yun)動(dong)項目了。

你(ni)的(de)運動(dong)小英雄已(yi)經有(you)能力玩正規(gui)的(de)足(zu)球(qiu)或籃球(qiu)了，有(you)些寶寶還(huan)能準確地(di)將球(qiu)踢進球(qiu)門。天氣好的(de)時候，不妨帶他去運動(dong)場(chang)一(yi)展身手吧。

寶寶喜(xi)歡(huan)用嘴(zui)“品嘗”積(ji)木，咬一(yi)咬、嘬(zuo)一(yi)嘬(zuo)，“嗯，原來積(ji)木和(he)奶瓶的味(wei)道不(bu)一(yi)樣(yang)。”除此(ci)之外(wai)，拍打和(he)緊緊握住積(ji)木也是他喜(xi)歡(huan)的玩法。

他有了新發現——將(jiang)兩塊積(ji)木撞擊在一起就能制造(zao)出聲(sheng)音。他還喜(xi)歡制造(zao)一些(xie)驚人又惱人的舉動(dong)，將(jiang)你剛剛搭好的積(ji)木大(da)廈，轟地(di)一下推(tui)到，然后再(zai)露出一個“我多棒”的微笑。

堆積木表演開始了(le)，雖然不是什么(me)高樓大(da)(da)廈，但寶(bao)寶(bao)憑自己對平(ping)衡力的掌控和理解，已(yi)經能將2~3塊積木羅(luo)在一(yi)起。你可(ke)不要嫌(xian)棄(qi)他(ta)建造的樓房太矮，更不要為(wei)了(le)制造高樓大(da)(da)廈就硬逼著他(ta)再碼高一(yi)層，因為(wei)好戲還(huan)在后面呢(ni)。

現在，寶(bao)寶(bao)的(de)建筑(zhu)物(wu)越來越高，他對平衡(heng)問題的(de)協調也越來越好，他已(yi)經能(neng)勝任堆起4~7塊(kuai)積木了。另外，他還能(neng)將(jiang)不同種類的(de)積木按照(zhao)形狀(zhuang)和(he)顏色分類，即使(shi)是特殊形狀(zhuang)的(de)積木，他也能(neng)分辨出出來，比如船型、汽車型、動物(wu)型等。

寶(bao)寶(bao)能用積木打造出越來(lai)越多(duo)(duo)的建筑(zhu)物(wu)，這(zhe)可能他通(tong)過(guo)自己的創造力構建出來(lai)的類似真實世界(jie)的模型(xing)，比如城堡、橋(qiao)梁，還有隧道。所以，你不妨多(duo)(duo)帶(dai)他到外面看(kan)看(kan)，為他提供一些素材。

寶(bao)寶(bao)能做的(de)是(shi)用(yong)他(ta)的(de)小手(shou)捏住蠟(la)筆(bi)(bi)，然后亂涂一(yi)起。對他(ta)來說，此時畫畫可能并(bing)不(bu)是(shi)他(ta)最(zui)感興(xing)趣做的(de)事(shi)，與此相比，捏住蠟(la)筆(bi)(bi)，再用(yong)它弄出點東西才是(shi)讓他(ta)興(xing)奮的(de)事(shi)。所以不(bu)妨(fang)給(gei)他(ta)準備一(yi)些(xie)好抓、好握的(de)蠟(la)筆(bi)(bi)，讓他(ta)體驗成功的(de)喜悅(yue)。

當寶(bao)寶(bao)看到(dao)你(ni)(ni)寫、畫(hua)的時候，他(ta)就會(hui)立即(ji)模仿(fang)你(ni)(ni)。再(zai)加上(shang)(shang)多數寶(bao)寶(bao)在(zai)這個(ge)時候學會(hui)了(le)走路(lu)，所以經常會(hui)出現(xian)墻上(shang)(shang)、床單上(shang)(shang)被他(ta)畫(hua)的到(dao)處(chu)都是。不(bu)要為了(le)這個(ge)責怪寶(bao)寶(bao)，他(ta)只是在(zai)給自己練(lian)習(xi)的機會(hui)，如果怕麻煩，你(ni)(ni)可(ke)以給他(ta)買一些可(ke)以洗掉的蠟筆。

這(zhe)時(shi)候(hou)的寶寶，很樂意獨自一(yi)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)坐著(zhu)，守著(zhu)一(yi)摞紙和五顏六色的蠟筆，開始(shi)涂鴉。他的畫(也許都不能稱之(zhi)為(wei)畫)沒(mei)有流暢(chang)的線(xian)條(tiao)、沒(mei)有構圖，甚至沒(mei)有顏色的選擇，但是(shi)這(zhe)就是(shi)他的畫。你需要(yao)做到就是(shi)欣賞和提供必要(yao)的工(gong)具。

寶(bao)寶(bao)的(de)(de)藝術才能(neng)開始爆發了。他能(neng)照著樣子(zi)(zi)畫出圓形、十字型、方形，甚(shen)至畫出人身體中的(de)(de)某(mou)一個(ge)或幾個(ge)部位。3歲(sui)的(de)(de)寶(bao)寶(bao)能(neng)認識(shi)3-4種顏色，有些寶(bao)寶(bao)還(huan)能(neng)照著樣子(zi)(zi)寫(xie)出幾個(ge)英文的(de)(de)大(da)寫(xie)字母。

