如何進行培訓效果評估

1、員(yuan)工是否通(tong)過培(pei)訓學會了一些必要的技(ji)能？可(ke)以衡量培(pei)訓效果的員(yuan)工成長的三個階(jie)段是：不會，會，熟(shu)練。

2、員工是(shi)(shi)否(fou)通過培(pei)訓掌握了某些領域的系統框架(jia)，專(zhuan)業(ye)水平是(shi)(shi)否(fou)得到(dao)了提升？可以(yi)衡量(liang)培(pei)訓效果的員工成長的三個(ge)階段是(shi)(shi)：不懂(dong)，懂(dong)，很(hen)懂(dong)。

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3、員(yuan)工是(shi)否通過系列(lie)的(de)培訓(xun)(xun)有綜合水平的(de)提升(sheng)？換句話說，員(yuan)工是(shi)不是(shi)變得“好(hao)用”了(le)？可以衡量培訓(xun)(xun)效(xiao)果的(de)員(yuan)工成長三個階(jie)段是(shi)：不可用，可用，好(hao)用。

4、員工是否通(tong)(tong)過(guo)培訓開(kai)闊了(le)眼界，學會了(le)融會貫通(tong)(tong)？可以衡量培訓效果的員工成(cheng)長(chang)三個階段是：死板(ban)執行，優化，創新。

5、員工是否通(tong)過培訓對(dui)公(gong)司(si)更(geng)忠誠，企業是否更(geng)容易留住人(ren)？可以衡量培訓效果的(de)員工成長三個階段是：不可靠，可靠，很可靠。

6、員工是否通過培訓改(gai)變了態度(du)，提高了工作積極(ji)性？可(ke)以衡量培訓效(xiao)果的(de)員工成長三個階段是：不可(ke)燃，可(ke)燃，自燃。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培(pei)(pei)訓前做調查研究，提(ti)高(gao)培(pei)(pei)訓的針對性

每(mei)個人(ren)每(mei)個公司(si)(si)每(mei)個企業每(mei)個職位都(dou)有(you)各自完全不同的(de)(de)(de)特(te)點，如果企業想為某(mou)個職位，或為某(mou)一(yi)類人(ren)，或者(zhe)為某(mou)個團隊做培訓(xun)(xun)(xun)，而且想培訓(xun)(xun)(xun)有(you)效(xiao)，企業就首(shou)先需(xu)要進行非(fei)常(chang)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)調查研(yan)究。受訓(xun)(xun)(xun)員(yuan)工到底需(xu)要什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)？他們(men)對(dui)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)感興(xing)趣(qu)？他們(men)在公司(si)(si)面對(dui)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)？這些問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)根源在哪兒？這些問(wen)(wen)題(ti)都(dou)是需(xu)要通過調研(yan)來(lai)解決的(de)(de)(de)。必須找到真正的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)根源，對(dui)癥下藥。

2、讓員工認識到培訓的重(zhong)要性及(ji)目(mu)的

企業員工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果不明(ming)顯一部(bu)分原因歸結于員工對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)的(de)認(ren)(ren)識有偏(pian)差。員工往往認(ren)(ren)為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)重(zhong)要意義(yi)在于娛樂(le)放松，而忽略了員工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)實質。帶(dai)著這個目的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，受訓(xun)(xun)者參與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)積極性(xing)就會被削弱(ruo)。所(suo)以，向學員表明(ming)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)對(dui)他們的(de)重(zhong)要性(xing)及對(dui)他們職(zhi)業發展的(de)幫助會提高培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果。

3、讓學員積極(ji)參(can)與，完(wan)全投入

達(da)到高(gao)效(xiao)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)前提是讓學(xue)(xue)員積(ji)極(ji)(ji)參與，完全投(tou)入到項目中(zhong)。在拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，企業培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)首(shou)先要以(yi)自己激情去感(gan)染學(xue)(xue)員，并通過互動，游戲等方式調動學(xue)(xue)員的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)。其(qi)次，在培(pei)(pei)訓(xun)項目中(zhong)，拓展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)要以(yi)專(zhuan)業知識和自己的(de)經驗分析項目的(de)意義。在項目結(jie)束后，鼓勵每(mei)個(ge)學(xue)(xue)員說出(chu)自己的(de)感(gan)受與伙伴(ban)進行分享(xiang)。

4、后期要對培訓效果(guo)進行轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員應用(yong)(yong)練習，并在培(pei)訓后一段時間內對員工(gong)進行跟進輔導與(yu)檢驗，促(cu)使員工(gong)真(zhen)正(zheng)掌(zhang)握理論應用(yong)(yong)與(yu)實踐(jian)的(de)方(fang)法，技能的(de)應用(yong)(yong)達到熟練的(de)程度，從而提升工(gong)作(zuo)績效，使培(pei)訓真(zhen)正(zheng)轉化(hua)為企業(ye)生(sheng)產力。