一、孩子多大練鋼筆字好

一般來講(jiang)，練(lian)(lian)(lian)(lian)字(zi)(zi)的(de)關(guan)鍵期還(huan)是在小學，再(zai)進一步講(jiang)，最(zui)(zui)好(hao)(hao)幼兒園大班開始(shi)練(lian)(lian)(lian)(lian)，一開始(shi)就(jiu)養成(cheng)正(zheng)確(que)的(de)坐姿和(he)(he)握筆(bi)的(de)姿勢，比錯了再(zai)矯(jiao)正(zheng)要好(hao)(hao)。當然各(ge)個年齡階段發現寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)比較糟糕，最(zui)(zui)好(hao)(hao)及(ji)時(shi)參加(jia)培訓班來改善。我(wo)提倡學生練(lian)(lian)(lian)(lian)字(zi)(zi)先練(lian)(lian)(lian)(lian)硬(ying)筆(bi)再(zai)練(lian)(lian)(lian)(lian)毛筆(bi)，這(zhe)樣更(geng)(geng)(geng)(geng)符合(he)由淺入深、循序(xu)漸進的(de)教育規(gui)律。從我(wo)十(shi)幾(ji)(ji)年的(de)教學經驗來看，小學低年級先寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)鉛筆(bi)字(zi)(zi)和(he)(he)鋼(gang)筆(bi)字(zi)(zi)，這(zhe)樣和(he)(he)學習的(de)關(guan)系最(zui)(zui)密切。硬(ying)筆(bi)字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)得好(hao)(hao)，孩(hai)子在班里也有自信，當然也就(jiu)會(hui)對書(shu)法有了興趣，這(zhe)時(shi)候再(zai)考慮學毛筆(bi)。有一種現象要告(gao)訴各(ge)位家長(chang)，有的(de)孩(hai)子沒學過硬(ying)筆(bi)，直接學毛筆(bi)，學了幾(ji)(ji)年毛筆(bi)還(huan)不(bu)錯，但(dan)是鋼(gang)筆(bi)字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)不(bu)好(hao)(hao)，這(zhe)種現象挺普遍(bian)的(de)。總之，毛筆(bi)更(geng)(geng)(geng)(geng)藝術化、更(geng)(geng)(geng)(geng)難(nan)、寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)需(xu)要的(de)時(shi)間更(geng)(geng)(geng)(geng)長(chang)，硬(ying)筆(bi)更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)實用、簡(jian)單、快速、和(he)(he)學習考試的(de)關(guan)系更(geng)(geng)(geng)(geng)密切。

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二、練鋼筆字有哪些注意事項

1、坐姿(zi)

要求：頭正身(shen)直、臂(bei)開足(zu)安、胸不靠桌、頸部放(fang)松。

寫字時頭部必(bi)須平正，不(bu)偏(pian)不(bu)歪，與(yu)脊椎成一條直線；身(shen)體挺(ting)直，上(shang)體稍微(wei)前傾，端作椅子上(shang)，坐椅的高度要適(shi)中，雙腳(jiao)平放(fang)在地板上(shang)并自(zi)然(ran)(ran)(ran)分開，雙臂自(zi)然(ran)(ran)(ran)平放(fang)桌(zhuo)面，上(shang)下臂自(zi)然(ran)(ran)(ran)彎曲，一手握(wo)筆(bi)，一手壓紙；胸(xiong)部不(bu)能(neng)緊靠(kao)桌(zhuo)沿(yan)，最好有一拳距離，頸部自(zi)然(ran)(ran)(ran)放(fang)松，讓頭部自(zi)然(ran)(ran)(ran)稍微(wei)低下，使視線能(neng)自(zi)然(ran)(ran)(ran)看到(dao)筆(bi)尖在紙面寫出痕跡，呼吸(xi)自(zi)然(ran)(ran)(ran)勻暢。

漢字(zi)是方塊字(zi)，求的(de)(de)是方方正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)，儀表堂(tang)堂(tang)，而只有坐的(de)(de)姿勢達到(dao)平正(zheng)(zheng)端(duan)莊(zhuang)，寫(xie)出好字(zi)才有可能。

2、握姿

要求：三指(zhi)握筆、指(zhi)實掌虛、握筆一寸、掌心(xin)向(xiang)下。

寫鋼筆(bi)字一(yi)(yi)(yi)般(ban)用三指(zhi)(zhi)執(zhi)筆(bi)法，以(yi)拇指(zhi)(zhi)、食(shi)指(zhi)(zhi)、中(zhong)指(zhi)(zhi)呈三面握(wo)(wo)筆(bi)狀，握(wo)(wo)在距離(li)筆(bi)尖一(yi)(yi)(yi)寸左(zuo)右的(de)地方，這個(ge)位置很重(zhong)要，握(wo)(wo)得太低，手關節(jie)會(hui)遮(zhe)住視線(xian)，使人(ren)不自覺地趴(pa)下，筆(bi)桿的(de)末端靠在虎口邊(bian)(bian)的(de)食(shi)指(zhi)(zhi)的(de)關節(jie)邊(bian)(bian)上，無名指(zhi)(zhi)和(he)小指(zhi)(zhi)自然(ran)彎(wan)曲，作(zuo)為中(zhong)指(zhi)(zhi)的(de)輔力(li)，一(yi)(yi)(yi)定要注意的(de)是，掌心(xin)(xin)要空，不能(neng)幾個(ge)手指(zhi)(zhi)如握(wo)(wo)圈一(yi)(yi)(yi)般(ban)攥緊，握(wo)(wo)筆(bi)時松緊自如，掌心(xin)(xin)向下。

