一、什么是戀師情結

師(shi)(shi)生戀(lian)是指(zhi)情(qing)竇初(chu)開(kai)的少年少女喜歡上英俊帥氣(qi)的男老(lao)師(shi)(shi)和清(qing)秀溫婉的女教師(shi)(shi)，這并非是瓊瑤小(xiao)說中(zhong)的情(qing)節，而是不(bu)少走(zou)過學生時代的人(ren)曾經有(you)過的經歷。師(shi)(shi)生戀(lian)常(chang)常(chang)會在平靜的校園里激(ji)蕩起陣陣漣漪。

二、戀師情結的原因

在(zai)校讀書(shu)的(de)(de)(de)青春期少(shao)女(nv)(nv)，除了和(he)(he)同學朝夕相(xiang)(xiang)處外，接觸(chu)最多的(de)(de)(de)莫過于老師(shi)(shi)(shi)了。通(tong)常來(lai)說，老師(shi)(shi)(shi)淵博的(de)(de)(de)學識，儒雅的(de)(de)(de)風度(du)，幽默的(de)(de)(de)談吐，以(yi)及耐心(xin)誠(cheng)懇的(de)(de)(de)教導，常常使少(shao)女(nv)(nv)們(men)內心(xin)充滿了崇拜和(he)(he)敬愛。因(yin)為(wei)和(he)(he)同齡人相(xiang)(xiang)比，老師(shi)(shi)(shi)們(men)多一份成熟；和(he)(he)父母(mu)比，他們(men)又多一份神(shen)圣。于是(shi)老師(shi)(shi)(shi)尤其(qi)是(shi)異性老師(shi)(shi)(shi)在(zai)少(shao)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)心(xin)目中占有一個特(te)殊的(de)(de)(de)位置(zhi)，少(shao)女(nv)(nv)會(hui)對他們(men)產生一種特(te)殊的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)。這種特(te)殊的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)在(zai)心(xin)中暗自生根發芽，有可能成為(wei)一種對老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)戀情(qing)(qing)。

三、戀師情結是什么心理

1、積極的潛在動力

一(yi)(yi)般而言，中學生(sheng)的戀師(shi)情結(jie)多屬于一(yi)(yi)種(zhong)純真的精(jing)神人(ren)格向(xiang)往。人(ren)們觀(guan)察(cha)到，中學生(sheng)迷(mi)戀的教師(shi)，往往是(shi)那(nei)些儀(yi)表、風度(du)、智慧和人(ren)格出類拔萃，對學生(sheng)傾(qing)注了無私的愛(ai)，深受學生(sheng)欽(qin)佩敬仰的人(ren)。從心理的深層次分析，中學生(sheng)這種(zhong)對教師(shi)的鐘情與崇拜，實質(zhi)上是(shi)他(ta)們內心自我完善(shan)動(dong)機(ji)的自然(ran)流露(lu)，他(ta)們常(chang)常(chang)產生(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)自我完善(shan)的迫切意(yi)向(xiang)，表現出較高(gao)的進取心和行動(dong)的積極化(hua)。

2、閉鎖心理

觀察發現，具有(you)(you)戀師情結者大多具有(you)(you)閉鎖心(xin)理，他(ta)們極少(shao)向(xiang)父母、師長或同伴吐露內(nei)心(xin)的隱秘，這和一(yi)般中學生中流(liu)行的追星族(zu)的張(zhang)揚、炫耀和相互(hu)模仿(fang)行為(wei)有(you)(you)很大區別。

由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將自己(ji)的(de)情感(gan)(gan)深藏心(xin)底，或是通過日(ri)記獨自傾訴和(he)品味(wei)，表(biao)現出嚴(yan)重的(de)閉鎖(suo)心(xin)理(li)(li)。他們常(chang)常(chang)把傾慕(mu)對(dui)象過分理(li)(li)想化，羞于道出，怯于表(biao)示，惟恐自己(ji)冒失、輕率的(de)舉動會(hui)引起對(dui)方的(de)不滿(man)和(he)反感(gan)(gan)。因此，多數具有這種情感(gan)(gan)的(de)學(xue)生發展為一種熾烈虔誠(cheng)而又虛(xu)幻的(de)單戀。這種理(li)(li)智與(yu)情感(gan)(gan)、幻想與(yu)現實、沖動與(yu)壓抑的(de)激烈思想斗爭，常(chang)常(chang)攪得他們焦慮不安，對(dui)中學(xue)生正常(chang)的(de)學(xue)習生活以及心(xin)理(li)(li)健康造成(cheng)了一定的(de)負面影響。

3、多發于女學生

學者認為，戀師情結(jie)存在某些性別差異，一般以處于青(qing)春(chun)萌動期(qi)的(de)(de)少女(nv)居(ju)多。這可能(neng)是由于青(qing)春(chun)期(qi)的(de)(de)女(nv)孩對情感(gan)的(de)(de)要求(qiu)比較深刻和細膩，有高度的(de)(de)情緒易(yi)感(gan)性，渴(ke)望(wang)被人理解和保護(hu)有關。而(er)且，這種情感(gan)的(de)(de)發生(sheng)以內向型的(de)(de)中(zhong)學生(sheng)居(ju)多，尤其是那些社(she)會適應不良，缺乏(fa)家庭(ting)溫暖與關愛(ai)、性格孤僻的(de)(de)女(nv)生(sheng)較易(yi)發生(sheng)。

