孩子上輔導班的好處

1、可(ke)及時(shi)補上(shang)欠缺的(de)知識(shi)，提高學習成績。現在的(de)學生的(de)學習負擔比較重。知識(shi)多，作業(ye)量大。對于(yu)孩子來(lai)說，難免有(you)一(yi)些消(xiao)化不(bu)了的(de)東(dong)西(xi)。在此情況下(xia)，如不(bu)能及時(shi)地把所欠缺的(de)知識(shi)補起來(lai)，勢必造成惡性循環，不(bu)理解的(de)東(dong)西(xi)越(yue)壓越(yue)多。而課(ke)外(wai)輔(fu)導可(ke)以彌補這方面(mian)的(de)不(bu)足。

2、可(ke)以有針對性地單(dan)獨授課(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)師在課(ke)(ke)堂上，只(zhi)能面(mian)對大多數同(tong)學(xue)的水平和(he)進度授課(ke)(ke)，不(bu)可(ke)能面(mian)面(mian)俱(ju)到(dao)。而思(si)維較(jiao)慢、接受能力較(jiao)弱的同(tong)學(xue)，在這種(zhong)情況(kuang)下，會感覺聽起(qi)課(ke)(ke)來(lai)很吃(chi)力。往(wang)往(wang)是教(jiao)(jiao)師授課(ke)(ke)的幾句話(hua)反應不(bu)過來(lai)，就(jiu)失掉了繼續(xu)聽下去的興趣。相(xiang)反，課(ke)(ke)外面(mian)對面(mian)地授課(ke)(ke)，針對性較(jiao)強，并給學(xue)生留(liu)有充(chong)分的考(kao)慮余地，學(xue)生在此種(zhong)環境(jing)里(li)學(xue)習(xi)，情緒會放松下來(lai)，學(xue)習(xi)的效率會提(ti)高。

該圖片由注冊用戶"晴子"提供，版權聲明反饋

3、可(ke)以增強學(xue)生興趣(qu)和(he)信心。課外老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)面(mian)對(dui)一個學(xue)生單獨授課的(de)(de)(de)時候，情(qing)(qing)緒(xu)相應地也十分放松，不會(hui)有緊張、急躁等情(qing)(qing)緒(xu)。而且經驗豐富的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)會(hui)用(yong)幽默的(de)(de)(de)語言提高學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)。學(xue)習(xi)較差的(de)(de)(de)學(xue)生大多有一定的(de)(de)(de)自(zi)卑(bei)心理，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)在(zai)(zai)授課中幫助(zhu)他們樹立起(qi)自(zi)信心。這些都是平時在(zai)(zai)課堂上難于做到(dao)的(de)(de)(de)。

4、能糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不良學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)正(zheng)確(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)較(jiao)差的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，除智力因素外，大多在(zai)長(chang)時(shi)間里形成了這(zhe)樣那樣的(de)不良學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。而(er)對(dui)于(yu)不做教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)家長(chang)來說，很難(nan)發現自(zi)己(ji)孩子在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上的(de)某些弊端。家庭教(jiao)師就(jiu)不同(tong)(tong)了，他們憑借著(zhu)專業的(de)本(ben)領和豐富的(de)經驗，會立(li)即(ji)發現問題所在(zai)，并(bing)在(zai)潛移默化中幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)糾(jiu)正(zheng)不良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，使其在(zai)補上功課的(de)同(tong)(tong)時(shi)，逐漸(jian)掌(zhang)握(wo)正(zheng)確(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)。

孩子上輔(fu)導班的(de)壞處(chu)

1、大多數被父母送進輔導班的(de)(de)都是(shi)后進生(sheng)、中等生(sheng)，對于后進生(sheng)來說，差(cha)的(de)(de)內(nei)容太(tai)多，需要從基礎(chu)補起，一些家(jia)長利用寒(han)暑假、周(zhou)末的(de)(de)時(shi)間，每周(zhou)上一兩堂課，來給(gei)孩子補習(xi)，很(hen)難取得好(hao)的(de)(de)效果。

