一、什么是戀師情結

師(shi)生(sheng)戀是(shi)(shi)指情(qing)竇(dou)初開的(de)(de)少年少女(nv)喜歡上英俊帥(shuai)氣的(de)(de)男老師(shi)和清秀溫(wen)婉的(de)(de)女(nv)教師(shi)，這并非是(shi)(shi)瓊瑤小(xiao)說中的(de)(de)情(qing)節，而是(shi)(shi)不(bu)少走過學生(sheng)時代的(de)(de)人曾經有過的(de)(de)經歷。師(shi)生(sheng)戀常常會(hui)在(zai)平(ping)靜(jing)的(de)(de)校園里激蕩起陣陣漣漪(yi)。

二、戀師情結的原因

在校讀書的(de)(de)(de)青春期少女，除了和同學(xue)朝夕相(xiang)處外，接觸最多的(de)(de)(de)莫(mo)過于(yu)老(lao)師了。通常來說，老(lao)師淵博的(de)(de)(de)學(xue)識，儒(ru)雅的(de)(de)(de)風度，幽默的(de)(de)(de)談吐，以及耐心誠懇的(de)(de)(de)教(jiao)導，常常使(shi)少女們(men)內心充滿了崇拜和敬愛。因為和同齡(ling)人相(xiang)比，老(lao)師們(men)多一(yi)(yi)份(fen)成熟；和父(fu)母(mu)比，他(ta)(ta)們(men)又多一(yi)(yi)份(fen)神圣(sheng)。于(yu)是老(lao)師尤其(qi)是異性老(lao)師在少女的(de)(de)(de)心目中占有(you)一(yi)(yi)個特殊的(de)(de)(de)位置，少女會對他(ta)(ta)們(men)產生(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)特殊的(de)(de)(de)感(gan)情。這種(zhong)特殊的(de)(de)(de)感(gan)情在心中暗自(zi)生(sheng)根(gen)發芽，有(you)可能成為一(yi)(yi)種(zhong)對老(lao)師的(de)(de)(de)戀情。

三、戀師情結是什么心理

1、積極的潛在動力

一般(ban)而言，中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)戀(lian)師情結(jie)多屬于一種純真(zhen)的(de)精神(shen)人(ren)格向往(wang)。人(ren)們(men)觀察到，中學(xue)(xue)生(sheng)迷戀(lian)的(de)教(jiao)師，往(wang)往(wang)是(shi)那些(xie)儀(yi)表、風(feng)度、智(zhi)慧和人(ren)格出類(lei)拔萃(cui)，對學(xue)(xue)生(sheng)傾注了無(wu)私的(de)愛(ai)，深受學(xue)(xue)生(sheng)欽(qin)佩敬仰(yang)的(de)人(ren)。從心理的(de)深層次分析，中學(xue)(xue)生(sheng)這種對教(jiao)師的(de)鐘情與崇拜，實質上是(shi)他們(men)內(nei)心自(zi)我完善動機的(de)自(zi)然(ran)流露，他們(men)常(chang)常(chang)產生(sheng)一種自(zi)我完善的(de)迫切意(yi)向，表現出較高的(de)進取心和行動的(de)積(ji)極化(hua)。

2、閉鎖心理

觀察發現，具有戀師(shi)情結者(zhe)大多(duo)具有閉鎖心(xin)理，他們極少向(xiang)父母、師(shi)長或同伴吐露內心(xin)的隱(yin)秘，這和(he)一(yi)般(ban)中學生中流行的追(zhui)星族的張揚(yang)、炫耀和(he)相互模仿(fang)行為(wei)有很(hen)大區別(bie)。

