一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信息化教育雖然(ran)只是兩個詞的(de)(de)排列不(bu)(bu)同，但(dan)它所(suo)引起的(de)(de)意義(yi)上(shang)的(de)(de)不(bu)(bu)同是不(bu)(bu)容忽視的(de)(de)。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化是(shi)以現(xian)代信(xin)息技(ji)術為基礎的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，包括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)組織(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境等一(yi)系列(lie)的(de)改(gai)革和(he)變化。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化并不是(shi)簡(jian)單地等同于計算機化或(huo)網(wang)絡(luo)化，而是(shi)一(yi)個(ge)關(guan)系到(dao)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化的(de)系統工程。

而信息化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)，就(jiu)是在現代教(jiao)育(yu)思想和理論(lun)的(de)指導下，主要(yao)運(yun)用(yong)現代信息技術，開發教(jiao)育(yu)資源(yuan)，優化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)過程，以培養提高學生(sheng)信息素養為重要(yao)目(mu)標的(de)一種新的(de)教(jiao)育(yu)方式。

教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)和(he)信(xin)息化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)間存在許許多(duo)多(duo)的共同(tong)和(he)相似(si)之(zhi)處。比如兩者都要(yao)用到現代信(xin)息技術，都起到了優化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程的作用。但這并不能說兩者完(wan)全是一回事，它們主要(yao)有以下(xia)三(san)點不同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)范圍是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)方(fang)面，目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)加(jia)速實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)系統(tong)工(gong)程(cheng)，也(ye)就是(shi)(shi)要達到(dao)促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，引領(ling)一代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)豐碑與旗幟。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)是(shi)(shi)服務于整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域，覆(fu)蓋(gai)整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統(tong)。

信息(xi)(xi)化教育的(de)(de)對象(xiang)是全民的(de)(de)，不(bu)(bu)僅包括學(xue)校中正(zheng)在學(xue)習的(de)(de)學(xue)生，而且也(ye)包括社會(hui)上一切(qie)需要培(pei)(pei)訓的(de)(de)職工人(ren)員，因為(wei)所有的(de)(de)人(ren)都(dou)生活在這個信息(xi)(xi)社會(hui)里，都(dou)將(jiang)面臨著信息(xi)(xi)時代的(de)(de)挑戰，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)加強培(pei)(pei)養自己(ji)的(de)(de)信息(xi)(xi)素養以適應未(wei)來的(de)(de)社會(hui)，不(bu)(bu)被淘(tao)汰。所以信息(xi)(xi)化教育的(de)(de)范圍比教育信息(xi)(xi)化的(de)(de)范圍更廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)探(tan)索(suo)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)化。在傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)以線性方(fang)式(shi)呈現，不符合(he)大(da)腦(nao)思維特點，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段簡單、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)陳(chen)舊，通常是(shi)(shi)黑板+粉(fen)筆(bi)，老師(shi)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)生聽(ting)。教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)(shi)要運用先進的(de)(de)媒體手段武裝教(jiao)(jiao)育(yu)，擴大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)范圍(wei)，增加新型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)和先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，如探(tan)究式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、任務(wu)驅(qu)動式(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)、網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)等加速實現教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)現代(dai)化。

