芒果视频

學校簡介

廣州市荔灣區坑口小學創建于1946年，坑(keng)口小(xiao)學(xue)由(you)兩(liang)個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)組(zu)成(cheng)。一(yi)是花(hua)地(di)大(da)道(dao)北(bei)坑(keng)口大(da)街182號(hao)。二是花(hua)地(di)大(da)道(dao)南(nan)雨菊街21號(hao)（從2010年11月8日開始，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)由(you)蔡(cai)潔玲負責籌備）。兩(liang)個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)，一(yi)套班子(zi)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地(di)處城鄉結(jie)合地(di)，東臨“白鶴(he)洞”、西依“花(hua)地(di)灣”、南(nan)接(jie)“廣(guang)(guang)(guang)佛樞紐”西朗(lang)地(di)鐵站、北(bei)靠“翠(cui)竹苑”。這里傳遞著“坑(keng)深聚寶(bao)，口笑(xiao)生(sheng)財”的(de)傳統社區(qu)文(wen)化(hua)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)占地(di)面(mian)積(ji)21840平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)（其中，北(bei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)15340平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)；南(nan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)6500平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)）。建筑(zhu)面(mian)積(ji)10304平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)（其中，北(bei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)5500平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)；南(nan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)4804平(ping)(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)）。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠化(hua)率達85%，“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園八(ba)景”別具(ju)一(yi)格(ge)；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園內綠樹成(cheng)蔭(yin)，鳥(niao)語花(hua)香，整潔幽雅(ya)，美觀清新。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后被評為廣(guang)(guang)(guang)東省綠色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)一(yi)級學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)體育傳統項目(mu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、荔(li)灣區(qu)第(di)一(yi)批教師小(xiao)課(ke)題研究(jiu)實驗基地(di)、荔(li)灣區(qu)平(ping)(ping)(ping)安校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園等多種榮譽稱號(hao)。

辦學理念

坑口小學(xue)以(yi)新一輪基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革為契機，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)、有(you)計劃(hua)、有(you)針對性地組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)加(jia)新課(ke)(ke)改(gai)(gai)培訓(xun)，參(can)(can)加(jia)觀摩課(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)、展示課(ke)(ke)，參(can)(can)加(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)交流(liu)活動，促(cu)使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉變(bian)觀念，努力做到(dao)“六個(ge)(ge)改(gai)(gai)變(bian)”和(he)“六個(ge)(ge)關(guan)(guan)注(zhu)”，即(ji)改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)注(zhu)重知識傳授的(de)(de)(de)傾向，關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)、和(he)諧的(de)(de)(de)發展；改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)強(qiang)(qiang)調接(jie)受學(xue)習(xi)，機械(xie)訓(xun)練的(de)(de)(de)狀況，關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)主動參(can)(can)與(yu)，樂于(yu)探究、交流(liu)和(he)合(he)(he)作的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)；改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)重理(li)智控(kong)制，輕(qing)情感(gan)(gan)溝通，關(guan)(guan)注(zhu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情感(gan)(gan)和(he)諧、融(rong)洽和(he)溝通；改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)劃(hua)一、“克隆”式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性品質的(de)(de)(de)培養和(he)塑(su)造；改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)強(qiang)(qiang)調考試評價的(de)(de)(de)甄別與(yu)選拔作用(yong)，關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展性評價和(he)創新能力的(de)(de)(de)培養；改(gai)(gai)變(bian)過(guo)于(yu)強(qiang)(qiang)調教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)權威作用(yong)，關(guan)(guan)注(zhu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)民主平等(deng)與(yu)合(he)(he)作的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)關(guan)(guan)系(xi)，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實施新課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)能力得到(dao)了(le)顯著(zhu)提高(gao)。此外，學(xue)校(xiao)采取通識培訓(xun)與(yu)校(xiao)本培訓(xun)相結合(he)(he)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，使(shi)(shi)45歲以(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)信息(xi)技術水(shui)平普(pu)遍提高(gao)，100%教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能運用(yong)多媒體技術輔助教(jiao)(jiao)學(xue)，大(da)幅度提高(gao)了(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)效率。

科學研究

坑(keng)口(kou)小學(xue)堅持走科研(yan)興教(jiao)的(de)道路，結合(he)(he)新課(ke)程改革，在(zai)教(jiao)學(xue)領域不斷(duan)研(yan)究(jiu)創新。學(xue)校承(cheng)擔的(de)國(guo)家(jia)“十五”規劃(hua)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)科研(yan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息化資(zi)源開(kai)發和應用的(de)有效性研(yan)究(jiu)》的(de)子課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)與(yu)(yu)學(xue)科課(ke)程整(zheng)合(he)(he)—基(ji)于信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)環境下的(de)教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)互動探究(jiu)性教(jiao)學(xue)模(mo)式》，全國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)“十五”規劃(hua)教(jiao)育(yu)(yu)部重點(dian)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《東南沿(yan)海地(di)區兒童少年(nian)品德問題(ti)(ti)(ti)(ti)與(yu)(yu)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)問題(ti)(ti)(ti)(ti)及其對策的(de)研(yan)究(jiu)》的(de)子課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《“城鄉結合(he)(he)區域”學(xue)校與(yu)(yu)家(jia)庭實施綠色(se)與(yu)(yu)我(wo)同(tong)行教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式研(yan)究(jiu)》，均圓滿(man)完成研(yan)究(jiu)并(bing)取得一定成果(guo)。此(ci)外，學(xue)校還是(shi)廣州(zhou)市(shi)第(di)一階段“自主學(xue)習”課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)的(de)試(shi)(shi)點(dian)學(xue)校，共承(cheng)擔了市(shi)、區立項(xiang)(xiang)的(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)8項(xiang)(xiang)。在(zai)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)過程中，教(jiao)師(shi)們(men)的(de)理論水(shui)平與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)水(shui)平不斷(duan)提升。在(zai)2007年(nian)度教(jiao)師(shi)小課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)中，學(xue)校被確(que)定為(wei)“荔灣區第(di)一批教(jiao)師(shi)小課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)試(shi)(shi)驗基(ji)地(di)”。