社會文化生活教育

它是(shi)一種籠蓋面最(zui)廣的(de)(de)(de)成人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。它以(yi)滿(man)足社會(hui)成員個人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需求(qiu)為目的(de)(de)(de)，構造、提供各類(lei)非(fei)(fei)正規的(de)(de)(de)、非(fei)(fei)學歷(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)勾(gou)當，是(shi)最(zui)具本性色彩、最(zui)自(zi)由的(de)(de)(de)、非(fei)(fei)功利主義的(de)(de)(de)成人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

繼續教育

它應成為現今成人(ren)教(jiao)育的(de)主流。繼(ji)承教(jiao)育系指(zhi)為那些已完成正(zheng)規的(de)學歷教(jiao)育的(de)人(ren)繼(ji)承提供(gong)以更新知(zhi)識、進(jin)步專業(ye)程(cheng)度和職業(ye)本領為目(mu)的(de)的(de)教(jiao)育。

成人職業教育

它是職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)的(de)一個(ge)有機的(de)構成(cheng)部門。其(qi)目的(de)是培養(yang)或(huo)進(jin)步成(cheng)人(ren)就業或(huo)從(cong)業的(de)本(ben)領。成(cheng)人(ren)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)分兩類：一類是社會性的(de)成(cheng)人(ren)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)，二類是企事業內的(de)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)。

補償教育

它曾(ceng)經(jing)是成人教育(yu)的(de)(de)(de)主導標的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和根本類(lei)別。其(qi)目的(de)(de)(de)是為那些因各(ge)類(lei)原因失去(qu)受(shou)教育(yu)機(ji)遇或未完成正(zheng)規(gui)的(de)(de)(de)底子教育(yu)的(de)(de)(de)人提供第二次教育(yu)機(ji)遇，這類(lei)教育(yu)帶有(you)明顯(xian)的(de)(de)(de)補償性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個單一(yi)方向的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構，例如(ru)電腦培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)就是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)電腦的，不(bu)可(ke)(ke)以超出經營(ying)的范圍，駕駛的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)(zhi)可(ke)(ke)以學車，不(bu)可(ke)(ke)以提(ti)供其(qi)他的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司(si)(si)則可(ke)(ke)以根據其(qi)營(ying)業執(zhi)照的許(xu)可(ke)(ke)范圍例如(ru)管(guan)(guan)理人(ren)(ren)員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，可(ke)(ke)向管(guan)(guan)理人(ren)(ren)員提(ti)供必要(yao)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，所以不(bu)同點是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)單一(yi)經營(ying)項目(mu)，而(er)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公司(si)(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)(zhi)對提(ti)供對象有(you)劃分并(bing)不(bu)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)有(you)限制(zhi)。

培訓公司PK培訓學校

培(pei)(pei)訓學(xue)校(xiao)(xiao)更多(duo)是以學(xue)歷教育為目(mu)的(de)，所以一個培(pei)(pei)訓學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)好壞看考取學(xue)歷的(de)比例(li)、就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)比例(li)，而培(pei)(pei)訓公司是以單純的(de)顧客(ke)滿意為目(mu)的(de)，只要客(ke)戶覺得值得、認可就(jiu)(jiu)可以了。

培訓學校PK培訓中心

這兩者(zhe)之間的(de)(de)(de)(de)差別非常明顯，培訓學校是以學歷(li)為目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，而(er)培訓中(zhong)心則以考試(shi)通過或者(zhe)達標為目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)個注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)是文憑，一(yi)個注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)是證書。

技能培訓

登記機關是勞動(dong)部門(men)，需(xu)要(yao)以(yi)不盈利或者少盈利為目的，進行(xing)勞工部門(men)培養和(he)考取上(shang)崗(gang)資格(ge)證(zheng)。主要(yao)是提供勞動(dong)部門(men)的認證(zheng)考試培訓(xun)，師(shi)資、收費需(xu)要(yao)認證(zheng)。

商業培訓

該種(zhong)商(shang)業培(pei)(pei)訓機(ji)構(gou)登記機(ji)關(guan)是工(gong)商(shang)局，在設(she)置課題和訂立價格等方面比以上兩種(zhong)形(xing)式簡單(dan)，既不可提供(gong)教(jiao)育(yu)部門相(xiang)關(guan)的學歷教(jiao)育(yu)也(ye)不能提供(gong)勞動部門上崗認證教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓。

課外輔導

課(ke)外(wai)輔導是以(yi)中小學文化課(ke)輔導為主(zhu)的(de)培(pei)訓。

預收高額天價學費

多家培訓機構學費通常是跨(kua)年預(yu)支。而且(qie)根據培訓中心給(gei)出的報(bao)價，長期班(ban)(ban)比較劃(hua)算而長期班(ban)(ban)一報(bao)就(jiu)是好幾萬元，行內也(ye)沒有明確(que)收費標準。

多頭管理實為無人管理

一家培(pei)(pei)訓機構的運營涉及(ji)教育、民(min)政(zheng)、工(gong)商、財(cai)政(zheng)、建設等政(zheng)府部門(men)與(yu)行(xing)(xing)業協(xie)會，但絕大多(duo)數培(pei)(pei)訓機構屬于(yu)超(chao)范圍經營，并未納入行(xing)(xing)政(zheng)許可范圍。而教育部門(men)又沒有(you)對其經營行(xing)(xing)為加以干預的權力，于(yu)是就形成了監管盲區。