2、輔導班沒有(you)考核(he)任務，課給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)講了(le)，至于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能學(xue)進去多少(shao)，他們往往不(bu)會特(te)別在意，而且來輔導班的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)少(shao)則十來個，多則幾(ji)十個，輔導班的(de)老師根本無法做到了(le)解每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習情況，有(you)針對性的(de)補(bu)習，大多是把(ba)所學(xue)的(de)知識點(dian)從(cong)頭到尾再講一(yi)遍。

3、這(zhe)些被(bei)送進輔(fu)導(dao)班的孩子，大(da)多(duo)(duo)是(shi)父(fu)母的期望，并(bing)不是(shi)孩子真心(xin)想學(xue)(xue)，如果他們想學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校里(li)就能學(xue)(xue)好了，所以，送到(dao)輔(fu)導(dao)班里(li)來，大(da)多(duo)(duo)數(shu)孩子只是(shi)在這(zhe)里(li)消(xiao)磨時間。

相對(dui)來說，中等生(sheng)的孩子進輔導班學(xue)習，若孩子努力一些，還(huan)是能(neng)夠將(jiang)成績提高一些的，但并不(bu)是很(hen)顯著。

很(hen)多家長都覺得孩子(zi)學(xue)習成績不好，是(shi)知(zhi)(zhi)識沒(mei)學(xue)好，所以，重(zhong)新再(zai)學(xue)一遍就(jiu)有用，其實不然，這是(shi)家長常見的認知(zhi)(zhi)誤區。

孩子學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)好(hao)與知識掌握得不(bu)(bu)扎實有(you)(you)關，但關鍵(jian)還是好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣沒(mei)有(you)(you)養成(cheng)，或者不(bu)(bu)懂(dong)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，死(si)讀書(shu)，讀死(si)書(shu)，現(xian)在(zai)考(kao)試越來越傾向于(yu)應用，考(kao)試的方(fang)式更靈活，以前往往考(kao)一些(xie)死(si)知識，只要會背下來，就能考(kao)高分，現(xian)在(zai)則不(bu)(bu)同。

給孩子報輔(fu)導(dao)班好嗎(ma)

孩子多大報課外輔導班

要看你是(shi)報(bao)(bao)哪些科目(mu)。還要看你孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習狀況(kuang)。比如(ru)如(ru)果是(shi)英語(yu)的(de)(de)(de)話，最好在三歲(sui)，五歲(sui)的(de)(de)(de)時(shi)候就開始學(xue)了(le)。如(ru)果是(shi)語(yu)文、數學(xue)呢(ni)，就看孩(hai)子自己讀的(de)(de)(de)情況(kuang)，如(ru)果情況(kuang)不(bu)太好，那么(me)(me)就及時(shi)的(de)(de)(de)給他報(bao)(bao)單(dan)科的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)班。如(ru)果是(shi)學(xue)其他的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好呢(ni)，那么(me)(me)從三歲(sui)五歲(sui)也就可以開始學(xue)了(le)。像是(shi)學(xue)鋼琴這種的(de)(de)(de)話，學(xue)太晚的(de)(de)(de)話，反而是(shi)不(bu)利于學(xue)習進展的(de)(de)(de)。

哪些孩子需要參加課外輔導班

1、家長輔導不(bu)了

有些家長(chang)，在孩子小(xiao)學的(de)時(shi)候，還能(neng)給(gei)孩子檢查一下(xia)作業，作業中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)難(nan)題(ti)，也能(neng)很(hen)快地幫孩子解(jie)答(da)。但(dan)是(shi)孩子到(dao)了初中(zhong)(zhong)，很(hen)多家長(chang)就力不從心。看到(dao)孩子考試的(de)成績，也是(shi)從心底感到(dao)著急(ji)。這種(zhong)類(lei)型的(de)學生(sheng)，可以尋找適合的(de)培(pei)訓班，幫助解(jie)決作業中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)難(nan)題(ti)。

2、父母上(shang)班沒時間(jian)

現在好多家(jia)庭都是(shi)雙(shuang)職工(gong)，有些家(jia)長學歷可(ke)能很高，但是(shi)忙于事業，無(wu)力關注孩(hai)(hai)子(zi)，或者說(shuo)沒時間看孩(hai)(hai)子(zi)。這(zhe)種情況下，孩(hai)(hai)子(zi)每(mei)天一個人(ren)在家(jia)寫(xie)作業。如果(guo)自覺性高點，可(ke)能會高效(xiao)率完成，但是(shi)如果(guo)稍不自覺，邊寫(xie)邊玩(wan)，那(nei)么家(jia)長也不知道(dao)。最后考出的成績肯定不會好。