無論到(dao)哪，寶寶都喜歡帶上他(ta)(ta)的(de)(de)特殊的(de)(de)好(hao)朋友，還(huan)不時地給予擁抱。到(dao)了這個年齡(ling)，有些寶寶非(fei)常(chang)依賴他(ta)(ta)的(de)(de)毛絨玩具(ju)，甚至要和它們一起上床睡覺。

面對著和(he)動物毛絨玩具，寶寶想要(yao)和(he)它們對話(hua)，于是(shi)便模(mo)仿出各(ge)種(zhong)各(ge)樣的動物叫聲“嘎嘎”、“哼(heng)哼(heng)”“汪汪”。不(bu)管怎樣，這表示(shi)他想了解更多關于朋友(you)的信(xin)息，那么你不(bu)妨給他講一些和(he)動物有(you)關的簡單的圖(tu)畫書。

這些快進入幼兒園(yuan)的寶(bao)寶(bao)，整天忙于一些簡單的假扮游戲，當(dang)然(ran)是跟他的毛絨玩具朋友，比如帶(dai)著小狗迪迪去散步，給小熊泰迪喂飯，總之寶(bao)寶(bao)不亦樂乎。

就(jiu)這些毛絨玩具，寶寶開始展(zhan)現(xian)他獨(du)特的(de)創造力(li)和(he)幻想力(li)，比如小熊泰迪一下就(jiu)變(bian)成了恐龍、小鴨(ya)子古(gu)奇長了一對很大(da)的(de)翅(chi)膀(bang)，飛到月亮上(shang)。多可愛(ai)的(de)故(gu)事啊，坐下來(lai)耐心地聽他講完，在恰(qia)當的(de)時(shi)候問他“為什么會變(bian)成這樣呢?”。

到了(le)這(zhe)個年齡，寶寶的興趣從(cong)一片拼圖(tu)(tu)轉(zhuan)到了(le)拼圖(tu)(tu)板，端(duan)起拼圖(tu)(tu)板，輕輕地(di)(di)一翻，所有的拼圖(tu)(tu)片就都散落在(zai)地(di)(di)上。如果是裝在(zai)盒子里(li)的拼圖(tu)(tu)，寶寶還會用小手(shou)捏住盒子的把手(shou)，把盒子打開，然后從(cong)里(li)面(mian)拿出一片拼圖(tu)(tu)。

在你的幫助(zhu)下，寶寶能把一些大片(pian)的拼圖放在相應的位置上。

寶寶現在(zai)能完(wan)成一些簡單、基礎的拼(pin)圖，這些包括(kuo)：把你挑(tiao)出的蔬菜或動物形狀的拼(pin)圖片整齊地放到(dao)相應的洞的。到(dao)現在(zai)為止，他能完(wan)成三片一套的拼(pin)圖。

寶寶解(jie)決問題的能力在不斷地提升，所以(yi)他能處理(li)一些有難度的拼(pin)圖(tu)(tu)，比(bi)如圖(tu)(tu)畫背景的拼(pin)圖(tu)(tu)，或8片一套(tao)的拼(pin)圖(tu)(tu)。

如果(guo)把一個玩具小鼓(gu)放在寶寶身邊(bian)，他會興(xing)高采烈(lie)地用手拍打(da)。其實，就音樂感覺(jue)來說，這(zhe)(zhe)個行為沒有(you)目的(de)性，但(dan)卻(que)反(fan)應了寶寶在這(zhe)(zhe)個時期上肢運動發育的(de)特點(dian)。

寶寶開(kai)始熱衷于敲打任何可以發出聲(sheng)音(yin)的東(dong)西，其中(zhong)包(bao)括：玩具小(xiao)鼓(gu)、玩具木琴、瓶瓶罐(guan)罐(guan)，甚至鍋碗(wan)瓢勺。制造(zao)聲(sheng)音(yin)讓他體會了自己的本事，是自我意識發展(zhan)的一種體現(xian)，所以請(qing)忍耐這(zhe)點小(xiao)小(xiao)的噪音(yin)，畢(bi)竟這(zhe)只是暫時的。

寶(bao)寶(bao)可能會(hui)跟著音(yin)(yin)樂拍手，但是不要(yao)期望他此時就擁有精確地節(jie)奏(zou)感。對待樂器玩具，他可能還不知道它(ta)們(men)的真正(zheng)用途，于是便采取手腳并(bing)用的玩法(fa)，或(huo)者伴(ban)著音(yin)(yin)樂節(jie)奏(zou)把鼓槌當指(zhi)揮棒，再或(huo)者捧著小鼓胡亂(luan)搖晃。

小手在鋼琴鍵(jian)盤上亂拍(pai)一(yi)起(qi)，手指胡(hu)亂撥弄(nong)著(zhu)吉他弦，用(yong)力(li)地敲鼓，這些都是2歲(sui)的小音樂家們的正常(chang)表現，他只是在看(kan)到大人們使用(yong)樂器(qi)后，便跟(gen)著(zhu)模(mo)仿一(yi)下。雖然(ran)聲音不太悅耳，但(dan)畢竟動作(zuo)已經到位了，還能要求他怎(zen)樣呢？

如果寶寶有音樂上的(de)(de)天賦，那么他可(ke)能在未經過指(zhi)導的(de)(de)時候，就出其不(bu)意(yi)地出現(xian)對嘴吹(chui)的(de)(de)樂器的(de)(de)天賦，比如會(hui)吹(chui)口(kou)琴。