【學(xue)書法】孩(hai)子多(duo)大學(xue)書法好 初學(xue)書法入(ru)門指(zhi)南大全(quan)

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛(mao)筆可以3-4歲(sui)開始，硬筆5-6歲(sui)開始，不(bu)用(yong)太(tai)早。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩子在學習(xi)(xi)書(shu)(shu)法的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，主要是動手(shou)(shou)，尤(you)其是訓練(lian)手(shou)(shou)指、手(shou)(shou)腕(wan)和手(shou)(shou)臂(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)動作，達(da)到協(xie)調性和靈活性，這些(xie)動作靠(kao)大(da)腦指揮，經常有規律的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，有益于(yu)(yu)大(da)腦的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)長發育。小學生(sheng)正是大(da)腦發育的(de)(de)(de)(de)(de)黃(huang)金時(shi)期(qi)，這個時(shi)期(qi)練(lian)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法對于(yu)(yu)促進孩子大(da)腦生(sheng)長發育、開(kai)發智力、培養(yang)智商是非常有必要的(de)(de)(de)(de)(de)。其次(ci)，練(lian)字時(shi)，人體的(de)(de)(de)(de)(de)指、腕(wan)、肘(zhou)、肩、臂(bei)等(deng)都隨著筆(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)有節(jie)奏(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動，各種器(qi)官都得到相應的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，雖從外觀上看不出(chu)有多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動量，其實卻(que)如八卦、太極、形意拳一般，寓動于(yu)(yu)靜，剛柔相濟，這就是人們常說的(de)(de)(de)(de)(de)“慢氣(qi)功 ”。書(shu)(shu)寫(xie)時(shi)，可(ke)以調理經絡，勻暢呼吸(xi)，最后達(da)到心(xin)手(shou)(shou)相應，以于(yu)(yu)身(shen)體健康。再次(ci)，練(lian)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法可(ke)以消除(chu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)浮躁(zao)情緒，使其安靜下來。

若每日有(you)(you)一(yi)小(xiao)時之練習，即有(you)(you)一(yi)小(xiao)時之怡靜(jing)，只(zhi)有(you)(you)緊張而無怡靜(jing)，只(zhi)有(you)(you)疲勞而無寧息，勢必有(you)(you)害健康…… 信筆揮毫，不(bu)必求其成(cheng)為(wei)名家(jia)，成(cheng)為(wei)美術品，而為(wei)調節(jie)生活，寧靜(jing)精神(shen)，又(you)其功用(yong)之一(yi)也。要把孩子從浮躁(zao)的(de)(de)情緒(xu)中解脫出來，使其能(neng)夠靜(jing)下心(xin)來，最好的(de)(de)辦法就是練習書(shu)法。現在還有(you)(you)一(yi)說法，練習書(shu)法也是治療兒童多(duo)動癥(zheng)的(de)(de)良方(fang)。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)(shu)(shu)法(fa)是(shi)中華民(min)族的(de)(de)(de)國(guo)粹，從(cong)最初文字的(de)(de)(de)形成，到書(shu)(shu)(shu)法(fa)藝術的(de)(de)(de)日臻(zhen)完善，有著源(yuan)遠流(liu)長(chang)的(de)(de)(de)發展史。在這悠久(jiu)的(de)(de)(de)語言文字長(chang)河中，各(ge)(ge)朝各(ge)(ge)代均(jun)出現了許多書(shu)(shu)(shu)體不(bu)同、風格迥異、品(pin)學(xue)兼優的(de)(de)(de)大書(shu)(shu)(shu)法(fa)家，無論是(shi)他們那(nei)種勤奮好學(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)，還(huan)是(shi)他們做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)準則，都是(shi)我們學(xue)習的(de)(de)(de)楷模。如(ru)王羲之學(xue)書(shu)(shu)(shu)使池(chi)水盡墨，隋僧智勇學(xue)術頹筆如(ru)冢、唐懷素無紙用芭蕉葉(xie)作書(shu)(shu)(shu)，顏真(zhen)卿為官剛(gang)正不(bu)阿、寧(ning)死不(bu)降的(de)(de)(de)高(gao)貴品(pin)格。這些千古流(liu)傳(chuan)的(de)(de)(de)事(shi)跡，對(dui)培育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)品(pin)德、毅力(li)有很強的(de)(de)(de)感染(ran)力(li)，因此(ci)，孩(hai)子在學(xue)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)過程中，更(geng)學(xue)會了做(zuo)人(ren)。

