職業心理咨詢師

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私(si)立營利性心(xin)(xin)理咨(zi)詢機構中的(de)職(zhi)業心(xin)(xin)理咨(zi)詢師(shi)，是應用心(xin)(xin)理學就業的(de)對口崗位。職(zhi)業心(xin)(xin)理咨(zi)詢師(shi)一(yi)般(ban)不太可(ke)能(neng)開展科研或發(fa)表論文，相對來(lai)說更(geng)聚焦于個(ge)案。每位來(lai)訪者和(he)咨(zi)詢師(shi)單次(ci)咨(zi)詢的(de)時(shi)長在一(yi)小(xiao)時(shi)左右，總時(shi)間跨度可(ke)能(neng)為幾個(ge)月到幾年(nian)不等。咨(zi)詢師(shi)有(you)完(wan)整(zheng)嚴格的(de)晉(jin)升體系(xi)，收入(ru)與自(zi)身資歷和(he)定價有(you)關，低(di)的(de)一(yi)般(ban)一(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)收費(fei)幾十，高的(de)可(ke)能(neng)超過五百元一(yi)小(xiao)時(shi)。如果出版書(shu)籍(ji)或受(shou)邀演(yan)講(jiang)，會有(you)額外(wai)收入(ru)。

高校教師

高校教(jiao)師(shi)(shi)一般需(xu)要(yao)(yao)承(cheng)擔科研(yan)和教(jiao)學兩方面(mian)的(de)(de)任(ren)務，發(fa)展過程中，還可能兼(jian)任(ren)系主任(ren)、副院長、院長等(deng)行政工作。除本專業外，心理(li)學背(bei)景的(de)(de)科研(yan)工作者還可以廣(guang)泛活躍在教(jiao)育學、教(jiao)育技術、人力(li)資源管理(li)、公共管理(li)、行為經濟學等(deng)院系部所(suo)。心理(li)學院的(de)(de)大部分教(jiao)師(shi)(shi)都是(shi)心理(li)學專業出身(shen)。職業發(fa)展路徑為講師(shi)(shi)、副教(jiao)授(shou)、教(jiao)授(shou)。心理(li)學教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)科研(yan)工作對英語的(de)(de)要(yao)(yao)求較高。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學生提供心(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)服務。部分學校(xiao)(xiao)的(de)咨(zi)詢(xun)師還需兼任公(gong)共心(xin)理(li)健康課程(cheng)的(de)教師。不(bu)同(tong)學校(xiao)(xiao)對心(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)師的(de)編(bian)(bian)制(zhi)不(bu)同(tong)，行政編(bian)(bian)制(zhi)的(de)心(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)師發展(zhan)路徑為：科級(ji)、處級(ji)、局(ju)級(ji)、部級(ji)；教師編(bian)(bian)制(zhi)的(de)心(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)師發展(zhan)路徑為：助(zhu)教、講師、副教授、教授（教師職稱(cheng)），以及助(zhu)理(li)研究員、副研究員、研究員（研究員職稱(cheng)）。

中小學心理教師

除了(le)高校，越來越多中小學(xue)(xue)校也(ye)(ye)很重視心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的建設(she)。中小學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)師的工作職責主要分為四大部(bu)分：學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)咨詢、評估(gu)、輔導、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)授課；制訂全校心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)計(ji)劃(hua)與評估(gu)體(ti)系(xi)；幫助和提高教(jiao)師的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)水平，改(gai)善師生關(guan)系(xi)；向學(xue)(xue)生家長提供(gong)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)育(yu)(yu)咨詢，改(gai)善家庭(ting)環(huan)境等。心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)就業前景分析：中小學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)師可(ke)(ke)按照評職稱的方法晉升，最終走上學(xue)(xue)校管理(li)(li)(li)(li)崗(gang)位，也(ye)(ye)可(ke)(ke)以開展研究(jiu)，成為學(xue)(xue)校心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)方面的專(zhuan)家。

監獄心理咨詢崗

在監獄(yu)的心(xin)理(li)(li)咨詢(xun)室(shi)工(gong)(gong)作，主要的職責(ze)包括開展(zhan)罪犯的團體咨詢(xun)，并對(dui)罪犯進行分類。分類的方法是設計一(yi)些相(xiang)關的測驗或問卷(juan)，以(yi)確定不同罪犯的心(xin)理(li)(li)特點。然后根(gen)據罪犯的不同分類制(zhi)定有針對(dui)性的改造教育的方案，使改造工(gong)(gong)作更有針對(dui)性。應用(yong)心(xin)理(li)(li)學就(jiu)業(ye)分析：監獄(yu)的工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)屬(shu)于(yu)公務員(yuan)，由于(yu)監獄(yu)工(gong)(gong)作伴(ban)隨(sui)著一(yi)定風險和危(wei)險因素(su)，往往只招收(shou)男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需(xu)要醫學相關的(de)學位與(yu)執照。縱(zong)然(ran)如此，醫院(yuan)里仍然(ran)存在需(xu)要心理學人才(cai)的(de)職位，比如神經生理評估、參與(yu)腦疾病科研項目等等。這(zhe)些職業的(de)數(shu)量比較有限，內容以科研居(ju)多，也不失為有志(zhi)于科研的(de)同學的(de)一種選擇。