由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將自(zi)己的(de)(de)情感(gan)深藏心底，或是通過(guo)(guo)日記獨(du)自(zi)傾訴和(he)品味，表現出(chu)嚴(yan)重的(de)(de)閉鎖心理。他(ta)們常(chang)常(chang)把(ba)傾慕對(dui)象過(guo)(guo)分(fen)理想(xiang)化，羞(xiu)于道(dao)出(chu)，怯于表示，惟恐自(zi)己冒失、輕率的(de)(de)舉動(dong)會引起對(dui)方的(de)(de)不(bu)滿和(he)反感(gan)。因此(ci)，多數具有這(zhe)種情感(gan)的(de)(de)學生發展為(wei)一(yi)種熾烈虔誠而又(you)虛幻的(de)(de)單戀(lian)。這(zhe)種理智與情感(gan)、幻想(xiang)與現實、沖動(dong)與壓(ya)抑的(de)(de)激烈思想(xiang)斗爭，常(chang)常(chang)攪(jiao)得他(ta)們焦慮(lv)不(bu)安，對(dui)中學生正常(chang)的(de)(de)學習生活以(yi)及(ji)心理健(jian)康造成了(le)一(yi)定的(de)(de)負面影響(xiang)。

3、多發于女學生

學(xue)(xue)者認(ren)為，戀師(shi)情(qing)結存在某些(xie)性別差異，一般以處于青春(chun)萌動期(qi)的(de)(de)少女(nv)居多(duo)。這可能是由(you)于青春(chun)期(qi)的(de)(de)女(nv)孩(hai)對情(qing)感的(de)(de)要求比較(jiao)深(shen)刻和細膩(ni)，有高度的(de)(de)情(qing)緒易感性，渴望被人理解(jie)和保護有關(guan)。而且，這種情(qing)感的(de)(de)發生以內向型的(de)(de)中學(xue)(xue)生居多(duo)，尤(you)其(qi)是那些(xie)社會(hui)適(shi)應不良，缺乏家(jia)庭(ting)溫暖與關(guan)愛、性格孤僻(pi)的(de)(de)女(nv)生較(jiao)易發生。

4、被戀教師多為女性

許多心理學專家發現，無論男女，青春期的(de)學生都會因(yin)為各種因(yin)素產(chan)生“女老(lao)師(shi)更和(he)藹可親”的(de)想法，從情(qing)感意義上來說這是(shi)正確的(de)，從客觀意義上來說這是(shi)一種(zhong)偏見。無論男女，大部(bu)分老(lao)師(shi)都(dou)(dou)有溫柔和(he)嚴厲的(de)兩面(mian)性，男性和(he)女性的(de)思想不(bu)同(tong)，導致較多(duo)的(de)男老(lao)師(shi)選擇將嚴厲的(de)一面(mian)展現在(zai)學(xue)(xue)生面(mian)前，以(yi)此(ci)建立(li)威(wei)信；而大部(bu)分女老(lao)師(shi)選擇以(yi)較為溫和(he)的(de)方式教(jiao)導學(xue)(xue)生，以(yi)此(ci)和(he)學(xue)(xue)生建立(li)良(liang)好(hao)的(de)關(guan)系(xi)。無論是(shi)哪種(zhong)教(jiao)導方式，都(dou)(dou)是(shi)為了讓學(xue)(xue)生“乖(guai)乖(guai)聽(ting)話”。

