在改革開放初期，有一批(pi)專門(men)從事在職職工職業(ye)培訓的機構，名為(wei)“職校”或(huo)“技校”。隨(sui)后，大部分(fen)(fen)學(xue)校逐步(bu)合并(bing)為(wei)中等(deng)專業(ye)學(xue)校。到(dao)本世紀初，中等(deng)職業(ye)學(xue)校出(chu)現(xian)分(fen)(fen)化，部分(fen)(fen)轉為(wei)中學(xue)；部分(fen)(fen)升格為高職院校；部分出讓給私營企業。職業技術學校簡稱“職校”，中等專業學校的一種分支。指以職業技能培訓、提升勞動力就業水平為主的學校，是中國特色辦學(xue)模(mo)式的產物。通過(guo)技術培訓(xun)可以(yi)增強(qiang)市場(chang)就(jiu)業(ye)競爭力，通過(guo)技能考核，合格(ge)(ge)后可以(yi)得到國家(jia)認(ren)可的職業(ye)資格(ge)(ge)證書(shu)和中專學(xue)歷。

知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育(yu)(yu)理(li)念和建立學(xue)習型社會等新觀(guan)念融入各國教育(yu)(yu)領域，受到普遍的(de)認同(tong)和推崇，并(bing)在不斷(duan)實踐探索(suo)之中。中等職業教育(yu)(yu)也必然(ran)融入終(zhong)身教育(yu)(yu)的(de)體(ti)系之中。終(zhong)身(shen)教(jiao)育體(ti)系(xi)的(de)(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)與中等職業學校的(de)(de)教(jiao)育目(mu)標(biao)是有(you)機(ji)的(de)(de)統一。職校具有(you)針對性，注重(zhong)實際動手(shou)操作(zuo)能力的(de)(de)培養，學員技術的(de)(de)提(ti)高。技術學校畢(bi)業的(de)(de)技工稱為(wei)藍領(ling)，工資(zi)待遇一(yi)般較(jiao)高(gao)，特(te)別技術經驗比較(jiao)豐(feng)富的技師，稱為(wei)高(gao)級藍領(ling)，企業(ye)一(yi)般都(dou)比較(jiao)緊缺這(zhe)樣的人才(cai)。