一、教具是什么意思

教(jiao)具是(shi)教(jiao)學(xue)用具的(de)(de)簡稱，是(shi)使(shi)學(xue)生(sheng)能直觀(guan)、形象地理解教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)所使(shi)用的(de)(de)各類器具及(ji)教(jiao)師(shi)授課(ke)時使(shi)用的(de)(de)用具的(de)(de)總稱，是(shi)用來講(jiang)解說明(ming)某(mou)事物的(de)(de)模(mo)型、實(shi)(shi)物、標本(ben)、儀器、圖表、幻燈等，包括教(jiao)學(xue)設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)學(xue)儀器、實(shi)(shi)訓(xun)設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)育裝(zhuang)備(bei)(bei)(bei)、實(shi)(shi)驗設備(bei)(bei)(bei)、教(jiao)學(xue)標本(ben)、教(jiao)學(xue)模(mo)型等。教(jiao)具可提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，豐富感性(xing)認識，幫(bang)助形成明(ming)確的(de)(de)概念，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)觀(guan)察能力(li)(li)和思維能力(li)(li)。

二、教具有哪些

1、普通教具

包(bao)括中(zhong)小學基礎教(jiao)育(yu)(yu)和大(da)、中(zhong)專(zhuan)各類專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)所(suo)使用的(de)常(chang)規和專(zhuan)業(ye)教(jiao)具。一般有實物(wu)，將(jiang)客(ke)觀事物(wu)直(zhi)接呈現在學生(sheng)面(mian)前(qian)，以便學生(sheng)直(zhi)接感(gan)受(shou)；模(mo)擬實物(wu)，包(bao)括標本、模(mo)型(xing)和其他復制(zhi)品，如(ru)地(di)球儀(yi)、人體模(mo)型(xing)、工程設(she)備模(mo)型(xing)等；描繪(hui)事物(wu)形象(xiang)的(de)圖表(biao)，包(bao)括圖畫、照片、地(di)圖和統計、設(she)計等各種形象(xiang)化(hua)圖表(biao)；再現事物(wu)形象(xiang)及其過程的(de)現代化(hua)設(she)備，如(ru)電(dian)影機(ji)(ji)、電(dian)視機(ji)(ji)、錄音機(ji)(ji)、錄像機(ji)(ji)、幻燈機(ji)(ji)、投影儀(yi)等。還(huan)有授課時(shi)使用的(de)常(chang)規教(jiao)具，如(ru)黑板、板擦、白板、粉(fen)筆、直(zhi)尺、三角板、圓規、投影儀(yi)等。

2、特殊教具

一般是(shi)指對特(te)殊(shu)教(jiao)育對象如盲、聾、啞等(deng)殘疾人和弱智(zhi)兒童等(deng)進行教(jiao)學所用的(de)專用器具(ju)。常見(jian)的(de)特(te)殊(shu)教(jiao)具(ju)有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等(deng)。

3、幼兒教具

為學(xue)齡前兒童(tong)啟蒙教育(yu)所使用(yong)的(de)玩(wan)具、智力(li)開發用(yong)品。能(neng)發展幼(you)兒的(de)運動能(neng)力(li)，訓(xun)練其知覺，激發其想象力(li)，喚起其好奇心(xin)。幼(you)兒教具是為兒童(tong)的(de)身心(xin)發展提供(gong)的(de)物質條件，包括(kuo)直(zhi)觀圖片，形象、技術、拼合、裝配玩(wan)具，建筑(zhu)、結構模型，音樂發聲玩(wan)具等。

三、教具的特點有哪些

1、直觀性

在科技(ji)活動中(zhong)常(chang)用作(zuo)演示用教(jiao)具(ju)。直觀(guan)教(jiao)具(ju)可以(yi)使知識具(ju)體化、形象化，為學(xue)生(sheng)(sheng)感知、理解和(he)記憶知識創造了條件。直觀(guan)教(jiao)具(ju)能(neng)促使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具(ju)體感知與抽象思(si)維(wei)(wei)相結合，減(jian)少(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握抽象概念的(de)困難，幫助其形成明(ming)確(que)的(de)概念，發展(zhan)其觀(guan)察能(neng)力和(he)思(si)維(wei)(wei)能(neng)力，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣和(he)積極性。

2、實踐性

實物媒介大多是(shi)可以觸(chu)摸(mo)、使用、解剖的，這在培養學(xue)生技能方面有著特殊的意義(yi)。

3、有研究價值

實(shi)物(wu)媒介所含科(ke)技(ji)信息(xi)是豐富(fu)的(de)，有很多(duo)內容未被人類提取，它本(ben)身就是科(ke)研(yan)(yan)對象。對于(yu)知識甚(shen)少的(de)學生，許(xu)多(duo)實(shi)物(wu)媒介也(ye)有其從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)價(jia)值(zhi)，如小孩(hai)拆玩具(ju)，中學生解剖動(dong)物(wu)，都是在從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)。

4、典型性

直觀教(jiao)具的(de)典型性(xing)，使它符(fu)合教(jiao)學(xue)要(yao)求，能(neng)有效地(di)形成清(qing)晰的(de)表象并引(yin)導學(xue)生(sheng)從(cong)展示的(de)現象上(shang)去認識事(shi)物(wu)的(de)本質。從(cong)感性(xing)知(zhi)(zhi)識上(shang)升(sheng)到理性(xing)知(zhi)(zhi)識，促進學(xue)生(sheng)全面深(shen)刻地(di)掌握(wo)知(zhi)(zhi)識。

5、需要語言媒介、文字媒介配合

有(you)的教(jiao)具(ju)要(yao)有(you)說(shuo)明(ming)書，教(jiao)師在(zai)運用教(jiao)具(ju)時必須給予指導(dao)解說(shuo)、指導(dao)學生進行觀察，啟發學生思(si)考。

四、教具的作用

教具作為教師輔助教學的用具，有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目，都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程，立足實際，選擇并適時使用品牌教具，能(neng)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，突(tu)出教學(xue)(xue)(xue)重點，突(tu)破教學(xue)(xue)(xue)難點，優化課堂教學(xue)(xue)(xue)結構，發展學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)思維(wei)力(li)，能(neng)有效(xiao)(xiao)提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量和效(xiao)(xiao)率。