3、留(liu)守兒童，爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)沒(mei)法教

這種孩子(zi)其(qi)實(shi)也(ye)很(hen)多，父母都離開(kai)自己到外(wai)地上(shang)班(ban)或者打工，孩子(zi)只能跟著爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)。那(nei)么，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)，孩子(zi)遇(yu)到難(nan)題(ti)，爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)肯(ken)定也(ye)幫不了。這種類型的情況，建議選(xuan)擇適(shi)合的輔導班(ban)，幫助孩子(zi)解決(jue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)遇(yu)到的問題(ti)。

4、不自(zi)覺(jue)需要監(jian)督(du)的孩子

有(you)些孩(hai)子寫(xie)(xie)(xie)作業，家長(chang)不(bu)(bu)監(jian)督，絕對要(yao)寫(xie)(xie)(xie)到12點，有(you)時候還不(bu)(bu)止。總是(shi)寫(xie)(xie)(xie)寫(xie)(xie)(xie)玩玩，一(yi)(yi)會吃個(ge)(ge)東西，一(yi)(yi)會喝個(ge)(ge)牛(niu)奶，總是(shi)靜不(bu)(bu)下來。這(zhe)種孩(hai)子如果家長(chang)沒法監(jian)督，那就要(yao)找個(ge)(ge)輔導班(ban)，每(mei)天監(jian)督他寫(xie)(xie)(xie)作業，有(you)老(lao)師的監(jian)督，效率(lv)肯定會好(hao)點。

5、自(zi)覺但是(shi)不會的(de)孩子

這類(lei)學生比較聽話，沒人監督也能自己自覺完成作業，但(dan)是力不(bu)(bu)從(cong)心的(de)是，他們有(you)很多題(ti)(ti)目都不(bu)(bu)會，老師講的(de)也不(bu)(bu)太理(li)解(jie)。即使再(zai)認真也無濟(ji)于事，趁早(zao)解(jie)決不(bu)(bu)會的(de)難(nan)題(ti)(ti)，幫孩(hai)子選擇適(shi)合(he)的(de)輔導班。

哪些孩子不適合輔導班

1、被家長逼迫去上輔導班(ban)的學(xue)生(sheng)

有些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)存在(zai)(zai)偏科(ke)，導(dao)致總成(cheng)績(ji)較差，主要(yao)原(yuan)因就是對某一科(ke)目(mu)(mu)沒有興趣，不(bu)愿(yuan)意(yi)學(xue)習這(zhe)個科(ke)目(mu)(mu)。家長在(zai)(zai)不(bu)了解(jie)實際情(qing)況的(de)前提下(xia)(xia)，就給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)報了輔(fu)導(dao)班(ban)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)愿(yuan)意(yi)去上輔(fu)導(dao)班(ban)，在(zai)(zai)父母的(de)威逼利(li)誘之下(xia)(xia)，被(bei)迫去上輔(fu)導(dao)班(ban)。這(zhe)種(zhong)情(qing)況下(xia)(xia)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)輔(fu)導(dao)班(ban)也不(bu)會認真(zhen)聽(ting)講，還浪費了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)時(shi)間，想提高(gao)成(cheng)績(ji)那也是根本不(bu)可(ke)能的(de)事情(qing)。俗話說(shuo)：興趣是最好的(de)老(lao)師，沒有興趣，請名師來教也是白搭。