信(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)育的(de)(de)目標是培養和(he)提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)素養，使他們能夠為正(zheng)要面臨的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)社(she)會(hui)做好充分的(de)(de)準備。信(xin)(xin)息(xi)素養不僅包括熟練運用當(dang)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技術獲取(qu)識(shi)別(bie)工(gong)具，加工(gong)處理信(xin)(xin)息(xi)，傳遞創(chuang)造信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)基(ji)本技能，更重要的(de)(de)是當(dang)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技術所創(chuang)造的(de)(de)新環(huan)境中獨立自主(zhu)學習(xi)的(de)(de)態度(du)和(he)方法，批判(pan)精神以及(ji)強烈的(de)(de)社(she)會(hui)責(ze)任感與參與意(yi)識(shi)。信(xin)(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)育將(jiang)教(jiao)會(hui)你如(ru)何在信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)社(she)會(hui)里(li)進行學習(xi)，以及(ji)怎樣適應未來這個瞬(shun)息(xi)萬變(bian)的(de)(de)社(she)會(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源：要有豐富(fu)全面(mian)(mian)又(you)生(sheng)動實(shi)用的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源傳到網(wang)上，可以提(ti)(ti)供給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行自學(xue)(xue)(xue)式預(yu)習(xi)或(huo)復習(xi)或(huo)進(jin)行課堂(tang)的(de)延伸(shen)；二(er)是課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)：在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)師要給予運用多媒體(ti)及(ji)現代教(jiao)(jiao)育思想進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使課堂(tang)氣氛(fen)更(geng)活躍，更(geng)靈活吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注意力。如課堂(tang)討(tao)論、回答提(ti)(ti)問、監看廣播、屏(ping)幕廣播、協同工作(zuo)等，改變過去那種呆板、單一、平(ping)面(mian)(mian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，使課堂(tang)豐富(fu)、新穎、全面(mian)(mian)。三(san)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理：在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理上，可以實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績管理、學(xue)(xue)(xue)籍管理及(ji)檔案管理和教(jiao)(jiao)師檔案管理，教(jiao)(jiao)務管理等網(wang)上數字化管理。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)內容是實現信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)關鍵。首先(xian)要(yao)(yao)有(you)(you)大量的(de)(de)(de)專職信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)應具備有(you)(you)全面的(de)(de)(de)計(ji)算機與網(wang)絡知識，還要(yao)(yao)有(you)(you)多元和完善的(de)(de)(de)知識結構(gou)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)熟(shu)練使用現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)篩選、獲取、整合信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)自身創(chuang)新能力(li)(li)(li)和培養學(xue)生創(chuang)新精(jing)神的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。

另外，教(jiao)學(xue)內(nei)容上要(yao)涉及到計(ji)算機(ji)系(xi)統的(de)硬件和(he)(he)軟(ruan)件、網(wang)絡(luo)基礎及其應(ying)(ying)用，操作(zuo)系(xi)統簡介(jie)、計(ji)算機(ji)處(chu)理(li)數據、用計(ji)算機(ji)制作(zuo)多媒體(ti)作(zuo)品、程序設計(ji)方(fang)法等。培養(yang)學(xue)生對信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術的(de)興趣和(he)(he)意(yi)識，讓學(xue)生了解和(he)(he)掌握(wo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術、基本知識和(he)(he)技(ji)能，使學(xue)生具有獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)、傳(chuan)輸(shu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)、處(chu)理(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和(he)(he)應(ying)(ying)用信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)能力，培養(yang)學(xue)生良好的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素養(yang)，為(wei)適應(ying)(ying)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社會學(xue)習(xi)、工作(zuo)和(he)(he)生活打下厚實的(de)基礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)育現代化是用現代先(xian)進(jin)教(jiao)育思想(xiang)和科學技術武裝(zhuang)人們，使教(jiao)育思想(xiang)觀念，教(jiao)育內容、方(fang)法與(yu)手(shou)段以(yi)及校舍與(yu)設備(bei)，逐(zhu)步提高到現代的世界(jie)先(xian)進(jin)水平，培養出適應參與(yu)國際(ji)經濟(ji)競爭和綜合國力(li)競爭的新(xin)型(xing)勞動者和高素質人才的過程(cheng)。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)包(bao)括教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)設(she)備(bei)和(he)(he)手段的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)法的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理的現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)，呈現(xian)出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的民主性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)公平(ping)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)全時空(kong)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、生(sheng)產性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)社(she)會性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)創造性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)差(cha)異性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、信息化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)創新(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、國(guo)際性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)開放性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、科(ke)學性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)法制性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)等(deng)基本特征。

教育信息化是適應信(xin)息(xi)(xi)(xi)社會發展(zhan)需要(yao)的(de)高(gao)度發達的(de)教(jiao)育(yu)形態，具備公平性(xing)、終身性(xing)、創(chuang)新性(xing)、開(kai)放性(xing)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)等多(duo)個(ge)教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)核(he)心特征。教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)既是信(xin)息(xi)(xi)(xi)時代(dai)教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)新境界，也是教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)追求的(de)重要(yao)目標。教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)不僅僅體現(xian)在(zai)教(jiao)育(yu)環境的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)上，還(huan)包(bao)括(kuo)教(jiao)與學的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)管理的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)科研的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)服務(wu)的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)評價的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)等多(duo)個(ge)方(fang)(fang)面，是信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)推動下的(de)全方(fang)(fang)位教(jiao)育(yu)變革。教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)核(he)心是人的(de)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)，教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)旨(zhi)在(zai)培養大批(pi)具備21世紀技(ji)能、擁有創(chuang)新意識和創(chuang)新能力的(de)現(xian)代(dai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)型人才。