培訓班成“斂財”班

一(yi)些(xie)培訓機構開(kai)辦(ban)者(zhe)抱著牟利(li)斂財(cai)的動機，一(yi)旦經營不善，必然導致(zhi)關門歇業的后(hou)果。加盟(meng)培訓機構是一(yi)個(ge)短(duan)時間內聚財(cai)的好途徑。各地(di)分公司(si)都是獨立法人，出了問題宣布破產就可以一(yi)走了之(zhi)。

規模

規模大(da)的(de)培(pei)訓機構(gou)學員報名多(duo)，往往開班比較(jiao)快。而(er)且，都會(hui)用自己的(de)專(zhuan)職(zhi)教(jiao)師(shi)，而(er)中小型的(de)培(pei)訓機構(gou)大(da)多(duo)用兼職(zhi)教(jiao)師(shi)，這就會(hui)在培(pei)訓的(de)質(zhi)量上大(da)打折(zhe)扣。

品牌

品牌(pai)代表(biao)信(xin)譽，代表(biao)誠信(xin)，代表(biao)了這個培訓機構的(de)綜合實(shi)力與(yu)素質，是一種高品質服務的(de)象征(zheng)，不僅在學習當中能(neng)(neng)得到(dao)保障，而且在以后找工(gong)作也(ye)能(neng)(neng)得到(dao)更多企業的(de)認可。

師資

對(dui)學(xue)員來說(shuo)，訓練有素的(de)教師是(shi)培訓質量(liang)的(de)重要保證。老(lao)師不(bu)僅要有豐富的(de)產(chan)品理(li)論知識及使用產(chan)品的(de)實踐經驗(yan)，更(geng)重要的(de)是(shi)教學(xue)方法和(he)教學(xue)管(guan)理(li)經驗(yan)。

硬件

技術培訓(xun)的(de)重(zhong)要一點必(bi)須有充足的(de)設(she)(she)備(bei)，以及(ji)良好的(de)網絡環境(jing)，因(yin)此學員的(de)“設(she)(she)備(bei)占有率”及(ji)足夠(gou)的(de)練習用機(ji)就(jiu)顯的(de)非常重(zhong)要。這是衡量培訓(xun)機(ji)構實(shi)力(li)的(de)重(zhong)要因(yin)素。

教材

在IT培訓領(ling)域，采用(yong)不同的教(jiao)案和教(jiao)材，培訓效果會(hui)相(xiang)差懸殊。一般來說，大的培訓機構會(hui)使用(yong)自行開(kai)發的教(jiao)材，同時，非常注(zhu)意更新，確保培訓內容與時俱(ju)進。

規范

只有(you)規范的企業才能培(pei)養出優(you)秀的學員，授(shou)課(ke)教師只有(you)通(tong)過(guo)了內部的培(pei)訓和(he)認證考試，才能持(chi)證上(shang)崗(gang)。而且(qie)，要嚴(yan)控(kong)教學質量(liang)評估及考核體系(xi)。

服務

如今，不少(shao)培訓(xun)機構都會設(she)立專門的(de)就業(ye)服(fu)務(wu)部門，或(huo)是和知(zhi)名企業(ye)合作，提供(gong)實習機會和就業(ye)推薦服(fu)務(wu)。選擇(ze)這樣的(de)的(de)機構，學員往往能實現(xian)培訓(xun)、就業(ye)的(de)“雙(shuang)豐收(shou)”。

學員

學習之(zhi)前到校(xiao)做詳細的(de)(de)咨(zi)詢是(shi)必不可少的(de)(de)，那(nei)么這時就可以詳細觀察(cha)學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學環境(jing)、設備等(deng)，最重要的(de)(de)是(shi)看在校(xiao)生(sheng)的(de)(de)多少，這將(jiang)直(zhi)接證明該校(xiao)及課程(cheng)的(de)(de)受歡迎(ying)程(cheng)度及培訓質量。

辦公通用類課程

這類課程比較(jiao)適合(he)在校(xiao)大學生和一般辦公室(shi)工(gong)(gong)作人(ren)(ren)員。其(qi)中，“辦公自(zi)動化”培訓對希望學習(xi)常(chang)用軟件(jian)操作的人(ren)(ren)是非常(chang)合(he)適的，通(tong)過學習(xi)Word和Excel，可以應付Office中的日常(chang)工(gong)(gong)作；“辦公信息(xi)化工(gong)(gong)程師”培訓包括Access、FrontPage、Excel高級應用三門課程，對已掌握(wo)Office軟件(jian)一般應用的人(ren)(ren)，學習(xi)該(gai)課程可使自(zi)己成為“應用高手”。

輔助設計類課程

這(zhe)類課程比較適合從事建筑、機械、裝潢、汽車、電子等(deng)方(fang)面的設計工作人(ren)員。其中，Autodesk公司的AutoCAD是目(mu)前應用最(zui)廣泛的軟(ruan)件；更專(zhuan)業(ye)一些的培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等(deng)，學(xue)習這(zhe)些軟(ruan)件最(zui)好有一些相關(guan)領域的知(zhi)識(shi)。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是(shi)做平面設(she)計(ji)必須掌(zhang)握的；與影(ying)視(shi)動畫設(she)計(ji)相關的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網頁則可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這類課程比較適合從(cong)事平面設(she)計(ji)、網頁設(she)計(ji)，影(ying)視(shi)制作工作的人員。

網絡技術類課程

微(wei)軟MCSE/MCDBA、Cisco的(de)(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部(bu)ETC網絡工程師(shi)、我國信產(chan)部(bu)的(de)(de)NCNE以及機房網絡工程師(shi)等課程，是學習(xi)網絡管理技(ji)術者可以考慮的(de)(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】