漢(han)字也(ye)是一(yi)(yi)種文化(hua)，對于一(yi)(yi)個民(min)族來說，文字更(geng)是一(yi)(yi)種凝聚(ju)力。因為每一(yi)(yi)個漢(han)字都積淀著中華民(min)族幾千年的(de)(de)睿智與精(jing)(jing)髓，更(geng)凝聚(ju)著一(yi)(yi)種民(min)族精(jing)(jing)神(shen)，教(jiao)孩子寫漢(han)字，就是讓他(ta)們(men)了解體驗民(min)族文化(hua)，體驗民(min)族的(de)(de)思想和(he)情感以及民(min)族的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學(xue)好書(shu)法，必須以豐富的(de)學(xue)識為基礎(chu)，清代書(shu)家楊守敬認為，學(xue)術除品高(gao)以外，“一要學(xue)富，胸(xiong)羅萬千，書(shu)卷之(zhi)氣，自然益于行間。”由學(xue)書(shu)而悟到讀書(shu)更重(zhong)要，這(zhe)是提高(gao)孩子(zi)文化(hua)素質的(de)第二(er)收(shou)獲(huo)——使孩子(zi)愛(ai)學(xue)習。

通過學習(xi)(xi)書法，能(neng)(neng)促進學生(sheng)養成(cheng)細(xi)(xi)致(zhi)、專(zhuan)注、沉著、持久的(de)(de)學習(xi)(xi)品質。正如郭沫若先生(sheng)所說(shuo)的(de)(de)，要(yao)(yao)把字(zi)(zi)(zi)寫得(de)合乎規(gui)范，比較端(duan)莊、干(gan)凈(jing)、容(rong)易(yi)認，養成(cheng)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)習(xi)(xi)慣有(you)好(hao)處(chu)，能(neng)(neng)夠使(shi)人細(xi)(xi)心(xin)，容(rong)易(yi)集中(zhong)注意力(li)，善于體貼人。草草了(le)事(shi)，粗(cu)枝大(da)葉、獨(du)斷專(zhuan)行是(shi)(shi)容(rong)易(yi)誤事(shi)的(de)(de)，練習(xi)(xi)寫字(zi)(zi)(zi)可(ke)(ke)以(yi)免除這(zhe)些毛病。為(wei)什么學習(xi)(xi)書法可(ke)(ke)以(yi)使(shi)人變(bian)得(de)細(xi)(xi)心(xin)，容(rong)易(yi)集中(zhong)注意力(li)呢，因為(wei)書法是(shi)(shi)一項十分精細(xi)(xi)的(de)(de)活動，要(yao)(yao)想把字(zi)(zi)(zi)寫好(hao)，需全神(shen)(shen)貫注，凝神(shen)(shen)靜(jing)氣(qi)，仔細(xi)(xi)觀(guan)察字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結構(gou)，并要(yao)(yao)腦、眼、手(shou)相(xiang)應，準確控制用筆(bi)的(de)(de)輕重(zhong)緩急，這(zhe)樣(yang)久而(er)久之能(neng)(neng)潛移默化(hua)的(de)(de)改變(bian)一個人的(de)(de)心(xin)理素質，養成(cheng)沉著鎮靜(jing)的(de)(de)習(xi)(xi)慣。而(er)孩子一旦養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)品質，對(dui)其他課程(cheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)乃至今(jin)后(hou)的(de)(de)發展都是(shi)(shi)極(ji)有(you)益處(chu)的(de)(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書法藝(yi)術，并非(fei)一蹴而就之事，古人云，寶劍鋒從(cong)磨礪出，梅花香自(zi)苦寒來；古人學(xue)(xue)問(wen)無遺力，少(shao)壯工夫老(lao)始(shi)成；三更(geng)燈火五更(geng)雞，正是男(nan)兒讀(du)書時。這些精辟之論，都(dou)充分指明了研究任何學(xue)(xue)問(wen)都(dou)須(xu)日積月累，切不(bu)可(ke)一曝十寒。因此(ci)，學(xue)(xue)習書法并無捷徑可(ke)走，只有從(cong)一點一滴(di)學(xue)(xue)起，由筆畫到(dao)結構再到(dao)章(zhang)法，多臨摹，多創作廣取博(bo)收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，達到(dao)心手相應，創作忘(wang)我方為佳界。