3、練(lian)字(zi)要(yao)心平氣(qi)(qi)靜，善(shan)始善(shan)終，不(bu)能心浮(fu)氣(qi)(qi)躁，敷衍了事。寫(xie)字(zi)的時候(hou)要(yao)做到(dao)一(yi)筆不(bu)茍，每一(yi)筆都要(yao)寫(xie)得實實在(zai)在(zai)。有人(ren)練(lian)字(zi)的時候(hou)，喜(xi)歡在(zai)結(jie)束前亂畫一(yi)氣(qi)(qi)，這種亂畫是練(lian)字(zi)的大忌，不(bu)但有損筆尖的壽命(ming)，而且讓練(lian)了半天(tian)，剛剛取得的進步化為烏(wu)有。

4、不(bu)要輕(qing)易變換字(zi)體。練(lian)字(zi)要有恒心(xin)，有毅力，要練(lian)好(hao)扎實在基(ji)本功。練(lian)字(zi)要堅持經常，不(bu)能一曝十寒(han)，三(san)天打漁，兩天曬網(wang)。須知：一日(ri)(ri)練(lian)功一日(ri)(ri)功，一日(ri)(ri)不(bu)練(lian)十日(ri)(ri)空。在掌握了字(zi)體結構的基(ji)礎(chu)上，可以選擇自己喜歡的字(zi)體堅持不(bu)懈的練(lian)下去，輕(qing)易不(bu)要變換字(zi)體。因為一旦變換字(zi)體，又(you)得從頭練(lian)起(qi)。

5、要(yao)學(xue)用結合(he)(he)，練(lian)寫(xie)合(he)(he)一(yi)(yi)(yi)，有的人練(lian)字(zi)(zi)的時候(hou)寫(xie)得很好，但寫(xie)作業的時候(hou)又瞎(xia)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)氣，這(zhe)們是永遠練(lian)不好字(zi)(zi)的。練(lian)過(guo)的字(zi)(zi)平時用到(dao)了，應該(gai)寫(xie)的象練(lian)時那樣好，練(lian)一(yi)(yi)(yi)個用一(yi)(yi)(yi)個，在用中(zhong)學(xue)，在學(xue)中(zhong)用，學(xue)用結合(he)(he)才(cai)能練(lian)好字(zi)(zi)。

三、如何選擇鋼筆字培訓班

1、看師資

教育培訓機構，師資力量自然是首當其沖的(de)硬指標。教師是否為專業人士、教師個人書法素(su)質高低(di)等(deng)因素(su)，永遠(yuan)是最先考量的(de)問(wen)題。

2、看環境

學習書法是(shi)研習藝(yi)術(shu)，優雅(ya)的(de)環境、濃厚的(de)藝(yi)術(shu)氛圍(wei)，可以幫助孩子更好的(de)進入學習狀態(tai)，這也(ye)是(shi)可以達到事半功倍的(de)效果(guo)的(de)。

3、看教育成果

深入的(de)了(le)解(jie)一家書(shu)法培訓機構的(de)真實教(jiao)(jiao)學(xue)水平，要看這(zhe)所(suo)機構的(de)教(jiao)(jiao)育成果，無疑是最直(zhi)觀的(de)手段了(le)。

4、看資質

不(bu)懂(dong)書法的外行人，怎么知(zhi)道自己的孩(hai)子學習水平(ping)如何呢？選擇具有(you)國家等級考(kao)試資質的培訓機(ji)構，讓您孩(hai)子學習成(cheng)果得到認可的同時，又為孩(hai)子的人生中增添了一份(fen)榮譽，何樂而不(bu)為呢？

5、看測試

通常來說，孩(hai)子(zi)上練(lian)字(zi)培(pei)訓班，首先要進行(xing)測試，對其實(shi)際的書寫(xie)水平(ping)有一個客觀的評價，根據孩(hai)子(zi)的年(nian)齡以及所在(zai)年(nian)級，然(ran)后才(cai)能夠確定孩(hai)子(zi)培(pei)訓課程。

6、看師生比例

師生(sheng)比例越(yue)高就是說一個(ge)老(lao)師帶的學生(sheng)越(yue)少，每個(ge)人得到的關注就越(yue)多，也就越(yue)得到重(zhong)視(shi)，成績相應提高的越(yue)快。同(tong)時能夠得到更多的單獨輔導，受到重(zhong)視(shi)，對于(yu)學習(xi)興趣的培(pei)養也是十分重(zhong)要的。

最后一點也是最重要的一點了，可以先帶孩子去參加培訓機構的體驗課，讓孩子親身體驗一下教學過程。畢竟適合您的孩子的并且孩子喜歡的機構，才是最好的。