一、輔導書有哪些類型

1、同步學習類

是指(zhi)與教(jiao)材課程內容同步(bu)，輔助和指(zhi)導學習的圖書(shu)。如(ru)：同步(bu)練習、隨堂測試等。

2、章節練習類

是指(zhi)對(dui)于某個階段或者(zhe)學(xue)習板(ban)塊的輔導圖書，如：章(zhang)節檢測，階段測試等(deng)等(deng)。

3、期中期末練習類

是(shi)指通過一個階(jie)段的學(xue)習(xi)，比較綜合(he)的考察(cha)學(xue)生(sheng)對所學(xue)知識的理解程度。

每年度分兩個學(xue)(xue)年，分別(bie)叫做(zuo)上、下(xia)學(xue)(xue)期。上學(xue)(xue)期從9月1號(hao)開學(xue)(xue)到(dao)放寒假(jia)結(jie)束，下(xia)學(xue)(xue)期從3月1號(hao)開學(xue)(xue)到(dao)放暑假(jia)結(jie)束。

上下學(xue)期(qi)(qi)(qi)的中(zhong)間(jian)段(duan)叫(jiao)做期(qi)(qi)(qi)中(zhong)，結(jie)尾段(duan)叫(jiao)做期(qi)(qi)(qi)末(mo)。每個(ge)學(xue)期(qi)(qi)(qi)的中(zhong)間(jian)段(duan)和(he)結(jie)尾段(duan)，教師根據(ju)實際情況(kuang)都會考察(cha)學(xue)生對知識(shi)的掌握情況(kuang)。如：期(qi)(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)(qi)末(mo)檢測卷，年終檢測等。

中(zhong)國幅(fu)員遼闊，個別地區(qu)根據當地的地理變化環(huan)境情況(kuang)，對(dui)期中(zhong)期末的檢測(ce)時間(jian)略有差(cha)異。

4、復習類

是指(zhi)學生、學員(yuan)對于部(bu)分(fen)學習(xi)階段(duan)的綜合練(lian)習(xi)和檢測。如：一輪復習(xi)、二輪復習(xi)、總復習(xi)、模擬訓練(lian)。

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二、如何選擇合適的教輔書

1、從自我需求出發

根據學(xue)(xue)生(sheng)自己的(de)學(xue)(xue)習階段以(yi)及優勢(shi)和短(duan)板，量體裁衣(yi)。在(zai)同(tong)一學(xue)(xue)習階段，不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)對輔(fu)(fu)(fu)導書的(de)選(xuan)擇也應(ying)有所不(bu)同(tong)，如果基(ji)礎(chu)不(bu)好，就(jiu)優先同(tong)步習題類(lei)(lei)輔(fu)(fu)(fu)導書；如果基(ji)礎(chu)良好，要(yao)力爭上游，就(jiu)可以(yi)在(zai)購買同(tong)步習題類(lei)(lei)輔(fu)(fu)(fu)導書的(de)同(tong)時，適當購買綜(zong)合提高類(lei)(lei)輔(fu)(fu)(fu)導書為自己“加菜”；至于基(ji)礎(chu)知(zhi)識掌握牢固的(de)學(xue)(xue)霸嘛，就(jiu)可以(yi)開綜(zong)合學(xue)(xue)習能力培養類(lei)(lei)教(jiao)輔(fu)(fu)(fu)、應(ying)試(shi)類(lei)(lei)教(jiao)輔(fu)(fu)(fu)嘗(chang)試(shi)的(de)“小灶”啦。

2、要基于教材

每個地區的(de)(de)教(jiao)(jiao)材用的(de)(de)版本可能會不一(yi)樣，并(bing)且(qie)各地區每年(nian)的(de)(de)知識點(dian)和考點(dian)都會更新(xin)，盲(mang)目購(gou)(gou)買，很難確保一(yi)本教(jiao)(jiao)輔書(shu)跟緊變化。所以在拿到新(xin)課本后(hou)，要先翻閱本學期課本目錄，大致了解課本內(nei)容，然(ran)后(hou)再(zai)針對性地去購(gou)(gou)買與自(zi)己(ji)的(de)(de)課本內(nei)容和邏(luo)輯一(yi)致的(de)(de)教(jiao)(jiao)輔書(shu)，確保里(li)面(mian)的(de)(de)題目緊隨課本內(nei)容更新(xin)。

3、要“薄而精”

教輔書(shu)的真正作用，在于幫助孩(hai)(hai)子更(geng)好地(di)理解、掌握和(he)運(yun)用教材中的知(zhi)識點。家長在幫孩(hai)(hai)子挑選(xuan)輔導書(shu)時要(yao)從“薄而(er)精”著手(shou)，有清晰的知(zhi)識框架結(jie)構，例題講解要(yao)透(tou)徹，讓孩(hai)(hai)子可以花更(geng)少的時間把一(yi)(yi)本書(shu)吃透(tou)。一(yi)(yi)定不(bu)要(yao)有“寧可多買(mai)也不(bu)漏(lou)掉(diao)一(yi)(yi)個”、“越(yue)厚(hou)的輔導書(shu)知(zhi)識越(yue)全面，對學(xue)習更(geng)有幫助”想法(fa)，太(tai)厚(hou)的輔導書(shu)反而(er)容易消(xiao)磨掉(diao)孩(hai)(hai)子的學(xue)習積極性(xing)。當(dang)孩(hai)(hai)子把一(yi)(yi)本書(shu)消(xiao)化(hua)了后(hou)，再給他買(mai)進(jin)階(jie)版的教輔書(shu)也不(bu)遲。

4、優先選擇名家名師的輔導材料

要買就買科學性的輔助讀(du)物，名(ming)家(jia)名(ming)師(shi)的輔導材料往(wang)往(wang)是他們(men)多年(nian)經驗的積(ji)累和總結，并(bing)且有自己的名(ming)譽為擔保，質量上更有保證。

當然，在學習的漫漫征(zheng)途上，想(xiang)要(yao)取得要(yao)成績，離不開孩子的自身努力(li)，所以孩子買到(dao)(dao)教輔書后，必須(xu)勤(qin)學勤(qin)練，找到(dao)(dao)自己的學習方(fang)法，才(cai)能(neng)走(zou)上成績快速(su)提升的道路。同時也要(yao)認識到(dao)(dao)課外輔導(dao)書只(zhi)是輔導(dao)性工(gong)具，千萬不要(yao)忘了回歸(gui)課本(ben)。