開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)尚未能說話之前(qian)，家(jia)長就已可以(yi)讀(du)書給他聽(ting)。在為寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)做(zuo)數(shu)學智能提升時，家(jia)長讀(du)給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)書本不妨(fang)選用(yong)一些帶有數(shu)字的(de)故(gu)事。例如“小明的(de)貓(mao)生了(le)五只小貓(mao)，有兩只是(shi)黑色(se)的(de)，一只是(shi)白(bai)色(se)的(de)，另有兩只是(shi)小花貓(mao)，連貓(mao)媽媽一家(jia)六口都住在小明的(de)床下”。

“今(jin)天是(shi)老(lao)師(shi)(shi)的生日，六個(ge)小朋(peng)友(you)(you)都向老(lao)師(shi)(shi)祝賀生日，老(lao)師(shi)(shi)很(hen)高興(xing)，買了(le)十二個(ge)橘(ju)(ju)子(zi)給小朋(peng)友(you)(you)分享，每個(ge)小朋(peng)友(you)(you)都分到了(le)兩個(ge)橘(ju)(ju)子(zi)，老(lao)師(shi)(shi)說：‘兩個(ge)橘(ju)(ju)子(zi)，一個(ge)自己(ji)吃(chi)，留下一個(ge)回家送(song)給媽媽吃(chi)。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長(chang)陪(pei)孩子上樓梯(ti)時(shi)，可(ke)以(yi)大聲計(ji)算階梯(ti)的(de)數(shu)量：“一級(ji)(ji)、二(er)(er)級(ji)(ji)、三級(ji)(ji)、四(si)級(ji)(ji)……哇，你自己走了十二(er)(er)級(ji)(ji)樓梯(ti)！”吃(chi)葡萄(tao)的(de)時(shi)候可(ke)以(yi)大聲說(shuo)：“這里有一、二(er)(er)、三、四(si)、五、……十八顆葡萄(tao)，你要吃(chi)幾顆？六顆好(hao)不好(hao)？一、二(er)(er)、三、四(si)、五、六顆葡萄(tao)給你！吃(chi)完了這六顆還要的(de)話，媽(ma)媽(ma)再給你，媽(ma)媽(ma)這里還有一、二(er)(er)、三……十二(er)(er)顆葡萄(tao)等(deng)著(zhu)你。”很自然地寶寶就(jiu)會對數(shu)東西產生了基(ji)本概念(nian)：每樣(yang)東西都要單獨數(shu)點過(guo)，而且每樣(yang)東西只能數(shu)點一次，不可(ke)重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)(ba)一盤積木(mu)拿給寶寶，不刻(ke)意要求(qiu)他(ta)怎(zen)么玩，大部(bu)份(fen)的寶寶就會(hui)開始把(ba)(ba)積木(mu)堆高(gao)，或把(ba)(ba)積木(mu)排長(當(dang)然也有些(xie)會(hui)一個個撿起來(lai)丟)，智(zhi)能高(gao)些(xie)的孩(hai)子甚(shen)至會(hui)用積木(mu)造(zao)橋、造(zao)車或創(chuang)造(zao)其(qi)他(ta)形(xing)狀(zhuang)結(jie)構。

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堆(dui)高積(ji)木(mu)夠高時就會(hui)倒，使用的(de)(de)積(ji)木(mu)在那里多放或少放就會(hui)改(gai)變形狀，要做一樣長(chang)短或高度時兩排積(ji)木(mu)需用的(de)(de)數量(liang)必須相(xiang)同，很多這一類(lei)的(de)(de)數學(xue)物理原理，都(dou)在寶(bao)寶(bao)玩(wan)積(ji)木(mu)時給(gei)寶(bao)寶(bao)在無(wu)意中學(xue)到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東(dong)西(xi)并(bing)不一定要用一支尺，任何東(dong)西(xi)都可以做為一個度量衡的單位(wei)。孩子可以用自己的腳(jiao)作單位(wei)，從這邊的墻(qiang)壁走到那邊的墻(qiang)壁，看看這房間原來有幾“腳(jiao)”寬(kuan)。

