特長教育是什么意思

特長教育是指在(zai)普通教育中，根據社(she)會的(de)需要(yao)、受教育者的(de)各自(zi)特點(dian)和(he)學(xue)校所具有(you)的(de)辦學(xue)條(tiao)件，培(pei)養學(xue)生在(zai)某一(yi)或(huo)某些(xie)方面獲得較大的(de)發展(zhan)或(huo)形成一(yi)技(ji)之長的(de)教育。

特長教育的誤區

1、一廂情愿：進特長班學(xue)習(xi)，對(dui)(dui)于許多孩子來說都不是(shi)心(xin)甘情(qing)愿(yuan)的，有(you)相當(dang)一部(bu)分(fen)是(shi)由家長(chang)一手包(bao)辦，不少孩子對(dui)(dui)究(jiu)竟該學(xue)什么好、自己是(shi)否適(shi)合進行(xing)特長(chang)教育(yu)等問題都心(xin)中無數，報名參加特長(chang)班的學(xue)習(xi)完全是(shi)家長(chang)的一廂情(qing)愿(yuan)。如此，若孩子對(dui)(dui)所學(xue)的內容(rong)缺(que)乏學(xue)習(xi)興趣，這不但收不到應(ying)有(you)的教育(yu)效果，反倒(dao)會阻礙孩子情(qing)商和智商的正常(chang)發展。

2、貪多求全：一些家(jia)(jia)(jia)長盲目(mu)認為多學總(zong)比少(shao)學好，今(jin)天讓孩(hai)子(zi)學鋼琴，明(ming)天讓孩(hai)子(zi)學美(mei)術，過(guo)兩天又讓孩(hai)子(zi)改學書法。不(bu)堪重負的孩(hai)子(zi)，平時(shi)忙(mang)雙(shuang)休(xiu)日(ri)也忙(mang)，除了要(yao)完成學校布置(zhi)的家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作業外(wai)，還(huan)要(yao)忙(mang)寫字彈琴或繪(hui)畫(hua)，難怪(guai)有些孩(hai)子(zi)會發出這樣的感慨：放學后，我(wo)寧愿被老師留下來也不(bu)愿立(li)即(ji)回家(jia)(jia)(jia)。

3、方法不當：特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好(hao)耍是他(ta)(ta)們的天性，同(tong)時他(ta)(ta)們的興趣與愛好(hao)都具有較大(da)的可變(bian)性，今天喜歡的東西，明天也許(xu)就不再喜歡了。因(yin)此，家長(chang)要注意因(yin)勢利導，激發(fa)孩子(zi)的學(xue)習(xi)(xi)興趣和學(xue)習(xi)(xi)欲望，但(dan)事(shi)實上相當(dang)一(yi)部分家長(chang)卻(que)沒有做到這一(yi)點，當(dang)孩子(zi)對(dui)學(xue)習(xi)(xi)生厭時，家長(chang)不是循循善誘地(di)加以(yi)引導，而是采取強(qiang)迫(po)壓制的辦法逼著孩子(zi)去學(xue)，結果往往事(shi)與愿違，這正好(hao)應(ying)驗了那(nei)句(ju)老話：“強(qiang)扭的瓜(gua)不甜。”

特長教育有哪些

學前兒童：特長教育教學主(zhu)要是在智(zhi)力(li)和身(shen)體素(su)質(zhi)的全面開發，但(dan)有些特長教學可能最終發展成(cheng)為成(cheng)為孩子的強項，例(li)如，朗朗在4歲開始練習(xi)鋼琴了，還有一(yi)些比(bi)如游(you)泳、舞蹈、武(wu)術、繪畫(hua)、書(shu)法、體操等可能。

小學階段：這(zhe)時期(qi)(qi)除了上邊談到(dao)的才藝(yi)特(te)長教(jiao)育(yu)應該繼續外，不少體育(yu)特(te)長教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)也開始(shi)了，比如(ru)劉翔，七歲開始(shi)練習田徑了，姚明(ming)是12歲打籃球(qiu)，世界杯的球(qiu)星C羅從小學(xue)起練習乒乓球(qiu)，以(yi)后(hou)才轉到(dao)踢足球(qiu)的。這(zhe)一時期(qi)(qi)還有一些(xie)數學(xue)訓練（奧數）、英語訓練、表演(yan)（才藝(yi)）訓練等都可能形(xing)成或轉變成孩(hai)子的特(te)長。