2、學(xue)習基礎差的學(xue)生

輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)是以(yi)盈利為目的(de)(de)的(de)(de)機構，一(yi)個(ge)輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)里有十(shi)幾個(ge)到幾十(shi)個(ge)學(xue)生不(bu)等，輔(fu)導(dao)(dao)老(lao)師會(hui)按照中等水平的(de)(de)大(da)方向(xiang)教(jiao)學(xue)，不(bu)會(hui)針對(dui)(dui)某一(yi)個(ge)學(xue)生進(jin)行教(jiao)學(xue)。如果(guo)孩(hai)子的(de)(de)基(ji)礎(chu)較(jiao)差(cha)，很(hen)難跟上輔(fu)導(dao)(dao)老(lao)師講課的(de)(de)節奏和思路(lu)，一(yi)定程(cheng)度上打擊(ji)了孩(hai)子學(xue)習的(de)(de)信心，可能導(dao)(dao)致他對(dui)(dui)學(xue)習產生情緒。對(dui)(dui)于基(ji)礎(chu)差(cha)的(de)(de)學(xue)生，家長最好(hao)找一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)教(jiao)師進(jin)行輔(fu)導(dao)(dao)，可能會(hui)取得一(yi)定效果(guo)。

3、過度依賴補習(xi)班的學生

這類學(xue)生往(wang)(wang)往(wang)(wang)對(dui)(dui)學(xue)習充(chong)滿了(le)(le)熱(re)情，把提高(gao)(gao)成(cheng)績的(de)期望全(quan)部(bu)寄托(tuo)給了(le)(le)輔導班。他們往(wang)(wang)往(wang)(wang)認為輔導班的(de)老師水平要比(bi)(bi)學(xue)校(xiao)的(de)老師水平高(gao)(gao)，能夠給自己解答(da)很多疑難問題(ti)(ti)，慢慢的(de)走向了(le)(le)學(xue)習的(de)一個極(ji)端(duan)。在課堂(tang)上不認真聽講，基礎(chu)知(zhi)識相對(dui)(dui)薄弱，“眼(yan)高(gao)(gao)手低(di)”，只想課下上輔導班，補習一些比(bi)(bi)較高(gao)(gao)深的(de)知(zhi)識。真正考(kao)試時，基礎(chu)題(ti)(ti)做不對(dui)(dui)，難度較大的(de)題(ti)(ti)目拿不下，扣分嚴(yan)重。

小學課外輔導班選擇>>

初中課外輔導班選擇>>

高中課外輔導班選擇>>

選擇(ze)哪種課(ke)外(wai)輔導(dao)班

大眾輔導班

對于(yu)學(xue)習一般，資質(zhi)也(ye)也(ye)一般的(de)孩子。建(jian)議(yi)上大眾化的(de)輔導班(ban)即可。此(ci)類班(ban)的(de)優勢(shi)，是(shi)(shi)質(zhi)量基(ji)本上可以保證，好不到哪里，也(ye)壞(huai)不到哪里。這(zhe)也(ye)符合我們的(de)目的(de)，只是(shi)(shi)不要(yao)拉太(tai)(tai)遠(yuan)，而(er)不是(shi)(shi)第一名。至(zhi)于(yu)這(zhe)些班(ban)的(de)好壞(huai)，實際區(qu)別不大，目前(qian)大家都(dou)提倡集體備課，沒有太(tai)(tai)本質(zhi)區(qu)別。

小班精品輔導課堂

對于學習優秀的(de)，對孩子期(qi)望也高的(de)，除了大(da)的(de)輔導機構少而又少的(de)精英班之外(wai)，建議更因該注重(zhong)那些小班精品輔導課堂。

一對一課外輔導

顧名思義，一位教師(shi)面對(dui)一個學(xue)生的(de)(de)個性化教學(xue)。只(zhi)針(zhen)對(dui)這個學(xue)生的(de)(de)薄(bo)弱和培(pei)優進(jin)行教學(xue)，特(te)別適(shi)合有(you)更高(gao)升學(xue)要(yao)求的(de)(de)學(xue)生。也適(shi)合成績特(te)別差(cha)，注意力不集中，自制能力差(cha)的(de)(de)學(xue)生。