一(yi)個(ge)大杯子(zi)可(ke)以裝(zhuang)多(duo)少水？并(bing)不(bu)一(yi)定用(yong)五百立方厘米來表達(da)，可(ke)以讓孩(hai)子(zi)拿一(yi)根(gen)調味匙(chi)，一(yi)匙(chi)一(yi)匙(chi)把(ba)水裝(zhuang)入大杯中，看(kan)著一(yi)共裝(zhuang)了幾次，就(jiu)可(ke)以說這個(ge)杯子(zi)可(ke)以裝(zhuang)幾茶匙(chi)的水。如(ru)此(ci)讓孩(hai)子(zi)一(yi)邊(bian)玩(wan)，一(yi)邊(bian)建立度量(liang)衡的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學(xue)并不(bu)只限于算術上(shang)的(de)加減乘除，外形(xing)的(de)數學(xue)變化是幾(ji)何(he)學(xue)、三(san)角學(xue)、拓樸學(xue)、解析(xi)幾(ji)何(he)學(xue)上(shang)都會(hui)用到的(de)一此(ci)重要(yao)概念。而為寶寶在這方面做數學(xue)智能(neng)(neng)(neng)提升(sheng)時，最(zui)簡易有(you)(you)趣又有(you)(you)效的(de)游戲就是拼(pin)圖。拼(pin)圖有(you)(you)很多種(zhong)(zhong)：有(you)(you)一種(zhong)(zhong)是一組組的(de)幾(ji)何(he)形(xing)拼(pin)塊，可(ke)以(yi)個別拼(pin)入不(bu)同形(xing)狀的(de)幾(ji)何(he)框框里；有(you)(you)一種(zhong)(zhong)由一幅(fu)圖畫切成各種(zhong)(zhong)形(xing)狀的(de)小節，拼(pin)合后會(hui)出現原來的(de)一幅(fu)畫；還有(you)(you)一種(zhong)(zhong)是中國的(de)七(qi)巧板，可(ke)能(neng)(neng)(neng)拼(pin)出各式各樣的(de)圖形(xing)，任何(he)一種(zhong)(zhong)都能(neng)(neng)(neng)幫助寶寶加強他對形(xing)狀差異的(de)觀察和辨別能(neng)(neng)(neng)力(li)，幫他做數學(xue)智能(neng)(neng)(neng)提升(sheng)。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和(he)除(chu)這(zhe)兩(liang)種算(suan)術概(gai)念(nian)(nian)，在(zai)家里可以用數(shu)擺餐具的方法來讓寶寶接(jie)觸，假設有七(qi)個(ge)(ge)人要在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)桌用餐，應該擺設筷(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)、湯匙、碗、碟的數(shu)量(liang)，可以用實際擺設的游戲去(qu)算(suan)出：“對(dui)，在(zai)這(zhe)七(qi)個(ge)(ge)位(wei)置上各放一(yi)(yi)雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)，我們(men)需要幾雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)？七(qi)雙(shuang)？好(hao)棒！每雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)有兩(liang)支，那七(qi)雙(shuang)筷(kuai)(kuai)(kuai)子(zi)就(jiu)有十四根了(le)。現在(zai)我們(men)來排(pai)碗，七(qi)個(ge)(ge)人需要幾個(ge)(ge)飯碗呢？”這(zhe)種一(yi)(yi)配一(yi)(yi)的概(gai)念(nian)(nian)當然不久就(jiu)會延伸到除(chu)與乘的概(gai)念(nian)(nian)了(le)。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切生日蛋(dan)(dan)糕的(de)(de)機(ji)會，基本分數(shu)如(ru)二分之(zhi)(zhi)一、四分之(zhi)(zhi)一、八分之(zhi)(zhi)一很容(rong)易就會讓孩子了(le)解了(le)，大家分享蛋(dan)(dan)糕時，更可乘機(ji)介紹(shao)比(bi)較復雜的(de)(de)分數(shu)關系：“我們把蛋(dan)(dan)糕切成(cheng)八塊(kuai)，給(gei)了(le)你這八塊(kuai)中(zhong)的(de)(de)一塊(kuai)，給(gei)媽媽這八塊(kuai)中(zhong)的(de)(de)另一塊(kuai)，你看爸爸這里還剩下八塊(kuai)中(zhong)的(de)(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你和寶(bao)寶(bao)準備一(yi)(yi)起吃(chi)早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一(yi)(yi)猜：“猜猜看，咱們今天早點吃(chi)什么?”“你希(xi)望(wang)是牛奶還是豆(dou)漿?”這(zhe)種方(fang)法可提升孩子的數學(xue)邏輯(ji)智(zhi)能。

9、數數樓梯的臺階

上下樓梯(ti)會(hui)讓(rang)孩(hai)子感(gan)到(dao)疲倦(juan)而無味，但倘(tang)若這時父母用一(yi)些有(you)(you)趣的(de)方法，不僅(jin)能讓(rang)寶寶智能有(you)(you)所提升(sheng)，而且寶寶吵鬧著要(yao)大人(ren)抱自己上樓梯(ti)的(de)狀(zhuang)況(kuang)也將會(hui)大大減少。父母可帶領孩(hai)子一(yi)級(ji)臺(tai)階(jie)(jie)一(yi)級(ji)臺(tai)階(jie)(jie)、一(yi)層一(yi)層地(di)數(shu)數(shu)樓梯(ti)的(de)階(jie)(jie)數(shu)，在(zai)不知不覺攀爬(pa)樓梯(ti)的(de)過(guo)程中，孩(hai)子的(de)數(shu)學邏輯智能也會(hui)有(you)(you)所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路(lu)上(shang)，還可以指導孩子(zi)數(shu)門(men)牌號碼，分清哪邊是偶數(shu)，哪邊是奇數(shu)，能強(qiang)化孩子(zi)的數(shu)字概念，對(dui)提升數(shu)學邏輯智(zhi)能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上(shang)看電視(shi)的時候，孩(hai)子(zi)(zi)最愛看的節目是在(zai)什(shen)么時間(jian)播出呢?可(ke)以(yi)在(zai)電視(shi)報上(shang)找出那個時間(jian)，教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)認識(shi)時間(jian)。這可(ke)以(yi)培養孩(hai)子(zi)(zi)的數學能力，而且孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)不知不覺中還(huan)能學會(hui)一(yi)些漢(han)字。