生涯規劃師

應(ying)用(yong)心理學(xue)畢業(ye)去向——生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃師(shi)(shi)，是(shi)(shi)“針對個人(ren)具體情況，通過測試、咨(zi)詢(xun)(xun)、診斷、規(gui)劃等方式，運用(yong)科(ke)學(xue)的(de)測評工(gong)具，引導來訪者客(ke)觀地認識自己(ji)，調(diao)適自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)狀態，制定合(he)理的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)規(gui)劃”的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。大(da)多數(shu)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃師(shi)(shi)供職(zhi)(zhi)(zhi)于(yu)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃公(gong)司(si)，根據工(gong)作內(nei)容可細分為咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)(shi)和培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)。與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)心理咨(zi)詢(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)“向內(nei)挖掘”相比，生(sheng)(sheng)涯咨(zi)詢(xun)(xun)需要更多地了解世(shi)界，尤其是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)世(shi)界和勞動力市場的(de)變化，以及(ji)各個行業(ye)的(de)發展(zhan)。這樣才能為來訪者提供有意(yi)義(yi)的(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)戶(hu)體(ti)驗是用(yong)戶(hu)在使用(yong)產品(pin)的(de)過程中(zhong)感受的(de)總和，簡單來講(jiang)就是“這(zhe)個東西好不(bu)(bu)好用(yong)、方(fang)(fang)不(bu)(bu)方(fang)(fang)便”。用(yong)戶(hu)體(ti)驗行業旨在為用(yong)戶(hu)解決(jue)基(ji)本功能(neng)問(wen)題，提升產品(pin)的(de)使用(yong)體(ti)驗。如今(jin)各行各業都很(hen)重視“用(yong)戶(hu)體(ti)驗”，并成立了相(xiang)關部門(men)。心理(li)學(xue)就業前(qian)景：用(yong)戶(hu)體(ti)驗研究與心理(li)學(xue)聯系最緊密，主要(yao)負責(ze)在產品(pin)生產的(de)整個過程中(zhong)收(shou)集(ji)用(yong)戶(hu)的(de)反饋(kui)。很(hen)多心理(li)學(xue)專業的(de)畢業生會從事這(zhe)類工(gong)作(zuo)。

早教機構相關崗位

“發(fa)(fa)展(zhan)關鍵期”等(deng)(deng)概念的(de)普及，促使越來(lai)越多家(jia)長開始注重兒童(tong)的(de)學前教(jiao)(jiao)育，于(yu)是(shi)大量早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構應運(yun)而生。MAIGOO。一般來(lai)說(shuo)，這些(xie)機(ji)構聚(ju)焦于(yu)學前兒童(tong)智力、創造力、情緒智力等(deng)(deng)能力的(de)啟發(fa)(fa)與培養。對于(yu)熟悉發(fa)(fa)展(zhan)心(xin)理學知(zhi)識，并愿意將(jiang)其應用于(yu)實踐的(de)心(xin)理學人才來(lai)說(shuo)，是(shi)個不錯的(de)職業(ye)選擇。在早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)構從事相(xiang)關工作，是(shi)“十大應用心(xin)理學畢業(ye)去(qu)向”之一。

人力資源

企業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)力(li)資源部門的(de)(de)員工涵蓋多種專業(ye)(ye)(ye)(ye)背景，應(ying)用(yong)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)、社會學(xue)、法(fa)學(xue)等專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)都(dou)可(ke)以進入這(zhe)個行業(ye)(ye)(ye)(ye)。應(ying)用(yong)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景分析：對(dui)于心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)而言(yan)，在人(ren)力(li)資源行業(ye)(ye)(ye)(ye)內工作具有(you)一定優(you)勢，其相對(dui)更(geng)加(jia)勝任和(he)熟(shu)悉的(de)(de)技(ji)(ji)能包括心(xin)(xin)理(li)(li)(li)測評、訪談技(ji)(ji)術、質性分析與(yu)數據的(de)(de)分析。通過這(zhe)些能力(li)，在面對(dui)企業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才管(guan)理(li)(li)(li)與(yu)培(pei)養(yang)、搭建(jian)能力(li)素質模型、人(ren)才選(xuan)拔等方面的(de)(de)工作，可(ke)以更(geng)輕松地找(zhao)到工作思路(lu)。

研究聲明：應用心(xin)理(li)學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)前景十大(da)排排榜，盤點了部分具有代(dai)表性(xing)的(de)熱門(men)崗位或(huo)就(jiu)業(ye)(ye)方向，是參(can)考(kao)北京師范大(da)學(xue)、濟(ji)南大(da)學(xue)、中國政(zheng)法大(da)學(xue)等高校關于應用心(xin)理(li)學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)介紹，并依(yi)據整體就(jiu)業(ye)(ye)趨(qu)勢、行(xing)業(ye)(ye)發展趨(qu)勢、薪資待遇、行(xing)業(ye)(ye)人才(cai)供(gong)需比、網絡(luo)關注指數、媒體報道頻率等多個指標(biao)，并結(jie)合(he)互聯網相關排行(xing)榜綜合(he)得出(chu)。本文僅供(gong)參(can)考(kao)，買購編輯(ji)不作就(jiu)業(ye)(ye)指導。