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四、社會怎么看待戀師情結

心(xin)理學研究(jiu)表(biao)明，隨(sui)著(zhu)性(xing)(xing)生理的(de)(de)發(fa)育成熟(shu)(shu)，青(qing)春(chun)(chun)(chun)期(qi)(qi)的(de)(de)性(xing)(xing)心(xin)理特別(bie)是(shi)性(xing)(xing)意識(shi)開(kai)始發(fa)生變化(hua)。青(qing)春(chun)(chun)(chun)期(qi)(qi)性(xing)(xing)意識(shi)的(de)(de)發(fa)展大致經歷四(si)個時(shi)期(qi)(qi)，即性(xing)(xing)疏遠期(qi)(qi)、向(xiang)往(wang)(wang)年(nian)(nian)(nian)長(chang)(chang)異性(xing)(xing)期(qi)(qi)、思戀愛(ai)(ai)慕期(qi)(qi)、戀愛(ai)(ai)期(qi)(qi)。向(xiang)往(wang)(wang)年(nian)(nian)(nian)長(chang)(chang)異性(xing)(xing)期(qi)(qi)主要是(shi)進入(ru)青(qing)春(chun)(chun)(chun)期(qi)(qi)以(yi)后，開(kai)始表(biao)現出對異性(xing)(xing)的(de)(de)關注和(he)愛(ai)(ai)慕，而這一(yi)時(shi)期(qi)(qi)同(tong)齡的(de)(de)異性(xing)(xing)大多(duo)是(shi)不成熟(shu)(shu)的(de)(de)、幼稚的(de)(de)，于是(shi)很(hen)自然地將自己的(de)(de)情感轉移到了成熟(shu)(shu)的(de)(de)異性(xing)(xing)身上。在(zai)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)眼中，教師(shi)(shi)與同(tong)齡異性(xing)(xing)及其他成年(nian)(nian)(nian)異性(xing)(xing)相比是(shi)非常莊嚴而神圣的(de)(de)，所以(yi)，青(qing)春(chun)(chun)(chun)期(qi)(qi)少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)很(hen)容易將這種情感發(fa)展為對教師(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)戀。這一(yi)時(shi)期(qi)(qi)，青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)往(wang)(wang)往(wang)(wang)把教師(shi)(shi)當(dang)作自己的(de)(de)精神戀人而加以(yi)理想化(hua)和(he)偶像化(hua)。

五、怎么消除/避免戀師情結

1、正確認識愛情

很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混(hun)為一(yi)談(tan)。處于青(qing)春期的(de)少女感(gan)情比較豐富，而(er)且容易沖(chong)動，常(chang)常(chang)無法(fa)客(ke)觀準(zhun)確地(di)認識自己(ji)情感(gan)上(shang)的(de)誤(wu)區。

2、保留師生情誼

師生(sheng)(sheng)之間的情誼，因(yin)為(wei)真誠、純潔(jie)，所以很(hen)感(gan)人(ren)(ren)，很(hen)動人(ren)(ren)。如(ru)果在學(xue)生(sheng)(sheng)的心中產生(sheng)(sheng)了對老師的崇敬、仰慕，那么一(yi)定要好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜，不要用非(fei)分的想法(fa)和(he)錯誤的選擇去毀滅它。

3、以學業為重

青(qing)春期(qi)的少女，尤其(qi)是還(huan)處于高(gao)中階段(duan)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，最(zui)關(guan)鍵的是學(xue)(xue)習，而不是戀愛，更(geng)不應該與老師談戀愛。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時期(qi)談戀愛容易分散精力，影響自己的學(xue)(xue)業與前(qian)途，最(zui)終受害、吃虧的是自己。

4、多結交朋友

同齡(ling)人(ren)之間往往有很多(duo)(duo)共同的(de)話題，多(duo)(duo)結交同齡(ling)朋(peng)友會漸(jian)漸(jian)感(gan)到與同齡(ling)人(ren)交朋(peng)友可以更開(kai)心，還(huan)會漸(jian)漸(jian)明白老師(shi)對自(zi)己的(de)好并不是(shi)(shi)很特殊的(de)，不過是(shi)(shi)老師(shi)對學(xue)生的(de)愛護而已。

5、明白老師也不完美的道理

我們都知道，老師在(zai)(zai)課堂上展現的(de)，一(yi)定是(shi)自己優秀的(de)一(yi)面。他(ta)也是(shi)普(pu)通人，也會有缺點和不足。嘗(chang)試從一(yi)個普(pu)通人的(de)角度看他(ta)，客(ke)觀地找他(ta)身上的(de)缺點與(yu)不足，然后(hou)寫下來(lai)，堅持(chi)一(yi)段時間，就會淡化對他(ta)的(de)思(si)念。一(yi)般來(lai)講，師生(sheng)戀不會發生(sheng)在(zai)(zai)父母是(shi)老師的(de)孩子身上，因為他(ta)們知道，老師沒有想象中(zhong)的(de)那么高尚與(yu)偉大(da)。