12、看商品標價

逛商場時，爸爸媽(ma)媽(ma)和孩(hai)子一起(qi)看看商品的(de)標(biao)簽，讓(rang)孩(hai)子知道每樣商品都有(you)它的(de)標(biao)價。然后再(zai)和孩(hai)子算一算，買(mai)兩件要多少錢，媽(ma)媽(ma)有(you)10元錢，夠買(mai)幾樣……這能使孩(hai)子對金錢有(you)個最(zui)初的(de)概念，也(ye)能提升他的(de)數學智(zhi)能。

13、增減衣物學數學

天(tian)(tian)(tian)(tian)氣暖和(he)(he)(he)了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要(yao)減少。冬天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)氣冷(leng)，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要(yao)相(xiang)應地增加。在(zai)這(zhe)個(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，可以和(he)(he)(he)孩子一起數(shu)衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)件(jian)數(shu)，夏(xia)天(tian)(tian)(tian)(tian)穿(chuan)單(dan)衣(yi)(yi)1件(jian)。秋天(tian)(tian)(tian)(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)共(gong)(gong)3件(jian)。冬天(tian)(tian)(tian)(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)+防寒服(fu)(fu)共(gong)(gong)4件(jian)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)此過程(cheng)(cheng)中(zhong)就(jiu)會把天(tian)(tian)(tian)(tian)氣冷(leng)和(he)(he)(he)要(yao)保暖及穿(chuan)厚衣(yi)(yi)服(fu)(fu)，天(tian)(tian)(tian)(tian)氣熱和(he)(he)(he)要(yao)涼快及穿(chuan)薄衣(yi)(yi)服(fu)(fu)聯系在(zai)一起，讓孩子從具體(ti)的(de)生(sheng)活經驗中(zhong)提升本體(ti)感覺，認(ren)識自然。在(zai)穿(chuan)脫衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)時候可以讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自己系紐扣，從上(shang)(shang)往下(xia)系，或是(shi)從下(xia)往上(shang)(shang)系，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)數(shu)學邏輯智能得到提升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶寶學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的最佳(jia)時(shi)間，應該在寶寶的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、符(fu)號和(he)自(zi)然(ran)科學(xue)(xue)(xue)(xue)敏(min)感期(qi)進(jin)(jin)行。根據兒(er)童敏(min)感期(qi)的劃分，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、符(fu)號和(he)自(zi)然(ran)科學(xue)(xue)(xue)(xue)敏(min)感期(qi)處在4歲半(ban)到5歲半(ban)期(qi)間。因此(ci)，在此(ci)階(jie)段十分適合給寶寶進(jin)(jin)行數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)啟(qi)蒙(meng)。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現(xian)(xian)，入學前接受過學期教育的孩子(zi)，各方面的表(biao)現(xian)(xian)都更為優秀。而這些優勢，不(bu)僅表(biao)現(xian)(xian)在孩子(zi)的學習(xi)習(xi)慣(guan)、語言(yan)發展(zhan)及品德行為等(deng)方面，更表(biao)現(xian)(xian)在語文和數學主科成(cheng)績上(shang)。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之(zhi)初(chu)就有一定(ding)數學基礎的孩(hai)子，在以(yi)后多位數、小(xiao)數、和(he)分(fen)數的學習上，都表現出較高的理(li)解能(neng)力和(he)計算能(neng)力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智(zhi)力(li)(li)(li)的(de)組成包括感知能(neng)力(li)(li)(li)、注意(yi)力(li)(li)(li)、記憶力(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)、觀(guan)察力(li)(li)(li)思維(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)言語能(neng)力(li)(li)(li)等共(gong)同(tong)組成，它(ta)體現的(de)是孩子的(de)綜合能(neng)力(li)(li)(li)，而在這眾多(duo)組成部分中，思維(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)(li)是最(zui)核心的(de)部分。思維(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展(zhan)程度，是整(zheng)個智(zhi)力(li)(li)(li)發展(zhan)的(de)縮(suo)影(ying)和(he)標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先(xian)，發現日(ri)常物品中的數(shu)學屬(shu)性(xing)。媽(ma)媽(ma)們可以從(cong)色彩鮮(xian)明、形象生動(dong)的日(ri)常物品入手，逐漸引導孩(hai)子認識事(shi)物背后抽象的數(shu)學屬(shu)性(xing)。例如，引導孩(hai)子從(cong)家居擺(bai)設(she)中尋(xun)找(zhao)有哪些幾何圖形，或從(cong)一堆(dui)玩(wan)具中發現其中的數(shu)量屬(shu)性(xing)。