選(xuan)擇課外輔導班注(zhu)意事項

雖說上補習班(ban)有一定的(de)(de)好(hao)處，但(dan)針(zhen)對(dui)目前校外補習班(ban)火熱，眾多(duo)(duo)學生上各類輔導(dao)班(ban)的(de)(de)現(xian)狀，眾多(duo)(duo)教育人士認為，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)學點知識的(de)(de)出發(fa)點是好(hao)的(de)(de)，但(dan)家(jia)長一定要尊重孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)意愿，謹(jin)慎(shen)選擇(ze)，以免給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)太大壓(ya)力(li)(li)。另外，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)選擇(ze)課(ke)外輔導(dao)班(ban)不(bu)要盲目跟風，別(bie)看人家(jia)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)上輔導(dao)班(ban)就非得讓(rang)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)也上。要結(jie)合孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)特點，有針(zhen)對(dui)性地選擇(ze)。此(ci)外，要根據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)接受能力(li)(li)選擇(ze)輔導(dao)班(ban)，不(bu)要給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)造成負擔。課(ke)外班(ban)要“精”不(bu)要“多(duo)(duo)”，主要還是抓住(zhu)課(ke)堂上老師(shi)講的(de)(de)內容。很多(duo)(duo)家(jia)長不(bu)滿足于為孩(hai)子(zi)(zi)報一兩(liang)個輔導(dao)班(ban)，有夸張的(de)(de)報五六個輔導(dao)班(ban)之多(duo)(duo)，但(dan)孩(hai)子(zi)(zi)根本消化不(bu)了。長此(ci)以往，孩(hai)子(zi)(zi)將會對(dui)輔導(dao)班(ban)越來越麻(ma)木(mu)，進而(er)對(dui)學習失去(qu)興趣。

如何選擇課(ke)外(wai)輔導機(ji)構

1、看資質

許多(duo)培訓機構連合法的辦(ban)(ban)(ban)學(xue)資質都(dou)沒有(you)(you)，幾間教(jiao)室(shi)，幾張(zhang)課桌，充其量再買幾臺電(dian)腦，就招生開班了。其實(shi)國(guo)家(jia)對(dui)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)資質有(you)(you)嚴格的準入要求(qiu)。作為家(jia)長(chang)，最(zui)起碼要看有(you)(you)沒有(you)(you)教(jiao)育局頒發的《辦(ban)(ban)(ban)學(xue)許可證》。

如果用(yong)外教，還要(yao)看看有(you)沒有(you)《聘請外國專家單位資(zi)格認可(ke)證書》。無證辦學是非(fei)法的，隨(sui)時可(ke)能(neng)面臨(lin)被(bei)取締(di)的風險。況且(qie)，一家機構(gou)連合法手續都不具備(bei)，怎么信得過(guo)它的教學質量？到時候不僅(jin)浪費(fei)了(le)金錢，更耽誤了(le)孩子的寶貴時間。

2、看規模

做(zuo)父母的(de)(de)都不放心孩(hai)子隨便吃路邊小(xiao)攤上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)東西，卻不太注重培(pei)訓(xun)機構的(de)(de)規(gui)(gui)模(mo)。其實道理是(shi)一(yi)樣的(de)(de)。教(jiao)育也是(shi)產(chan)業，需要投(tou)(tou)入(ru)成本。只(zhi)有(you)(you)上(shang)(shang)(shang)規(gui)(gui)模(mo)的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構，才有(you)(you)可能投(tou)(tou)入(ru)更(geng)(geng)多的(de)(de)教(jiao)研費用(yong)，吸引(yin)更(geng)(geng)優秀的(de)(de)教(jiao)師，提供更(geng)(geng)完善的(de)(de)教(jiao)學(xue)服務。這些(xie)，正(zheng)是(shi)保證教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)必要條件。看規(gui)(gui)模(mo)也要和專業化程(cheng)度結合起來。如(ru)果(guo)什么課(ke)程(cheng)都開，哪個(ge)年齡的(de)(de)學(xue)生都招(zhao)，那即使絕對(dui)規(gui)(gui)模(mo)看上(shang)(shang)(shang)去不小(xiao)，分配(pei)到孩(hai)子專業課(ke)程(cheng)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)相(xiang)對(dui)規(gui)(gui)模(mo)就(jiu)小(xiao)了。而且，能做(zuo)到相(xiang)當的(de)(de)規(gui)(gui)模(mo)，肯(ken)定有(you)(you)內在(zai)原因。