由此可見，學(xue)習(xi)書法(fa)(fa)，可以使(shi)人(ren)的意志品(pin)質得到磨練(lian)。有些孩子剛開(kai)始學(xue)習(xi)書法(fa)(fa)，愛丟(diu)三(san)落四(si)，心緒浮躁，無(wu)法(fa)(fa)集中注意力，練(lian)一會(hui)就坐不(bu)住了(le)(le)，甚至把墨(mo)汁弄得滿臉滿身都(dou)是，經過(guo)一段時間的書法(fa)(fa)練(lian)習(xi)，漸漸的沉穩下來，這些毛(mao)病(bing)都(dou)消失了(le)(le)，能平心靜氣的寫(xie)字了(le)(le)。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因為(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)法(fa)藝術(shu)的生命在于個(ge)性(xing)，這(zhe)一領域向(xiang)來都有接(jie)(jie)納各種美(mei)的雅量(liang)。在學習欣賞別人、接(jie)(jie)納別人心目中的美(mei)的同時，人們(men)可以根據自己的喜(xi)好，取長補短來滋長自己心中的美(mei)，取得精(jing)神上的愉(yu)悅。其次，書(shu)(shu)法(fa)推崇創(chuang)新，追求個(ge)性(xing)。臨摹(mo)古人的書(shu)(shu)法(fa)，是為(wei)(wei)(wei)了在大(da)腦中積累大(da)量(liang)豐富的材(cai)料(liao)，為(wei)(wei)(wei)今后的創(chuang)作做好鋪(pu)墊(dian)，因而，書(shu)(shu)法(fa)教學從臨摹(mo)到創(chuang)作的過(guo)程實際(ji)上是讓孩子(zi)不知(zhi)不覺(jue)中從模仿走向(xiang)創(chuang)新的過(guo)程。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書法(fa)是一(yi)門高雅的(de)(de)藝術，它抽象了天地萬象之形(xing)，融(rong)入了古今圣賢之理，孩子學習書法(fa)，有(you)凈化心(xin)靈、驅逐邪(xie)俗之氣、提高審(shen)美素(su)質的(de)(de)作用。人們(men)(men)在欣(xin)賞書法(fa)的(de)(de)同時，對(dui)于(yu)書法(fa)的(de)(de)美，或(huo)沉雄、豪勁，或(huo)清麗、和婉，或(huo)端(duan)莊、厚重，或(huo)高逸、幽雅，無形(xing)中受到熏陶，感(gan)情(qing)為(wei)所滲透，人格(ge)為(wei)所感(gan)染，心(xin)緒為(wei)所改變(bian)，嗜好為(wei)之提高，漸漸的(de)(de)將審(shen)美水平(ping)提高。然而(er)小(xiao)孩子不可能一(yi)下子有(you)如此感(gan)受，那么在平(ping)時的(de)(de)教學中要(yao)求他們(men)(men)按(an)正(zheng)確(que)的(de)(de)筆順去寫，力求將字(zi)寫得(de)正(zheng)確(que)、規范、整潔(jie)、美觀，進而(er)逐步感(gan)受漢字(zi)的(de)(de)形(xing)體(ti)美，幫助孩子樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)審(shen)美觀，最后用美去感(gan)染他們(men)(men)，激發(fa)他們(men)(men)追求美、創造美的(de)(de)欲望。

三、初學書法入門指南

1、對(dui)初學的(de)(de)人來(lai)說，要(yao)從(cong)正(zheng)確的(de)(de)執筆方(fang)法(fa)開始(shi)。執筆的(de)(de)要(yao)領：指實(shi)掌(zhang)虛，掌(zhang)心(xin)向(xiang)內。腕(wan)平肘懸，管(guan)直掌(zhang)豎(shu)。腕(wan)主運(yun)行(xing)，重心(xin)平穩。

2、寫字的姿勢，坐(zuo)姿和立姿。坐(zuo)姿：上身正直(zhi)，頭部微傾；雙肘分開，向外(wai)突(tu)出；左手伏桌，輕壓紙邊；右(you)手執筆(bi)，右(you)眼對齊；兩腿(tui)平放，腳(jiao)同肩(jian)寬(kuan)；胸不(bu)貼桌，背不(bu)靠椅。立姿與其基本相(xiang)同。只(zhi)是身體前(qian)傾，腰不(bu)要(yao)挺得過直(zhi)。

3、從基本的筆(bi)畫(hua)開始。通過(guo)基本筆(bi)畫(hua)的學(xue)(xue)習，我們要學(xue)(xue)會提筆(bi)、按筆(bi)、折(zhe)筆(bi)、轉(zhuan)筆(bi)，怎(zen)么運用筆(bi)鋒行筆(bi)。還有注重筆(bi)畫(hua)的輕重變化。

4、認識字體的結(jie)構。一個字放在我們面前，我們要考慮筆畫(hua)、部首與(yu)各部位不同的處理方式。向“書圣(sheng)”王羲之(zhi)(zhi)所說(shuo)，下(xia)筆之(zhi)(zhi)前，研墨，凝神靜慮，先想字形，意在筆先。我們想做(zuo)到這點，要多臨摹(mo)名人(ren)的帖子，多琢磨(mo)他們的處理方式 。

5、從布局形式(shi)來講。要創作(zuo)的(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)定要經過深思熟慮，做到胸有(you)(you)成(cheng)竹，才能下筆(bi)如有(you)(you)神(shen)。對初學的(de)(de)人來說，楷書的(de)(de)布局有(you)(you)形有(you)(you)列，比較好掌握。它(ta)講究(jiu)首尾呼應，左右對稱。而開篇(pian)的(de)(de)第一(yi)(yi)個字更(geng)為重(zhong)要。它(ta)的(de)(de)在(zai)大小，位置是整幅(fu)作(zuo)品的(de)(de)標準。通篇(pian)布局上(shang)，四面留(liu)空(kong)，行間透氣。在(zai)風格統一(yi)(yi)的(de)(de)基礎上(shang)，力求(qiu)有(you)(you)所變化(hua)。

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