4、被戀教師多為女性

許(xu)多心理學(xue)專家發現，無論男女(nv)，青春期(qi)的學(xue)生都會因為各種因素(su)產生“女老師(shi)更和藹可親”的想(xiang)(xiang)法，從情感(gan)意義上來說(shuo)這是正確的，從客觀意義上來說(shuo)這是一種偏見。無(wu)論(lun)男女，大部(bu)分(fen)老師(shi)都(dou)有(you)溫(wen)柔(rou)和嚴(yan)厲的兩面性，男性和女性的思想(xiang)(xiang)不(bu)同，導致(zhi)較多的男老師(shi)選(xuan)擇將嚴(yan)厲的一面展現在學(xue)生面前，以(yi)此建立威信；而大部(bu)分(fen)女老師(shi)選(xuan)擇以(yi)較為(wei)溫(wen)和的方式教導學(xue)生，以(yi)此和學(xue)生建立良好的關系。無(wu)論(lun)是哪種教導方式，都(dou)是為(wei)了讓(rang)學(xue)生“乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)聽話”。

該圖片由注冊用戶"愛寶育兒"提供，版權聲明反饋

四、社會怎么看待戀師情結

心理學研究表明，隨著性(xing)生(sheng)理的(de)(de)(de)發育成熟，青(qing)(qing)(qing)春期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)性(xing)心理特別是性(xing)意識開始發生(sheng)變化(hua)。青(qing)(qing)(qing)春期(qi)(qi)(qi)性(xing)意識的(de)(de)(de)發展(zhan)大致經歷四個(ge)時期(qi)(qi)(qi)，即性(xing)疏遠期(qi)(qi)(qi)、向往年(nian)(nian)(nian)長(chang)異(yi)性(xing)期(qi)(qi)(qi)、思戀愛(ai)慕(mu)期(qi)(qi)(qi)、戀愛(ai)期(qi)(qi)(qi)。向往年(nian)(nian)(nian)長(chang)異(yi)性(xing)期(qi)(qi)(qi)主要是進(jin)入青(qing)(qing)(qing)春期(qi)(qi)(qi)以(yi)后，開始表現出對異(yi)性(xing)的(de)(de)(de)關注和愛(ai)慕(mu)，而(er)這(zhe)一時期(qi)(qi)(qi)同齡(ling)的(de)(de)(de)異(yi)性(xing)大多是不成熟的(de)(de)(de)、幼稚的(de)(de)(de)，于是很自(zi)然地將(jiang)(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)情感轉(zhuan)移到(dao)了成熟的(de)(de)(de)異(yi)性(xing)身上。在青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)眼中，教(jiao)師與(yu)同齡(ling)異(yi)性(xing)及其他成年(nian)(nian)(nian)異(yi)性(xing)相比是非常莊嚴而(er)神(shen)圣的(de)(de)(de)，所以(yi)，青(qing)(qing)(qing)春期(qi)(qi)(qi)少年(nian)(nian)(nian)很容易(yi)將(jiang)(jiang)這(zhe)種情感發展(zhan)為對教(jiao)師的(de)(de)(de)愛(ai)戀。這(zhe)一時期(qi)(qi)(qi)，青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)往往把(ba)教(jiao)師當(dang)作(zuo)自(zi)己的(de)(de)(de)精神(shen)戀人而(er)加以(yi)理想化(hua)和偶像(xiang)化(hua)。

五、怎么消除/避免戀師情結

1、正確認識愛情

很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混為一(yi)談。處于青春期的少女感情比(bi)較豐富，而(er)且(qie)容易沖動，常常無法客觀準確地認識自(zi)己情感上的誤區。

2、保留師生情誼

師(shi)生之間(jian)的(de)情誼(yi)，因為真誠、純潔，所以很感人(ren)(ren)，很動人(ren)(ren)。如果在學生的(de)心中產生了(le)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)崇(chong)敬、仰慕，那么一定(ding)要(yao)好好珍惜，不要(yao)用非分的(de)想法和錯誤的(de)選擇去毀(hui)滅它。

3、以學業為重

青春(chun)期的(de)少(shao)女，尤其是還處于(yu)高中階段(duan)的(de)學(xue)(xue)生，最關鍵的(de)是學(xue)(xue)習，而不是戀(lian)(lian)愛(ai)，更不應該與老師談(tan)戀(lian)(lian)愛(ai)。學(xue)(xue)生時期談(tan)戀(lian)(lian)愛(ai)容(rong)易分散精力，影響(xiang)自己的(de)學(xue)(xue)業與前途，最終受害、吃虧的(de)是自己。

4、多結交朋友

同(tong)(tong)齡人(ren)之(zhi)間往往有(you)很多共同(tong)(tong)的話題(ti)，多結交同(tong)(tong)齡朋友會(hui)漸(jian)漸(jian)感到與(yu)同(tong)(tong)齡人(ren)交朋友可以更開心，還會(hui)漸(jian)漸(jian)明白(bai)老(lao)(lao)師對自己的好并不(bu)是很特殊的，不(bu)過是老(lao)(lao)師對學生的愛護(hu)而已。

5、明白老師也不完美的道理

我們(men)都知(zhi)道，老(lao)師(shi)在課堂(tang)上展現的(de)，一定是自己優秀的(de)一面。他(ta)也是普通(tong)人，也會有(you)缺點和不(bu)足。嘗(chang)試從一個(ge)普通(tong)人的(de)角度(du)看(kan)他(ta)，客(ke)觀地找他(ta)身上的(de)缺點與不(bu)足，然(ran)后寫(xie)下(xia)來，堅持一段時間，就會淡化對他(ta)的(de)思念。一般來講，師(shi)生戀(lian)不(bu)會發生在父母(mu)是老(lao)師(shi)的(de)孩子身上，因為(wei)他(ta)們(men)知(zhi)道，老(lao)師(shi)沒(mei)有(you)想象中(zhong)的(de)那(nei)么高尚與偉大。