3、看環境

教學是(shi)(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)，家長(chang)不(bu)(bu)可能(neng)像買家電或衣服一(yi)樣，在(zai)了解課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)細節、看過上(shang)課的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)環節后再決(jue)定是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)報名。但這并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說我們就無法獲得更多信息(xi)來作判(pan)斷。校區環境能(neng)在(zai)很大(da)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)上(shang)反映一(yi)家培(pei)訓機構的(de)(de)(de)內在(zai)品質(zhi)。硬件不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)全部，但從硬件可以看出辦(ban)學者的(de)(de)(de)用心程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)和專業水平，判(pan)斷他們是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)踏踏實實在(zai)做(zuo)教育，做(zuo)高品質(zhi)的(de)(de)(de)教育。

4、看專業性

對幫孩(hai)子(zi)選擇(ze)課(ke)外輔導班(ban)的(de)家長(chang)來說，選擇(ze)一所(suo)專(zhuan)業性強、有(you)特色的(de)培訓機(ji)構也是很重要(yao)的(de)，假如準(zhun)備幫孩(hai)子(zi)報(bao)(bao)英(ying)語(yu)班(ban)，最好(hao)選擇(ze)專(zhuan)做英(ying)語(yu)培訓的(de)機(ji)構。家長(chang)報(bao)(bao)班(ban)時一定要(yao)有(you)目標、報(bao)(bao)名之前要(yao)打聽清楚。 現在很多(duo)培訓機(ji)構，開設的(de)學習科目很多(duo)、很雜，這(zhe)必然(ran)導致不會(hui)太專(zhuan)。

5、看師資

判斷一所學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)質量如何，師(shi)資(zi)是(shi)最重要(yao)的(de)(de)。就(jiu)目前(qian)情況而言，課外輔導機構的(de)(de)授課老師(shi)無非是(shi)三種(zhong)(zhong)：一種(zhong)(zhong)是(shi)專職(zhi)教(jiao)師(shi)，屬于自己的(de)(de)教(jiao)研(yan)組成(cheng)員；另一種(zhong)(zhong)是(shi)兼(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)，主(zhu)要(yao)來自公辦(ban)學(xue)校(xiao)或民辦(ban)學(xue)校(xiao)的(de)(de)一線在(zai)職(zhi)教(jiao)師(shi)；還有一種(zhong)(zhong)就(jiu)是(shi)從高校(xiao)里(li)招聘(pin)部(bu)分(fen)優秀的(de)(de)大學(xue)生(sheng)、碩(shuo)士(shi)或博士(shi)研(yan)究生(sheng)，經(jing)培訓后(hou)上崗。應該說，只要(yao)是(shi)一所負責(ze)任的(de)(de)培訓機構，都(dou)知道師(shi)資(zi)對(dui)學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)至關重要(yao)性，因此(ci)，在(zai)挑(tiao)選教(jiao)師(shi)的(de)(de)時候不會馬虎，否則，就(jiu)是(shi)跟自己過不去，砸自己的(de)(de)牌子！

6、看校長

教(jiao)育是(shi)靠人(ren)(ren)來做的(de)。只要是(shi)學校(xiao)(xiao)，無(wu)論大學、小學還是(shi)課(ke)外(wai)培訓機構(gou)，校(xiao)(xiao)長(chang)都至關重(zhong)要，是(shi)教(jiao)育理念的(de)靈魂，是(shi)教(jiao)學團隊(dui)的(de)核心。毫不(bu)夸張地說，有什么樣的(de)校(xiao)(xiao)長(chang)，就(jiu)會有什么樣的(de)教(jiao)師素質和教(jiao)學水(shui)平。所以，家長(chang)應該(gai)花(hua)更多(duo)時間去了(le)解校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)背景、經歷、人(ren)(ren)品、學識。

7、看口碑

口碑(bei)非常(chang)重要。對幫(bang)孩(hai)子(zi)選擇報班(ban)的(de)(de)(de)家長(chang)來(lai)說(shuo)，選擇一(yi)所(suo)(suo)(suo)口碑(bei)好的(de)(de)(de)學校比什么都重要！俗話說(shuo)，“金杯(bei)銀杯(bei)，不如(ru)口碑(bei)！”所(suo)(suo)(suo)以(yi)報班(ban)前一(yi)定(ding)得對這所(suo)(suo)(suo)學校有個初步的(de)(de)(de)了解(jie)、多向周圍的(de)(de)(de)同事、朋友、親戚(qi)打聽一(yi)下，再決定(ding)下一(yi)步的(de)(de)(de)行動！