一、教育信息化是什么意思

教育信息化有兩(liang)層含義：一是把(ba)提高信息(xi)素養納入教育(yu)目標，培養適應(ying)信息(xi)社會的(de)人才(cai)；二是把(ba)信息(xi)技(ji)術手段有效應(ying)用于教學(xue)管理(li)與科研，注(zhu)重(zhong)教育(yu)信息(xi)資源的(de)開發(fa)和利用。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)的核心(xin)內(nei)容是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域的中心(xin)工(gong)作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)就是(shi)要使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段科技(ji)(ji)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)傳播信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式現(xian)代化(hua)(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)，要求(qiu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)中較全面地(di)運用以計算機、多媒體、大數據、人工(gong)智能和網絡通(tong)訊為基礎的現(xian)代信息(xi)(xi)技(ji)(ji)術，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，從(cong)而適應正(zheng)在到來的信息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)社(she)會提出的新要求(qiu)，對深(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，具有重大的意義。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)的(de)(de)發(fa)展，帶來了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形式(shi)和(he)學習方式(shi)的(de)(de)重大變革，促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革。對傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、觀念、模式(shi)、內(nei)容和(he)方法(fa)產生了(le)巨大沖擊。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)是國家信息化(hua)的(de)(de)重要組成部(bu)分，對于(yu)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)觀念，深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量和(he)效益，培養創(chuang)新人才具有深遠意義，是實(shi)現教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨越式(shi)發(fa)展的(de)(de)必然選擇。

二、教育信息化的基本特征

教育(yu)信息化(hua)既具(ju)有“技術”的屬性，同時也具(ju)有“教育(yu)”的屬性。

1、從技術屬性看，教育信息化(hua)(hua)的基本特征(zheng)是數(shu)字化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)和多(duo)媒(mei)化(hua)(hua)。

數(shu)字化(hua)(hua)(hua)使(shi)得(de)教(jiao)育(yu)信(xin)息技術(shu)系統(tong)的設備簡單、性(xing)能可靠和標準統(tong)一(yi)，網絡化(hua)(hua)(hua)使(shi)得(de)信(xin)息資源可共享、活動時空(kong)少限(xian)制、人際合作(zuo)易實(shi)現(xian)，智(zhi)能化(hua)(hua)(hua)使(shi)得(de)系統(tong)能夠做到教(jiao)學行為人性(xing)化(hua)(hua)(hua)、人機通訊自(zi)然(ran)化(hua)(hua)(hua)、繁雜任(ren)務(wu)代理化(hua)(hua)(hua)，多媒化(hua)(hua)(hua)使(shi)得(de)信(xin)媒設備一(yi)體化(hua)(hua)(hua)、信(xin)息表征多元化(hua)(hua)(hua)、復雜現(xian)象虛(xu)擬化(hua)(hua)(hua)。

2、從教育屬性看，教育信息化的(de)基(ji)本特(te)征是開放性(xing)、共享性(xing)、交互性(xing)與協作性(xing)。

開放性打破了以學(xue)校(xiao)教(jiao)育為(wei)中心的(de)(de)教(jiao)育體系，使得教(jiao)育社(she)會(hui)化(hua)、終生(sheng)(sheng)化(hua)、自(zi)主化(hua)；共(gong)享性是信息化(hua)的(de)(de)本(ben)質特征，它使得大量豐富的(de)(de)教(jiao)育資源(yuan)能(neng)為(wei)全體學(xue)習(xi)者共(gong)享，且取之(zhi)不盡、用之(zhi)不竭(jie)；交(jiao)互性能(neng)實現人(ren)(ren)--機(ji)之(zhi)間的(de)(de)雙向溝通和人(ren)(ren)--人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)遠距離交(jiao)互學(xue)習(xi)，促進(jin)教(jiao)師與學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)與學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)與其他人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)多向交(jiao)流；協作(zuo)性為(wei)教(jiao)育者提(ti)供(gong)了更(geng)多的(de)(de)人(ren)(ren)--人(ren)(ren)、人(ren)(ren)--機(ji)協作(zuo)完成任務(wu)的(de)(de)機(ji)會(hui)。